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作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的辽阔的疆域教案 ，欢迎大家分享 。
辽阔的疆域教案1辽阔的疆域
1、认识我国的海陆位置和纬度位置 ，了解我们位置的优越性 。
2 、明白我国领土的四至点，识记我们的海上和陆上邻国。
3 、了解我国所临海洋和主要内海和岛屿 。
我国领土的四至点 。我国的陆上邻国的名称和位置
中国疆域示意图 ，地球仪
教师活动
学生活动
1、导入新课：我们用了一年的时间学习了世界各地的地理状况 ，这天开始学习我国的状况。
2 、（拿出地球仪）请同学们参考地球仪和以前所学资料，分析我国的位置 ，从海陆和纬度两个方面。
比较俄罗斯 、印度尼西亚和蒙古、日本 ，分析我国位置的优越性 。
板书：一 、优越的地理位置
1 、纬度位置
2、海陆位置
3 、优越性
讲解：我们的国家海陆兼备，纬度适中 ，是一个位置优越的国家 。
读4页图 ，找出我国领土的四至点，分析其南北和东西的距离。
板书：二 、辽阔的国土
1、四至点
讲述：我国面积广大 ，居世界第三 ，东西距离5000千米，南北5500千米，各地景观相差很大 。
下面我们沿着我国的陆上疆界 ，找出所临国家
总结：东：朝鲜
北：蒙古 、俄罗斯
西北：哈 、吉、塔
西：阿富汗
西南：巴基斯坦、印度 、尼泊尔 、不丹
南：缅甸、老挝 、越南
（强调）这是本节课的重点资料 ，要注意位置和名称的记忆 。
再找出我国的临海和内海，还有隔海相望的国家。
讲述：我们海洋广阔 ，领海宽度为12海里 ，内海是渤海和琼州海峡，同6个国家隔海相望 ，便于海上对外交往 。
总结：本节课主要讲述我国优越的地理位置和辽阔的国土 ，重点是我国陆上相邻的国家和领土四至点 。
分成两个小组，一个分析海陆位置 ，找出我国临的大洋河所在的大洲。另外一个分析纬度位置 ，找出中国所在的半球，所处了温度带
海陆小组分析蒙古和日本 ，纬度小组分析俄罗斯和印度尼西亚 ，从农业生产 、对外交往、海洋事业方面分析优越性 。
在图上找出我国领土四至点，明白分别位于什么省份，派代表上黑板给同学们指出 。
模拟陆上旅游 ，逐个找出12个陆上邻国 ，回忆亚洲的6个分区，看分别属于那个地区
分成两个小组 ，一个找海洋 ，包括临海和内海。另外一个找国家，说明分别位于东面还是东南 。上黑板给同学们指出并说明 。
描画中国疆域示意图 ，标出我国的陆上邻国和隔海相望的国家 ，我国的领土四至点和临海。
辽阔的疆域教案2一 、教材分析
教材的地位和作用
本节教材是中国地理的开篇，其编写以事实材料说话 ，安排了较多的和活动 ，使学生直观地认识祖国的疆域特征。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要好处 。我国自然环境的各个要素和各种自然资源 ，工农业 、交通运输、商业 、对外贸易等生产部门 ，都存在于必须的空间位置，并在这个空间位置上发生 、发展 。我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土 ，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样 ，为我国各生产部门带给广阔的场地，构成各地区自然 、经济上的区域差异 。掌握我国的地理位置 、辽阔的疆域 ，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础 。
教学目标
1、知识与技能
学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置 ，掌握我国的半球位置 、纬度位置和海陆位置，分析我国的地理位置 、特点及其优越性；明白我国面积及其在世界上的地位 ，学会在地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国 ，明白我国是一个海陆兼备的大国；学会在地图上量算距离及运用文字 、数据 、地图资料，说明地理事物的特点或原因 ，进一步提高计算、分析 、归纳潜力 ，运用地图获取地理信息和分析问题的潜力。
2 、过程与方法
运用地图帮忙学生建立地理事物空间概念，养成用图、读图 、分析图的地理学习习惯 。
3 、情感、态度 、价值观
建立学习中国地理的兴趣；透过比较评价“位置优越和国土辽阔” ，激发热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感；认识我国有辽阔的疆域 ，培养维护祖国统一 、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的职责感 。
教学重点和难点
教学重点：理解我国优越的地理位置。
教学难点：位置、疆域空间想象潜力 。
二 、学情分析
学生经过一年的地理知识学习，具有了必须的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识 ，但是学生在应用这些知识的时候 ，往往还不得法，不能熟练 、准确的应用 ，所以教师在教学过程中 ，就应在原有知识基础之上，加大对地图的使用 ，深化培养学生的读图、析图 、用图的潜力 ，加强知识与技能的联系 。
三 、教学方法分析
1、教法
本课是学生了解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的基本国情，因此 ，本课教学活动设计充分体现新课标的要求 ，坚持“以学生为主体，以教师为主导 ”的原则 ，以学生的发展为基本目标 ，在学生看书 、读图基础上，以问题引路，着重采用地图教学法 、谈话法、讲授法 、练习法 、游戏法等 ，即“导、学 、议 、展、练 ”五位一体教学策略 ，重点突出一个展字 。透过精讲多练，讲练结合 ，反复运用地图、开展游戏活动等 ，把“死”图变成“活 ”图，帮忙学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识 。借助学生探究祖国河山的好奇心 ，利用小组合作读图的教学方法调动学生的学习用心性 、主动性 ，使学生全体 、全程主动参与学习，更好体现新课程的综合探究、开放创新的特点 ，体验合作学习的快乐 ，同时也培养学生运用地图学习知识 、借助地图获取信息的潜力，培养地理学习方法 ，激发学习地理的热情 ，开发学生智能。在师生的互动交流中，实现自主学习，使每个学生的潜力都得到发展。
2 、学法
七年级学生虽然掌握了必须的学习方法 ，具备了必须的读图潜力 ，但是由于阅历浅、知识面窄等原因，看问题的层次还有待于进一步提高 。因此 ，教师要抓住初中学生好动 、好奇 、好表现的特点 ，用心采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣 ，让学生由学会到会学 。应从以下几个方面渗透学法：①培养学生从各种地理图象中获取地理信息的潜力；②在探究学习中 ，掌握比较、分析综合等科学的探究方法；③透过小组讨论，培养学生的互动潜力 ，使学生学会合作学习 ，促进学生个性发展。
四 、教学过程
（略）
智能测评
课堂练习是检测教学目标的重要手段，是课堂教学的“晴雨表 ” ，透过检测及时反馈信息 。
1 、抢答题
（1）我国南北跨______很广 ，约_____度，大部分位于____纬度地区，属于____温带 ，南部少数地区位于_____带 ，没有____带 。
（2）我国西部深入_______大陆内部，与许多国家接壤;东部濒临世界上面积最大的大洋_______洋 ，有众多的_______和______ ，是一个海陆兼备的国家。
（3）下列关于我国位置的叙述，正确的是(
A东半球B西半球C南半球D北半球
（4）中国是一个(国家
A岛国B大陆国C海陆兼备D半岛国
（5）我国的大陆海岸线长约（）千米 ，陆上疆界长约（）千米
（6）我国邻国中面积最大的是（） ，我国最东端的邻国是（）；
2、游戏活动：“海上万里行”航线设计活动，要求学生设计出从渤海到南海的最短航线 。
发给每组一张空白的“中国近海图” 。活动要求：航线需经过我国的6个海上邻国 、两大岛屿 、两个海峡、一个海湾 ，把地名标注于地图上。看哪一组完成的最快最好 ，待各组完成后将设计成果进行展示，师生共同评价 。
迁移提高
教师：人们常用“纵横一万里 ，上下五千年 ”来表述我们伟大祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史 ，这是值得我们每一个中国人骄傲和自豪的 。下面进行演讲比赛，题目是《祖国，我为你自豪》。
学生准备、演讲 。教师评价和鼓励 。
透过设置即兴演讲 ，让学生将本节所学知识进一步系统化 ，锻炼学生的组织材料和演讲潜力，同时激发学生热爱我们伟大祖国的思想情感。
设悬结课
教师播放《大中国》 ，提出：我们的国家疆域辽阔 ，在国家行政管理上虽然有必须的难度，但是我们管理的工作在世界200多个国家和地区中是比较好的。那么我们国家是如何管理的呢？请同学们课后调查一下 ，下节课我们一齐来研究分析和学习 。
五 、教学反思
新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者 、反思者 ，即不仅仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思 。美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。我国有心理学家也提出：优秀教师=教学过程+反思 。
教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题 、解决问题的一种行为 ，是教师对教学行为和教学活动进行批判的 、有意识的分析与再认证的过程 。
新课程的评价则更加关注学生的学习过程 ，期望的是学生未来的发展，集中体现“一切为了学生的发展 ”这一教学理念。比较新课程教学理念 ，我反思如下：
反思一、教学活动务必尊重学生已有的知识与经验 ，尽量走出教材，走近生活 。
著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的
话，那么 ，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素 ，就是学习者已经明白了什么，要探明这一点 ，并应据此教学 。可见我们教学中十分有必要根据地方特色 、学生已有的经验基础 、知识背景来创设情境、设计案例。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时 ，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强 ，使学生到达想学的境界 。例如：我国南北跨纬度广 ，气候差异大，为发展多种农业经济带给了有利条件 。学生要理解这一知识点可能比较抽象 ，如果用生活中的例子进行说明可能易于理解 ，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦 、花生 、甜菜 ，而南方适宜种植水稻、油菜 、甘蔗；北方水果主要有苹果 、梨 ，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。再如我国位置优越造就了我国丰富的旅游资源，象海滨风光 、内陆沙漠 、北国冰雪、海南热带风光等等 。
反思二 、进一步改变地理学习方式
地理课程标准强调：“改变地理学习方式，要根据学生的心理规律 ，联系实际安排教学资料 ，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣 ，培养地理学习的潜力 ，鼓励用心探究，使学生了解地理知识的功能与价值 ，构成主动学习的态度 。”
改变课程实施过于强调理解学习 、死记硬背、机械训练的现状 ，倡导学生主动参与 、乐于探究 、勤于动手，提倡自主学习、合作学习 、探究学习 ，让学习的活动真正成为一个生动活泼的主动而富有个性的过程。
本节课的教学在学生的自主学习上还有待进一步深化 ，如学生学习过程的自我调控 、学习目标的自我确定以及学习方法自我选取。
在课堂的合作学习中，要合理分组 ，充分发挥小组的作用 ，要教给学生合作的技巧和方法，真正成为组织者、引导者 、参与者 。在此过程中学生不仅仅能够相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知 ，而且能够学会交往 ，学会参与，学会倾听 ，学会尊重他人 。如：学生小组展示交流问题时的合理评价。
在课堂的探究活动过程中 ，让学生充当探讨问题的主人 。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程 。这样不仅仅能够活跃课堂气氛 、带给互相交流的机会、而且能够充分挖掘学生的潜力 ，使学生的知识得以丰富。
反思三：教师应创造性地使用教材
教材是对新课程标准的一次再创造、再组织 ，教师要深入钻研课程标准 、教材 、学生，找准三者的连接点 ，必要时对教材进行取舍、整合 。如本节课学习中国的位置时 ，纬度位置就能够和我国最南最所在的纬度，南北所跨近50个纬度整合在一齐 。我国海陆兼备 ，教材从两方面进行了阐述 ，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部 、太平洋西岸。其次我国濒临的海洋一段资料实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域 。因此能够将海陆兼备和我国濒临的海洋整合在一齐 。
再如：学习濒临的海洋时 ，教师应适当补充领土 、领海、领空 、内海的有关资料。
反思四：学生活动要有“质 ”
课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式 ，对探究问题或任务的设计要尽量贴合学生的经验水平，情境的创设尽量贴近学生的实际生活才易引起学生的共鸣 。活动过程中多创造“思维性讨论 ”的气氛 ，激发全员的参与欲望 。本节课中我设计了超多学生活动 ，有些活动在“质”上需要再下工夫。如：鼓励学生自编口诀或用自己的记忆方法，而后大家交流 ，这样效果会更佳。
总之 ，一堂好课是透过师导生演，让学生很好地融入到了课堂中去 ，用心参与 ，自主探究，在简单愉快中就完成教学 。教学是一门艺术 ，要想把握好这门艺术得付出巨大的努力 。尤其在新课程改革的这天 ，我们要想拥有教学创新的先进意识与潜力，诀窍唯有两个字“学习 ”。
辽阔的疆域教案3教材分析
本节是学习中国地理的第一课 。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置 、疆域、行政区划等方面的基本国旗情 。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征 ，进而了解人和地理环境相互关系的基础 ，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点 ，因此本节内容为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。
教学目标
知识和技能
1 、掌握我国的位置 、疆域 ，分析我国位置的优越性，知道我国的四至和邻国 。
2、知道我国宪法规定的.三级行政区划及34个省级行政单位的全称 、简称及行政中心 。
3 、培养分析图文资料的能力。
过程和方法
1、反复读图、掌握地理事物的分布 。
2 、查找资料 、分析对比、获得知识 。
情感 、态度 、价值观
1、通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置 ，激发爱国之情 、兴国之志 ，增强改革开放的意识。
2 、了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养维护祖国的统一 、实现祖国统一大业 、捍卫国家领土完整的责任感 。
教学重点
1、我国地理位置的优越性 。
2 、我国省级行政单位的名称及分布。
教学难点
众多地名在地图上的空间位置的落实
教学方法
多媒体辅助教学法 、探究法、谈话法
教学用具
多媒体课件、游戏拼图板
教学时间
教学3课时 ，活动一课时
教学过程
第一课时
新课引入
播放课件：选取中国有代表意义的自然风光 、历史文化 、新中国成立以来的建设成就进行展示 ，配以《我爱你，中国》歌曲。
解说：伴随着这首深情隽永、荡气回肠的赞美祖国之歌 ，我们饱览了祖国山河之壮美 ，历史之悠久，文化之灿烂，回顾了新中国成立以来勤劳 、智慧的中国人民取得的一个又一个伟大成就 。作为一个中国人怎能不为这样的母亲而骄傲 ，为有幸成为她的儿女而自豪 。对于母亲 ，我们究竟了解多少呢？在新学年里我们将了解她的方方面面。首先，我们最该了解的是她的位置 、疆域、行政区划 。
板书：
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域
讲授新课：我们怎样描述中国在世界的位置呢？
活动：屏幕显示图1－1中国在世界的位置示意 ，小组合作探讨下列问题 。
1 、指出南北半球的分界线 ，并说出中国在哪个半球？（北半球）
2 、指出东西半球划分界线，并说出中国在哪个半球？（东半球）
3、指出高 、中 、低纬度划分界线 ，并说出中国所处纬度范围。（大部分在中纬度地区）
4、指出五带划分界线 ，中国位于哪个温度带 。（大部分在北温带，小部分在热带 ，没有寒带）
5 、屏幕显示世界大洲大洋分布图 ，让学生指出亚洲和太平洋，再现中国轮廓 ，再让学生指出中国在亚洲的什么部位 、太平洋的什么方向 。（海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸）
6、你能再列举几个太平洋西岸的国家吗？
承转：一个国家和地区的地理位置 ，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的纬度位置和海陆位置有怎样的优越性呢？
活动
屏幕显示图1－2与图1－3，小组探讨下列问题。
1 、与俄罗斯 、加拿大、巴西相比 ，我国的纬度位置有什么不同 ，说说我国纬度位置的优越性 。
2 、与日本 、蒙古相比，我国的纬度位置有何不同 ，说说我国海陆位置的优越性 。
3、如果我国的海陆位置不是东临太平洋 ，而是深居内陆，会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？
4 、同样的海陆位置条件下 ，我国地势东高西低会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？
以上内容难度梯度逐渐加大 ，意在引导学生形成通过对比分析 、进而归纳综合地“理 ”的思维过程。学生讨论时，教师巡回参与讨论 ，给学生必要的指导和鼓励 。
小组代表发言 ，组员补充 。
教师总结
1、纬度过高或过低，所处的温度带限制了农业的多种经营。我国领土所跨纬度范围广 ，大部分在温带 ，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带 ，使我国南北气候差异大 ，世界上大多数的动 、植物都可以找到栖息之所，为我国农业生产发展多种经营提供了有利条件。
2 、深居内陆的国家由于不临海 ，一方面难以受到海洋影响 ，气候干旱；另一方面，一定程度限制了这些国家对外贸易的发展 。一些岛国 ，由于四面临海 ，一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾 ，海上交通便利 ，为这些国家对外发展提供了有利条件 。我国位于亚洲东部，太平洋西岸 ，是一个海陆兼备的国家 ，西部深入亚欧大陆内部，与许多国家接壤，可以从陆路通往中亚和欧洲各国。东临浩瀚的海洋 ，有利于发展海洋事业 ，也便于从海上与世界各国往来 。同时，与我国西高东低的地势相结合 ，一方面可以使太平洋暖湿气流影响我国东部 ，供给农业所需的降水；另一方面许多大河滚滚东流注入太平洋，这样不仅沟通了东西交通 ，而且形成巨大的水力资源 。值得一提的是 ，由于亚欧大陆和太平洋、印度洋之间巨大的海陆热力差异，形成了明星的亚洲特有的季风气候 ，除了青藏高原大部和西北内陆地区以外 ，广大东部和南部，甚至青藏高原的一部分地区均受到夏季凤的影响 ，与世界同纬度地区相比 ，我国北回归线附近并未出现荒漠景观，而是“鱼米之乡”，这里热量充足 ，降水丰沛 ，成了世界上亚热带自然资源最丰富的地区。
屏幕显示本节知识结构并做简要总结 。
拓展与探究
查阅地图，分析比较中国与英国 、中国与美国 、中国与哈萨克斯坦地理位置的相同点和不同点 ，思考我国应该如何充分利用位置优势开展经济活动 。（组内合作探究 ，以小论文方式呈现，准备组间交流）
幼儿园中班区域教案
在做 工作计划 时要认真思考 ，好的工作计划应像目录树一样 ，层次分明，环环相扣 ，是一个完整的体系。用完整的工作计划去指导我们的工作 ，这里给大家分享一些关于 八年级 上册的地理教学计划人教版，方便大家学习 。
八年级上册的地理教学计划人教版1
一、学生基本情况分析：
八年级共有两个班83人 ，本届学生基础较 ，上进心不够，甚至有部分学生厌学 。但上学期期末考试成绩较为理想，上学期期末考试参考人数92人 ，其中67人及格 ，及格率为72.83%左右;优生只有26人，优生率为28.26%左右 ，这个成绩相对于同类乡镇来说应该很好了。这期要参加泸州市会考 ，因此教学内容较为繁重，这学期我将通过各种途径来提高教学成绩 。
二、本学期教学内容分析：
本学期共五章内容 ，针对每章内容具体分析如下：
第五章 、各具特色的四大地理单元
本章学习是以区域为单位 ，将中国大致按方位分为四大地理单元，在已学的地形 、气候及经济等方面知识的基础上 ，通过分析、综合 、比较 、概括等 方法 认识我国四大地理单元各自的特征和不同地理单元之间的差异 。在本章的最后设计了综合归纳和比较我国四大地理单元的学习活动 ，在各大地理单元中，也对认识区域部分未能涉及的一些具有较大意义的地理知识 ，进行了简介 ，意图通过这些设计和活动，在整体知识背景和区域 学习方法 方面为后续认识区域部分的学习打下基础。
本章重难点：
1、在地图上找出秦岭 、淮河，说明秦岭—淮河一线的地理意义。
2 、能填表比较四大地理单元的特征 。
3、能说出各地理单元自然地理环境对生产 、生活的影响 。
第六章 、认识不同区域
在学习了第五章“各具特色的四大地理单元 ” ，了解中国整体概况之后 ，本章转入中国分区地理的学习。本章是中国地理“认识区域 ”部分的主体，课本选择了东北、首都北京 、长江流域 、西部地区和台湾五个不同内型的区域构成本章的五节内容(另外还有第七章专门讲珠江三角洲地区) 。课本选择的区域 ，纵贯南北 ，横联东西，有利于学生从不同的角度由部分到整体地认识祖国 ，并学会不同类型区域的学习方法 。
本章重难点：
1、“运用地图资料说出区域产业的结构与空间分布特点” ，为本章重点之一。
2、“举例说明区域内各自然地理要素的相互联系和相互影响 ”既是重点，又是难点 。
3 、“举例说出区际联系对区域经济发展的意义 ” ，为本章重点之一 。
第七章 、改革开放的前沿——珠江三角洲
珠江三角洲地区 ，是我国改革开放起步最早、经济发展创造的奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域。因此 ，本教材选择珠江三角洲地区这一典型区域作为学生学习区域的基本内容 ，还同时介绍了与珠江三角洲毗邻并联系密切的香港 、澳门特别行政区 。
八年级上册的地理教学计划人教版2
一 、指导思想
1、学生分析
进入初二地理学科就要学习中国地理，这是一个既熟悉又陌生的领域 。我们的学生绝大多数是出生在中国，喝中国的水长大 ，祖国对他们来说太熟悉太亲近了;从小就通过爸妈 、报刊杂志 、电视网略等途径对中国的一些了解了不少。但是由于中国疆域太大 ，太辽阔，学生们的了解认识不免有很大的局限性 ，加上他们知识结构的不完整 ，认识上的不全面，使得他们知其一不知其二 。应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷 ，不足以满足成长对地理知识的需要 。另外初二学生在初一进行了一年的地理学习 ，具备了一定的读图能力，地理思维能力 ，地理学习动机 ，地理学习兴趣，独立分析问题的能力。可以说他们大部分基本具备地理学习的能力。当然在学习地理过程中他们也会遇到许多问题 ，碰到许多障碍 ，对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌 。对学生学习地理出现的问题的思考也将是初二地理教学的一大课题 。初二地理课程的开设正好可以弥补学生对地理知识的渴求，同时在学习地理知识的过程中 ，不仅可以增长才干 ，培养地理学习兴趣，更重要的是对祖国的关心与热爱也与日俱增 ，在潜移默化中提升了他们的思想认识水平与道德情操。
2、课程标准
对于地理学科来说 ，必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程 ，培养学生的地理实践能力和探究意识 ，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观 、资源观 、环境观以及可持续发展观念 ，这是时代赋予中学地理 教育 的使命 。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学 。它具有综合性和地狱性两大特征 ，兼有社会学科和自然学科的性质，在解决当代人口、资源 、环境和发展问题中具有重要作用。
在教学中要求教师侧重基础性的地理知识和技能 ，增强学生的生存能力;侧重 。反映全球变化形势 ，突出人口 、资源、环境以及区域差异、国土整治 、全球变化 、可持续发展等内容，不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用;联系实际安排教学内容 ，引导学生从现实生活的经历与体验出发;重视校外课程资源的开发利用;要充分考虑现代信息技术的影响 ，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境;创设一种“发现闪光点 ”“鼓励自信心 ”的激励性评价机制 。
二、实施目标
1 、总目标：
改革课堂教学，从学生的最近发展区出发 ，采用自主与对话(讲授 、合作、探究 、发现等形式)两种学习方式 ，实现三维目标的综合发展。
2 、具体目标
A、将“满堂灌”分隔成几个区间 。对现在发展区的知识内容，大胆采用自主学习的方式 ，实现教学目标 。对最近发展区的知识内容 ，通过创设情景和设置问题实现对话教学，让学生在对话过程中体验到学习的过程 、方法及情感体验 ，并逐步培养分析地理问题的基本思路与步骤。
B 、处理好预设与生成的关系 。备课成为改革课堂的关键 。要周密整理与组合教材内容 ，明确上课的目标(三维目标)，选择恰当的 教学方法 ，特别要注重学习方法的指导 ，力求创设一个有趣、有效 、有用的课堂。当然课堂中的生成要时刻警惕，对问题的生成营造宽松的环境，和预留充足的时间 ，不急于求成 ，不吹毛求疵，在平等 、民主、和谐的氛围中使探究者享受到生成问题给自己与其他同学带来的学习快乐、思维挑战和精神满足。
C 、建立民主 、平等、自由 、宽容 、和谐的课堂氛围 ，在师生的共同努力下 ，形成“学生化的教师和教师化的学生 ”的新型师生关系，努力实现精神上的完全自由 。
D、培养学生健全的人格 ，让学生自由表达人性特色 ，达到“人格的独立和精神的自由 ” 。
E 、关注“后进生”，用真情 、诚意感化他们 ，抓住他们学习上的错误 ，借助错误实现转化的目的。
三、实施计划
1 、充分发挥地理科目每周课时少，同一课时重复多的优势 ，对每一课时都认真备课 ，精心准备，课后及时 反思 ，及时调整 ，及时实验 ，再反思，再实验 。
2 、对第一节课进行电子课堂实录 ，对及时的反思调整做及时的更正 。并发布课堂实录电子教案。
3、有条件的话对课堂进行录音或录像 ，对课堂中的问题及时发现，寻找对策 。
4 、与学生进行网上对话 ，沟通感情 ，征求意见，改善课堂 。
八年级上册的地理教学计划人教版3
一 、指导思想
以《地理课程标准》为依据 ，努力使每一位学生通过学习地理 ，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识 ，传达地理思想 ，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理 ” 。
二 、学情分析
八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理基础知识已经在七年级学习过了 ，因此八年级地理相对于 七年级地理 而言 ，要变得容易一些了，同时相当部分内容学生有一定的了解 ，学习起来兴趣更浓厚了 ，学习的积极性也会更高一些 。
经过七年级的地理教学，这个班的学生已经初步掌握了学习地理的一些方法 ，掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法 ，掌握了初中生地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。因此，学生学习地理的兴趣比较浓厚了 ，学习积极性也高了 ，这对于学生学习八年级地理打下了良好的基础 。
年级整体情况不太好，基础打得不行 。全年级二百多名学生 ，有6个教学班级。四班基础较好些 ，为有效课堂教学奠定了基础，但课堂纪律有待提高。二班课堂反映较慢，因而学习成绩不够理想 ，面对这种情况 ，要加强思想教育，做到因人因材施教 ，每个班有5 、6名学生基础很差 ，学习没兴趣，转后任务很重 。
三、教材分析
(一)本册教科书由以下四大部分组成 。
第一部分是从世界看中国 ，这章内容是本册课本的总领 ，大体概括了中国的疆域 、众多的人口 、多民族的大家庭共三个方面的内容。为后面学习中国的自然环境、自然资源以及经济发展奠定了基础，也为八年级下册区域地理的学习奠定了基础 。
第二部分是中国的自然环境 ，包括中国的地势与地形特点 ，掌握四大高原 、四大盆地 、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色;学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布 ，区分季风区与非季风区 、内流区与外流区 、内流河与外流河的特点 。本章在中国地理中占有重要的作用 ，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握 。
第三部分是中国的自然资源 ，包括总体现状及特征 ，土地资源和水资源等，学习他们的分布及特点 ，通过学习本章理解人口问题对自然资源的影响 ，明确节约自然资源的重要意义 。本章的教学重点是土地资源的特点，水资源的时空分布特点部分。
第四部分是中国的经济发展 ，经济是国民经济建设与发展的支柱产业 ，从交通、农业和工业方面分析，掌握经济状况 ，铁路干线 、农业和工业是重点
(二)教材图文并茂 ，培养形象思维和空间思维
人教版八年级上册地理教材，版式设计生动活泼 ，对地理问题的叙述 ，文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强 ，十分有利于学生形象思维和空间思维的培养 。例如 ，中国在地球上的位置示意图和中国政区图，一幅图用不同的颜色重点点出中国的位置 ，一目了然 ，便于学生形象记忆，34个省区也是如此 ，用不同的颜色区分开相邻的省区 ，便于学生掌握，让学生进行感性认识 ，形成形象思维和空间思维 。
(三)该教材针对初中生的特点 ，设置了许多学生活动，叙述式课文与活动式并列的双系列结构。同时还穿插课外阅读及小资料 ，对学生的知识面的拓展起了积极作用 ，又利于学生主体作用的发挥 。
(四)教学思路(结束八年级上册学习，八下学一章内容)
研究现状：这学期时间短，八上需要学习四章的内容再加上下册一章的内容 ，内容很基础 ，侧重于能力 。
四 、教学目标
通过本学期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理想想 ，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力 ，提高学生绘图的能力。同时，通过本期地理教学 ，使学生掌握地理概况 ，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点 ，了解人口问题给社会、经济 、资源 、环境带来的压力 ，掌握中国的自然环境，包括地形、地势 ，气候 ，河流概况，及其相互之间的联系与影响，了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状 ，提高学生节能 、节约的主动意识 ，理解我国的经济现状，农业分布特色 ，经济特点。
八年级上册的地理教学计划人教版4
一 、指导思想
在新课标理论的指导下 ，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导 ，加强课堂教学 ，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标 。积极参加教科研活动 ，努力使教学水平 ，业务能力有更大的提高 。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识 ，传达地理思想 ，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理 ”，走向“会学地理”。
二、基本情况分析
本学期 ，本人承担八年级5~9﹑12﹑13班的地理教学任务 ，每周2个课时 。班级学生经过七年级的地理学习，已经掌握和了解了基本的自然地理与世界区域地理的知识 ，上学年教学要求基本达到 。
所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版八年级地理新教材。
新课标 ，新教材，新环境 ，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战 。学校良好的人际关系 ，先进的教育理念，爱学的氛围为教育教学提供了理想的育人环境 ，我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位 。
大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣 ，计算机辅助教学，网络环境 ，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。
三 、本册教材分析
本学期的教学内容 ，共计四章12节:
第一章《从世界看中国》讲述了我国辽阔的疆域和众多的.人口与民族 。
第二章《中国的自然环境》，通过具体实例讲述了中国壮丽的山河与优越的气候条件 。
第三章《中国的自然资源》分析了我国资源分布特点，并具体说明了我国的土地与水资源状况。
第四章《中国的经济发展》介绍了我国的交通业和工农业发展的现状 。
通过学习 ，使学生掌握中国的地理概况 ，并在此基础上，进一步培养学生读图 、析图的能力 。
四、本学期教学目的要求
1 、知识目标：让学生了解中国地理概况 ，加强学生读图分析能力和空间想象能力。
2 、思想目标：使学生真切的受到爱国主义教育 ，从知识中感受祖国的伟大和美好;树立可持续发展观和良好的人地观。
3、教学效果：争取使学生优良率达到%以上，及格率达到%以上 ，并多方面培养学生的地理素质和能力 。
八年级上册的地理教学计划人教版5
一 、学生现状分析
本学期是在学生经历一个学年的地理方面知识的学习进入了初二阶段 ，学生在初一阶段的学习中，掌握了必要的基础知识 ，也具备了一定的地理技能 。在课堂上能进行有序的教学 ，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平时投入少 ，未能及时做好复习 ，课堂内精力不集中。有的学生读图分析的能力不太强，所以本学期要按照班级实际情况，并在教学中关注全体学生 ，努力提高教育教学成果 。
二 、教材分析
学习中国地理知识和运用常见地图、地理图表 ，以及填写简单地图和图表能力，培养学生对地理事物的观察 ，记忆想象思维能力 ，以及运用所学知识分析简单的地理问题的能力 。初步树立正确资源观、人口观 、环境观，懂得协同人类发展与环境关系。
三 、本学期教学目的
本学期是在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境 、自然资源和经济发展的一般特征的基础上开始进一步阐述我国不同的地理差异 ，认识我国四大地理区域之间的差异 。了解省级区域 、省内区域和跨省区域的位置、自然特征及经济的发展状况 。
四 、提高 措施
1 、在一年级现有的基础知识上 ，根据学生的实际做好每一节课的课堂实际，在课后的反思中对教学中存在的问题 ，积极探讨解决问题的办法取长补短 ，提高和完善自己的教学。在课堂上采取灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣 ，引导学生观察生活中地理事物和现象 ，培养学生读图能力，在相应地理材料、中独立获取地理知识 。在平时月考之前，把学习的基础知识要掌握好 ，并及时发现学生中存在的问题 ，加强 记忆方法 和学习方法的指导，对个别学生加以指导 ，使他们更快进步 。
2 、做好不同学生的提高工作。本学期要对中学生在掌握好基础知识的同时 ，提高他们的地理能力，如读图和用图的能力 。对于他们不正确的学习方法给予改进 ，在课堂上要注意他们的听课状态检验学习效果 。对于学习有困难的学生因人数较多 ，所以更要加强听课效率，适当完成基本任务。就是掌握本节基础知识和在图上读懂必要的内容 ，就是从简单的知识学起 ，使他们能体会到成功，多给他们一些鼓励 ，还要继续培养他们良好的学习习惯。
3 、结合中国地理的具体内容 ，对学生进行爱祖国、爱家乡的教育 。根据我们国情 、乡情，对学生进行正确的人口观 、资源观和环保观的教育 。纠正他们不良的学习习惯，全面提高学生的思想水平。
五、继续渗透
1、通过本学期学习 ，对学生进行热爱祖国 、热爱家乡的教育 ，增强民族自豪感 。
2 、进一步树立人地协调观念，进一步学会运用科学的观点分析和解决一些地理问题 。
3、养成积极向上的人生态度 ，依法规范自身行为和影响他人 ，并以力所能及的实际行动保护环境 、节约资源和能源。
通过本学期地理教学，使学生能比较熟练地运用所学的地理知识 、解释生活中的地理现象 。进一步提高阅读地图的能力 。同时通过本学期教学 ，使学生掌握中国地理概况 ，中国的人口、民族特点及分布。了解人口问题给社会经济 、资源 、环境带来的压力，掌握中国的自然环境包括地形、气候 、河湖的概况及相互之间的联系和影响 ，认识能源危机和环境问题给社会 ，经济发展造成的不良影响，提高学生的节约意识 。
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作为一名无私奉献的老师 ，时常会需要准备好教案 ，借助教案可以更好地组织教学活动 。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班区域教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班区域教案 篇1活动目标：
1 、 通过情景购物 ，学习怎样当个文明的小顾客 。
2、 知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；
3 、 养成有序等待 ，文明购物的习惯 。
教学准备：
购物袋一个；区域角“嘟嘟超市 ”；三份标记图（拿篮子 、购物、收银）
教学过程：
一、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。
1 、引导幼儿回忆购物过程。
师：“大家一定都去过超市 ，那你是跟谁去的？去干什么？ ”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水）
师：“超市里有哪些东西卖？”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……）
师：“你知道怎么买东西吗？ ”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……）
2 、交代游戏的场景和具体规则
师：“今天天气真好 ，大家的心情也不错 。那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛 ，每个人学着买一样东西 ，老师来帮你结账 。 ”
二、尝试第一次集体购物，发现问题 ，探索解决方法。
1 、幼儿自由进入超市进行选购 ，教师适时指导 。
师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？”
2 、师幼共同讨论第一次购物的情况，发现问题并共同制定规则 。
（1）制定拿购物篮的规则
师：“刚才你们是怎样买东西的 ，先要干什么？”（拿购物篮）
“应该怎么拿购物篮？ ”（排队）
“那刚才你们排队了吗？ ”
“不排队会怎么样？”（摔跤；大家抢；闹哄哄）
“是啊 ，要一个一个，按顺序拿。 ”教师边说边拿出排队的标记图 。
（2）制定取放商品的规则
师：“拿好购物篮，就可以去—— ”
“那你们第一次是怎么购物的？”
“购物时要注意什么呢？ ”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……）
教师总结：“选购物品时要轻拿轻放 ，不需要的物品要放回原处 。 ”
边说边出示购物标记。
（3）制定付款时的规则
师：“我们挑选完了商品要干什么？”（给钱 ，付款）
“大家一起去吗？ ”（不是，也要排队）
教师总结：“购物结束 ，付款也需要排队 。 ”
边说边出示排队标记 。
3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置 ，加深印象。
师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提醒每个进超市的顾客都遵守规则 ，做到文明购物 。”
“看看 ，这个标记图，贴在哪个地方合适？ ”（放在超市门口 ，提醒大家要排队拿购物篮；贴在货架上；放到收银台旁边）
三 、在总结的基础上再次购物 ，通过两次购物对比巩固文明行为 。
教师总结：“通过亲身体验和讨论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来方便 ，让购物变成一件快乐的事。我们去快乐购物吧 ，这次我们还是每人选一样商品 。 ”
师：“刚才收完款后，营业员说了什么？”（你们真是一群文明的小顾客）
“她为什么这样夸你们？”（第一次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了 ，我们挤了 ，我们不拿购物篮；第二次我们排队了……）
四 、分享所购物品，迁移文明经验 。
师：“看看我们的购物袋里有什么？吃的 ，玩的 ，都有，收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客 。为了奖励自己 ，我们来分享刚才买的物品 ，一起吃一吃，玩一玩 。 ”
活动反思：
本次是新授活动 ，目标是通过情景购物 ，学习怎样当个文明的小顾客；知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；养成有序等待，文明购物的习惯。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动 。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活经验 。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗？你喜欢到超市购物吗？为什么？超市里有哪些商品？通过调查 ，对幼儿的已有知识水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市 ”的布置和材料准备上入手 ，做到商品丰富；种类齐全；环境逼真 。因为是第一次开展新游戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进行购物三个基本环节时需要注意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮；选购物品时要轻拿轻放；选购完商品到收银台付款要排队 。在活动的最后 ，我还通过分享所购的物品也需排队 ，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为，从而让幼儿有一个规则意识内化的过程 ，并提醒幼儿 ，文明离我们不远，就在我们的身边 ，需要每个人从细节做起 ，共同维护。
活动教案几经易稿，上了四节试教活动 ，每一次总是会发现问题 ，并作出相应的调整 。由此让我更深刻地了解到：没有完美的教案，没有完美的执教者 ，我们都是在一次次改课的过程中成长起来的 。每一次的磨课都很痛苦 ，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。渐渐地，磨得语言愈发简练到位；磨得即使是活动的细节也了然于胸；磨得组织活动愈发驾轻就熟 ，课堂驾驭更加得心应手；直至磨出严谨又不失活泼、喧闹却不失有序的课堂时 ，那离一个有魅力的老师就不远了。
幼儿园中班区域教案 篇2一 、角色区
理发店
幼儿一般都有上理发店理发，或陪妈妈做发型 、美容的体验 。他们对发型师熟练的梳、剪 、吹 、洗等操作颇有兴趣 ，幼儿园设置“理发店” ，将会满足他们参与这类活动的愿望 。
开办“理发店 ”必备的材料有：镜子、“剪刀 ”、梳子 、“电吹风” 、脸盆、围布“卷发器 ”，以及洗发水瓶 ，发屋标志 、发行头像等。
“剪刀 ”： 用硬纸板或塑料垫板制作 。
“电吹风”： 用泡沫塑料切割制作或利用坏了的电吹风
“热水器 ”： 找一与热水器相似的纸箱 ，在底部穿两个洞，插上塑料管 ，装上“开关 ” ，并在出水管上安装“喷头” 。
娃娃家
家，通常让人感到温馨 、亲切、有安全感。因此 ，幼儿（特别是小班幼儿）喜欢在这安全的港湾中 ，放松自己，体验亲情，扮演角色 ，得到满足 。幼儿只需用几块积木围合起来 ，放进“小床 ” 、“小锅 ” 、“小灶”等玩具，就可以再现家庭成员的言行与关系 。为了让幼儿玩得更投入、更开心 ，教师可以从环境布置 、材料投放以及知道等发面动一番脑筋。
首先 ，“娃娃家”的布置应贴近家庭并充满童趣 。在场地布局上，最好用小屏风或积木将“娃娃家 ”分隔成“厨房 ”和“卧室” ，以便活动的开展 。“厨房 ”摆放“饮具 ” ，“卧室”里放置“家具 ”，再挂上一张反映家庭生活或合家欢的 ，有条件的话 ，铺上一快地毯，使“娃娃家 ”变得更加舒适温馨。
“娃娃家”所投放的玩具与道具 ，应是幼儿在家常见的东西 。如摇篮 、布娃娃及日用品（奶瓶、菜篮 、小桶 、扫把、簸箕、围裙 、抹布）等 。此外还需准备一些反映角色特征的服饰 、道具或小标志 ，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢记自己的身份和职责。尤其对年龄较小的幼儿，可促使他们有始有终地扮演。
年龄小的幼儿很难与别人分享玩具或轮流、等待而且模仿的愿望特别强 ，看见别人做“妈妈 ” ，也要做“ 妈妈 ”；看见别人有 “小锅”，也吵着要“小锅 ” 。因此 ，教师提供给小班幼儿的玩具数量要多些 ，应允许几个幼儿同时扮演“妈妈 ”然后，逐步将他们分成几个“家” 。
在“娃娃家”游戏的开展过程中 ，教师重要的是观察幼儿
的活动 ，并适时适度的介入指导。一般年龄较小的.幼儿对成人的依赖性强，他们喜欢游戏 ，但又缺乏经验 ，活动的内容十分单调，常常是沉浸在玩具材料的摆弄之中 。这时教师不妨扮演“外婆 ”的角色适度地帮助幼儿回忆各角色的言行与职责 ，提醒“妈妈 ”给“娃娃”“喂饭 ” 、“洗澡 ”哄“娃娃”“睡觉 ” ，“爸爸 ”去“买菜”，“姐姐 ”去“上学 ”……幼儿明确了自己所担任角色的职责，便能逐渐使游戏的情节更加丰富和深化 。年龄较大的幼儿已能共同协商 ，自选角色了 ，应独立开展游戏。教师只需采取间接的指导方法来帮助他们拓展游戏的内容和情节，引导幼儿向健康的主题及更深的扮演技巧发展 。如：给 “家庭成员”“过生日 ” ，开“家庭联欢会 ” ，或到“商店”“购物”，到“美容厅 ”“理发 ” ，促进“娃娃家”与其他主题的联系 。有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家 ”让各个“家庭 ”互相往来 ，到“邻居家”中“串门做客 ”，培养文明交往能力。
以下介绍几种“娃娃家 ”道具的制作方法 ，希望能起抛砖引玉的作用 。
“液化气灶”： 在扁长形的纸箱上方挖两个洞 ，并加上“开关 ”，然后稍加装饰 。
“锅 ”： 用废旧皮球切半或用大竹节等做“锅”。
“摇篮 ”： 用毛巾或绳网固定在两张小椅子靠背上 ，就成为一个简易的“摇篮 ” 。也可用一个长形篮子或木版铺上小床单 ，四个角安上绳子吊起当“摇篮” 。
“洗衣机” 、“冰箱 ”： 选择较大的纸箱，在上方割成两个可翻开的盖，装饰成“洗衣机 ”。如果在纸箱的侧面割成两个可打开的“门” ，加上“拉手 ” ，就是一个“双开门冰箱 ”。若有条件，用木材制作成外观像家用电器的柜子 ，将更加牢固 ，能长期使用 。
商店
“商店”里琳琅满目的“商品 ”常激起幼儿购买的欲望 。他们在“商店交易 ”活动中，体验社会交往 ，发展口语能力 ，培养市场经济意识。开展“商店”游戏前，需丰富幼儿有关货币和买卖交易方面的常识 ，同时准备“商店 ”游戏所需的道具 ，如“商店 ”的“商品”，“售货员 ”使用的“秤 ”、包装袋“零钞” ，“顾客”使用的“钱包 ” 、“篮子 ”“货币”等 。活动中 ，教师应提醒幼儿礼貌待客主动为“顾客 ”介绍“商品 ” 。还可根据活动状况，适时地给“商家”设置些难题，引发他们改变“经营方式 ” ，增添“商品 ”种类 ，增加“服务项目”，以深化活动
主题。如开展“送货上门服务 ” 、“优惠大酬宾 ”等 。还可提供一些纸张画笔 ，让幼儿在“买卖”闲暇时制作“宣传广告 ” ，开展“促销 ”活动 。
“商店”里的“货源”可！等等。
活动前，教师可组织幼儿或让家长带幼儿
观看马路上交通繁忙的景象 ，了解关于司机、交通警察的工作情况 ，获得简单的交通规则知识 。建立轮流充当“司机 ”和“交警 ”的规则，让大家都有机会担任喜欢的角色 ，减少纠纷 。活动中 ，教师可参与游戏，随时提出问题 ，让“售票员”和“司机 ”思考解决的方法。如： “车 ”上的“座位”坐满了 ，教师扮演“乘客 ”上车，提出没有“座位 ”怎么办的问题，让他们解难 。同时还可以间接地引导“开车”游戏与其他主题游戏之间的联系 ，扩展游戏内容 。
下面介绍一些道具的制作方法 ，供参考。
“汽车 ” 、“火车 ”： 利用长方形的纸箱，把上下挖空 ，在纸箱外面画上或贴上车头 、车轮、车厢等装饰图案 ，左右两侧装上背带或挖一些小孔，幼儿站在箱内背上背带或提着纸箱边走边“开车”或“乘车 ”。也可将桌子倒下安上“方向盘 ” ，“车身”可用椅子摆成两列再用细绳将“车身”围起来做行走的“车 ” 。
“人力车 ”： 将志向对角割开呈簸箕状 ，把底部挖空，在两边各钉上一根小竹竿或小木棒 ，在纸箱两边安上“车轮” ，使用时“乘客 ”站在“车 ”内与“拉车”幼儿一起走 。
“红绿灯 ”：可用硬纸板剪成，一面贴上红纸 ，一面贴上绿纸 ，由“交警 ”举着转动“红绿信号”指挥“交通 、 ”。
“方向盘 ”： 用硬纸板剪成原形或用树枝 、草藤扎成圆圈，也可用大蛋糕盒的底部切割制作 。
“票夹”： 将纸裁成长条做成“车票 ”，再用订书钉钉在硬纸板上 ，或用铁夹子夹“车票 ” 。
“交通标志”： 用厚纸板剪成圆形 ，画上各种交通标志图案，系上绳子 ，悬挂在必要的地方。
“交通岗亭”： 用大型积木搭一平台 ，“交警 ”站在上面大手势，或用“红绿灯 ”指挥“交通” 。
“栏杆 ”： 将易拉罐或可乐瓶用竹竿连接制作 ，竹竿上可涂成红白两色 。
小警察
警察正义凛然的形象是许多幼儿敬慕的对象。利用黑猫警长故事中黑猫警长、白猫卫士、白鸽侦探等正面角色 ，帮助幼儿分清是非，促进其良好道德品质和行为习惯的形式 。教师可结合本班幼儿的观察分析水平 ，设置一些案发情景 。如：谁啃坏了“娃娃家 ”的用具 ，偷吃了“娃娃”的“食物 ”？玩具怎么不见了？桌上是谁的脚印？……让幼儿学会在细致的观察和分析中寻找侦破案件的蛛丝马迹。最后抓到坏蛋——一只耳朵的 “小老鼠 ”等等 。
此外，在“小司机”游戏中增设指挥“交通 ”的“交警 ” ，在人民需要帮助时 ，出现“110巡警”等 。这些都是幼儿喜欢效仿的角色，教师可随时引导。
集市
在农村小镇商品交易最热闹的地方，莫过于五天一次的集市了。集市上鱼 、肉 、蛋、瓜果 、蔬菜 、土特产、手工制品等琳琅满面 ，任人挑选 ，叫卖声 、吆喝声此起彼伏，充满了农家的风情 ，又不乏浓郁的商业气息 。
开展“集市 ”游戏 ，能满足农村
幼儿参与成人交易活动的欲望，发展幼儿的社会性交往能力 。我们不妨为幼儿开设“集市 ” ，让幼儿体验那种热闹纯朴的交易活动。教师可以和幼儿一道收集废旧物品 ，自制一些游戏道具，如各类“农副产品” 、“手工艺品”、“小商品 ” ，以及交易用的“货币 ” 、“秤”等 ，有些“商品 ”还可利用现成的自然物品 。“集市 ”中需要制作和可利用的材料很多，下面向您提供几种常见材料的制作方法 。
“蛋”： 用泡沫塑料削磨成蛋形 ，涂上蛋的颜色。
“粮食 ”： 将水果包装网一条条撕开当“粉干 ” 、“面条” ，泡沫塑料剥碎当“大米 ”，还可直接用秕谷代替 。
“秤杆 ”： 用小木棍或竹棍制“秤杆”，用铁线弯成“秤钩 ” ，取易拉罐或可乐罐底部做“秤盘 ” ，废锁做“ 秤砣” 。
“蔬菜”： 可将海绵、泡沫塑料切割成需要的形状，涂上相应颜色成为“青菜 ” 、“萝卜 ”等 ，最简便的是直接用实物或采集野菜 、树叶来替代。
“瓜果”： 用粘土、泡沫塑料或海棉制成瓜果模型 ，用砂纸磨光并上色，也可用布缝制 ，用毛线编织 ，或用实物 。
集市活动的“商品 ”非常丰富，除以上介绍的外 ，您不妨动动脑筋 ，制作一些本乡本土的特色玩具，丰富幼儿的活动内容 。活动中应注意提示他们礼貌待客 ，文明交易。
餐馆
餐馆的厨师头戴厨师帽 ，手持锅铲，利索地进行烹饪，制出一道道色香味俱全的佳肴 ，常令人羡慕 ，也令幼儿感到兴趣 。开设“餐馆 ”将是幼儿乐意参加的活动之一 。
您可以考虑为幼儿提供桌椅、屏风 、橱具 、餐具、厨师帽 、围裙 、菜谱、“食物” 、“佐料 ” 、抹布等，也可以让幼儿自行寻找替代物或自制游戏材料与道具。下面介绍几种道具和活动材料的制作方法 ，您不妨试试。
厨师帽: 用白布缝制或用较厚的白挂历纸折叠成船形帽 。
围裙： 用白布或浅色花布缝制 ，上面稍加装饰 。
“ 炊具 ”、“餐具”： 用大竹节或可乐瓶做蒸笼，用小竹节 、瓦片或饮料瓶做 碗 、盘。
“食物 ”： 食物的壳是最形象、最易得的“食物 ” ，如贝类的壳 ，只要将其清洗干净并晒干即可 。另外，用橡皮泥 、面团来制作“点心” ，都是十分形象的材料 。
“菜谱 ”： 用较厚的纸画上或贴上各种食物的图形。
医院
上医院看病 ，是幼儿常有的生活体验，他们既好奇于医生的诊断过程 ，又害怕护士打针 。“医院“的创设正好可以满足幼儿好奇的心理 ，又可以帮助其克服恐惧的心理 。
在创设“医院 ”这一活动时，教师不妨与幼儿一同准备各部门（“挂号处” 、“收费处”、“药房 ”、“注射室 ” 、 “诊室”等）的标志，常见的医疗器械和药品等（“听诊器 ” 、“体温计 ”、无针头注射器 、棉签 、纱布、胶布“脉枕 ” 、托盘 、“处方单 ”、塑料“药瓶 ” 、自制“药片” 、小纸袋等） ，以及“医护人员 ”用的桌、椅 、“帽子 ” 、“白大褂”等。
由于“医院 ”游戏需要一定的医疗常识 ，因此活动前必须先丰富有关知识，让幼儿熟悉就诊程序 ，使活动顺利开展 。随社游戏的深入 ，还可增加服务项目，如：添置“救护车 ”、“急救箱”等 ，上门为“病人”“治病 ” ，开展“卫生宣传 ”等活动 。
幼儿园中班区域教案 篇3活动目标：
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2 、乐意共享自己的和别人的快乐 。
活动材料准备：
音乐区：钢琴 、铃鼓、响板
动手区：编制板 、细纸条
认知区：小动物若干
实践区：火腿肠 ，小刀
游戏区：娃娃家所需材料
计算区：数字卡片 、计算题板、水笔
探索区：鸡蛋若干
生活区：筷子 、小碗 、菜、鞋带
活动过程：
一 、 导入主题
1 、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领 ，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）
2、 要求活动时保持安静，专心操作 、探索 ，不影响别人 。遇到困难 ，不怕失败，不轻易放弃。
3 、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来 ，好吗？
二、幼儿自主活动 ；
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2 、教师观察幼儿的活动 ，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导 。鼓励幼儿大胆尝试 、探索 ，及时捕捉幼儿的创造表现 ，给予肯定 。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导 ，争取取得成功。
4 活动记录：
今天在探索区放置了蛋宝宝 ，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时 ，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来 ，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形 ，中间有镂空的积木 ，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来 ，后来 ，他们又找到了杯子 、瓶盖 、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来 。
三、师生交流共享：
1 让幼儿展示 、介绍作品 ，部分展示在展示栏中 ，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐 ，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果 。（王定涣表演弹钢琴 、林子怡把编织的生梨展示给大家看等）
2 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难 ，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服 ，就会学到更大的本领 。
3 共同收拾各类教玩具 。
幼儿园中班区域教案 篇4区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间： 区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐观察过程：
黄玮琪和林钲乐就跑到美工区 ，开始进行"指印画"。黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按 、侧压 、转压、点印"的技巧 。一会儿 ，白色的画纸就呈现了春天的景象 。然后用湿抹布擦干净手 ，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练 。在她一旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序 ，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！" 黄玮琪（思考了一下）"给我 ，我会" 。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林钲乐兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"， 黄玮琪边说边又画了一次 。"我试试吧" ，说着就迫不及待的手沾颜料画起来 ，画的没有黄玮琪快 、好，但也画出了基本特征还是不错的 。活动结束音乐响起时 ，两人有序整理材料 ，（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手 。
行为分析：
1．孩子已具备基本的绘画技能的能力 ，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法 。在孩子进行思考时 ，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会 ，这样有助于幼儿独立性与自主性 、合作性的培养。
2．在这一过程中 ，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识 ，充分体现了幼儿区域活动的规则性 。（图标规则、绘画程序规则）教育策略：
1．在活动中 ，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间 ，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识 。在幼儿自主活动过程中 ，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例 ，灵活运用绘画技巧 ，发挥想象大胆绘画 。）2.幼儿的绘画技能与语言表述能力 、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差 。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性 、情节性。
效果及反思：
1.转变观念，树立"以人为本"的教育思想 。
2.建构积极的师幼互动 。
3.让孩子真正成为区域活动的主人。
4.指导到得当、适时 ，有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。
幼儿园中班区域教案 篇5设计意图 :
“爱家乡”的主题已经在进行,在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃 ” 。主要是“瑞金特色小吃 ” 。在活动前,孩子们对家乡的小吃已经有一定的了解,而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中,孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃,还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”,自然地在活动中提高孩子的交往能力 、语言表达能力 、数学能力等 。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃 ”,让孩子进一步了解家乡的小吃,并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范,鼓励孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书 。在活动中孩子们的动手能力,交往能力,语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。
活动目标 :
1 、在活动主题背景下,积极动手制作各种小吃,提高孩子动手能力,并进一步丰富对家乡小吃的认识 。
2 、在游戏情境中,积极主动地与人交往,并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情 。
3、通过对家乡小吃的了解,主动 、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃 ”
4 、让孩子体验区域活动的快乐。
活动准备 :
前期准备:
知识经验准备:幼儿对家乡小吃有了一定的了解,并吃过,到店里买过,看他人做过 。
材料准备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店 。
孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃,可以是各种小吃的也可以是关于某一种小吃的故事,饮食文化等等。
活动材料准备:
美工区:海绵纸 、白纸 、挂历纸、泡沫、橡皮泥 、盘子,已制作好的部分小吃示范等
将场地一角布置成“家乡小吃店 ”,有店面招牌,价目表 、桌子、厨师服 、店员服 、盘子、筷子等 。
图书角:自制图书《瑞金特色小吃》 、相关小吃 、蜡笔、卡纸 、白纸 、装订机等 。
活动过程 :
一、谈话导入环节
小朋友,我们瑞金有很多好吃的小吃,你们都吃过哪些小吃呢?(请幼儿根据生活经验讲一讲)
你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的?
你看过爸爸 、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?
二 、介绍各区域材料及活动要求
角色游戏区:老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店 ”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃,有仙草冻、豆饼、艾草米果 、芋饺等等,小朋友可以扮演店员,厨师 、小客人,扮演店员的小朋友穿好工作服,扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里,扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他,客人走时也要有礼貌 。
美工区:老师在美工区准备了各种海绵纸,白纸、挂历纸 、泡沫等材料,每个盒子里也有老师做好的小吃,你们可以利用这些材料,像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃 。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单 、价目表、广告牌等。
图书角:已经有爸爸 、妈妈和小朋友一起制作的图书“瑞金特色小吃 ”,小朋友可以去看,还可以按照他们的方法,去画或是剪贴,几个小朋友合作也来制作一本“瑞金特色小吃 ” 。
三 、幼儿自主选择区域进行活动 。
四、教师观察与指导幼儿活动。
角色游戏区:观察幼儿的活动情况,根据幼儿活动情况,考虑是否以顾客的身份进行介入或指导 。
美工区:观察幼儿制作情况,鼓励幼儿大胆动手制作 。
图书角:鼓励幼儿大胆用画 、贴等方式合作制作图书,协助幼儿装订等工作。
五 、组织幼儿收拾材料 。
要求把材料放回原处,垃圾捡到垃圾篓 。
六、评价幼儿活动情况。
关于“辽阔的疆域教案”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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