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#心得体会# 导语写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法 ，基本有“风景写生” 、“静物写生”和“人像写生 ”等多种根据描绘对象不同的分类。以下是 。
美术写生心得体会总结一
20xx年4月12日晚 ，当一名名同学拿着行李来到主楼前，当一辆辆大巴开进学校 ，我知道 ，我们期盼已久的写生开始了 。
经过一夜和一上午的火车，次日中午我们终于到达了苏州 ，见到了我们写生实习期间的导游。坐上大巴 ，看着姑苏老城区漂亮的街景，满身的疲惫消除了不少 。第一站是四大园林之一的假山王国——狮子林 。可能是因为离开了校园，也可能是在火车上压抑太久的原因 ，总之 ，在这第一站我们非常欣喜，在假山上跳上跳下 ，园里园外的逛 ，一点也不像刚坐14小时硬座的人。虽说是在逛，但是与游客不同 ，不仅仅是看一看 ，拍拍照而已，我们还有意识地去观察建筑的外形 、构造、材料等 ，去感受建筑的文化氛围 。
在苏州 ，首先感受到的就是环境的不同 。没有想象中的炎热，但是也要比秦皇岛的温度高出一些 ，最不同的还是建筑的差别。苏州的古建筑 ，在我看来，它不单单是一个民居建筑，更是一个充满着文化和艺术气息的存在。其建筑的设计 、构造和庭院空间布局等 ，都表现出了深厚的文化内涵 ，以及厚重的历史感 。在山塘街和南浔水乡的考察中，我发现这些地方的建筑多是青砖黛瓦 ，体量小而轻巧 ，低层高密度，错落有致 ，又多数沿河建造 ，形成一种前街后河的独有的水乡风情 。
在上海，超一线城市 ，中国的经济中心 ，所以让我最为感叹的就是上海的物价了，简直贵得惊人。记得那天早上 ，我在陆家嘴的一个路口看到 ，许多年轻人步履匆忙地通过斑马线，有人甚至小跑起来，即使通行时间还有很长 。当时的时间是8:50 ，他们应该都是赶去上班的吧 ，这一幕突然让我感受到他们的工作压力，我似乎能够看出 ，这些年轻人的生活并不容易 。这里是上海的中心 ，周围有东方明珠塔 、环球金融中心、上海国金中心这些摩天大厦，能在这里工作的人肯定非常优秀 ，但是他们仍在奔跑 ，所以我想，比我们优秀的人还比我们努力 ，我们还有什么理由偷懒呢。
我们到达外滩的时候 ，刚好天黑 。一来到外滩，我便被这周围璀璨的霓虹灯所震撼 ，外滩上纷纷扰扰 ，热闹非凡，站在外滩上，倚着栏杆 ，欣赏着绚丽的江景 ，看着一辆辆五彩斑斓的游轮经过，吹着清凉的江风 ，确是惬意 ，真切地体会到了“华灯初上外滩河，江面粼粼傍岸歌 ” 。都说在外滩能够感受到万国建筑的魅力 ，我这次算是真正见识了 ，黄浦江沿岸的建筑风格五花八门，有英国古典风格 ，也有巴洛克式建筑 ，还有哥特式和东印度式的，有如此多风格迥异的建筑 ，实在是让人大饱眼福。这些建筑物都配上了璀璨的霓虹灯 ，让人感到目眩神迷 。
第七天，我们来到富阳文村，一个多小时的高速 ，一个多小时的山路 ，不负这样的美景，没有城市的繁华与喧闹 ，有的只是大山深处的淳朴与幽静 ，蓝天与白云 。王澍老师的富阳文村设计，没有交错的蜘蛛网电线 ，遵照就地取材的原则 ，促成了这样独特的风格，原石、夯土 、混凝土 、白墙的巧妙组合 ，在蓝天大山的背景下 ，形成很静美的画面，让人感到舒服。
在宏村的写生过程中 ，真真切切感受到了什么是画里乡村 ，什么是徽派建筑 。依山靠水，青色的砖、小片的黛瓦 、马头墙，雕梁花窗 ，飞檐出甍 ，回廊挂落，雕刻精美 ，流檐翘角 ，令人赞叹，让人感受到徽派民居建筑艺术的精巧 。在宏村里面 ，随处可见写生的学生 ，在南湖边上，支起一个板凳 ，拿起画本 ，将眼前的美景描绘下来，很是有意境。每当走在宏村里都感觉被艺术所包围着。在宏村 ，同学们吐槽最多的应该就是饭菜了吧 ，其实我感觉还好，可能只是口味的不同，南北的差异吧 ，在我看来这在山里面算是不错的菜了 ，只不过潮湿闷热的天气我还是有些不适应 。
为期16天的写生实习，很累 ，但也很充实 ，开阔了眼界，见识到了很多没见过的东西 ，感受到了不一样的风土人情 ，总之，每一眼都是惊喜 ，每一处都是风景 ，一切都很值得，感谢经历 。
美术写生心得体会总结二
华东的四月 ，残冬凝结的落败气息悄然融化 ，一种盎然的春色浓郁起来。为期十六天的写生实习活动结束了，旅程短暂却美好且难忘 。
旅途中的劳累确实是不可避免的，但集体的融洽氛围也是不可多得的人生体验 。
停留时间最长 、印象最深的地方应该就是安徽的宏村了。在这里我们更加深刻地体会到了古典建筑的魅力 。宏村的建筑主要是住宅和私家园林 ，也有书院和祠堂等公共设施 ，建筑组群比较完整 。各类建筑都注重雕饰——木雕、砖雕和石雕等细腻精美，具有极高的艺术价值。村内街巷大都傍水而建 ，民居也都围绕着月沼布局 。住宅多为二进院落 ，有些人家还将圳水引入宅内，形成水院 ，开辟了鱼池 。宏村古民居群是徽派建筑的典型代表。这为我们之后的建筑设计提供了灵感来源与构思的基础 。
短暂的游学结束 ，感谢学校和老师们给我们提供这样的一个机会去亲近自然在实践中飞速成长，写生培养了我们观察和捕捉物象的能力 、设计表现能力 ，和对美的感悟对各自的专业知识与未来方向有了更清晰的认识 ，对今后的学习乃至就业都有长足的帮助！
美术写生心得体会总结三
春天悄悄的来了，带来了朝气 ，带来了希望 ，带来了生机，也带来了色彩 。写生的日子是美好的，也是令我难以忘怀的。狮子林——拙政园——苏州博物馆——南浔古镇——上海外滩——富阳洞桥镇文化村——中国美院象山校区——宏村 ，这十六天的采风 ，让我惊叹中国山水的魅丽，更自豪中国建筑的伟大 ，让我受益匪浅。
这十六天让我印象最为深刻的是中国首位普里兹克建筑奖（相当于建筑界的诺贝尔奖）获得者王澍大师设计的富阳洞桥镇文村和中国美院象山校区 ，以及写生基地安徽宏村 。
富阳洞桥镇文村24栋新民居依溪而建，山水如画 。外墙抹泥用的是本村碎 、筛选 ，并运到中国美院的实验室里进行了化学配方 ，夯出来的墙非常坚韧、光滑，据说还很透气。24栋民居 ，大部分采用杭灰石外墙 、盖老瓦片 ，这些都是就地取材 。这一点?是王澍作品的特点 。他曾说：“因地制宜不仅仅要和村里的传统文化因素结合起来，还应当尽可能地就地取材。”他一直倡导村居建设要“自然地建造 ” ，用合适的材料和办法 ，来实现节能保温 、循环利用等现代生活的理念左边是木幕墙，右边是夯土墙 。中间房屋屋檐下那两根装饰柱,看着是混凝土浇筑的，其实是钢柱 ，外面涂了一层混凝土 。房屋建好是敞开式的 ，所有隔断都用这样的木幕墙来完成。这与古民居很像 。王澍作品的另一个特点：复古而简洁，延续传统又不失现代感 。窗外的风景如一帧定格的静物图。24栋房子的格局完全不一样 ，望出去的景致变幻多姿 。
中国美院象山校区位于转塘镇 ，周围是青山绿水 。中国美术学院象山校区，是王澍一次大规模建筑设计的大胆创新与实践。校区总体规划十分注重校园整体环境的意境营造和生态环境保护 ，成功地将中国传统园林的精致与空间语言融合到现代建筑中 ，使得中国传统文化的自然山水与建筑之间的审美旨趣，在独特的意境中得以升华。
王澍在象山校区设计中将中国画的线条美感加以提炼 ，赋予其现代特质 。校区建筑在线条的贯穿运用下大气统一 。单体校舍的立体造型体现了传统绘画的线条语言 ，从反曲面屋顶的曲线到立面网柱造型，再到蜿蜒曲折的廊道 ，整个象山校区的校舍建筑中均运用了线条。而线条并不是在琐碎地拼接 ，是将整体校园的规划考虑其中，让线性的步道贯穿于建筑中，让其建筑更具时代感 。而线条同时也彰显了南方建筑的特色 ，更表达了对传统绘画技法的理解 。
他的建筑更像是传统材料包裹的西方现代主义——西方人眼里的中国现代建筑。从江南民居中抽出一些元素 ，再和现代空间融合，园林布局往往传统痕迹很多 ，而加工手法则东西兼有 。
宏村是一个美丽而幽静的地方 ，它背倚秀美青山，清流抱村穿户 ，数百幢明清时期的民居建筑静静伫立 。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情 ，也有跌窍飞扬的韵致；灰白的屋壁被时间涂划出斑驳的线条，更有了凝重、沉静的效果；还有宗族祠堂 、书院 、牌坊和宗谱。走进民居 ，美轮美奂的砖雕、石雕、木雕装饰入眼皆是 ，门罩 、天井 、花园、漏窗 、房梁 、屏风、家具，都在无声地展示着精心的设计与精美的手艺 。
宏村是徽派建筑的典型 ，是徽派建筑智慧的结晶 。它有以下特点：
尊重自然山水大环境。古徽州对村落选址的地形 、地貌 、水流风向等因素都有周到的考虑 ，往往都是依山傍水，环境优美，布局合理 ，交通顺畅 ，建筑融汇于山水之间 。
富于美感的外观整体性 。群房一体，独具一格的马头墙 ，采用高墙封闭 ，马头翘角，墙面和马头高低进退错落有致 ，青山、绿水 、白墙 、黛瓦是徽派建筑的主要特征之一 ，在质朴中透着清秀。
较灵活的多进院落式布局。建筑平面布局的单元是以天井为中心围合的院落，高宅、深井 、大厅 ，按功能 、规模、地形灵活布置 ，富有韵律感 。
精美的细部装饰 。徽文化中“三雕 ”（砖雕、石雕 、木雕）艺术令人叹为观止，砖雕门罩 、石雕漏窗、木雕楹柱与建筑物融为一体 ，是徽派建筑一大特色。
较灵活的多进院落式布局 。建筑平面布局的单元是以天井为中心围合的院落 ，高宅 、深井 、大厅，按功能、规模 、地形灵活布置，富有韵律感 。
精美的细部装饰。徽文化中“三雕”（砖雕 、石雕、木雕）艺术令人叹为观止 ，砖雕门罩 、石雕漏窗 、木雕楹柱与建筑物融为一体 ，是徽派建筑一大特色 。
本次写生对建筑设计的启示：
1.建筑设计需注重建筑的恢宏壮观及安全使用性 。
2.注重建筑的人文色彩及装饰美，考虑其地域文化关系。
3.注重建筑环境设计的园林文化情调 ，体现人与自然和谐共处的人文关系 。
4.富阳洞桥镇文村的设计方式考虑是否可以推广到全国 ，建设中国特色社会主义新农村，使其农村建筑自然人文景观相结合 ，提供更加适宜居住的居住环境 。
艺术写生实习不仅教会了我们的审美 ，更让我们懂得了什么叫文化的相融。我们回到校园中，对以后的学习目的我们更加明确 ，对美的感受更加深刻 ，对人对物有了许多新的认识，不同角度去观察 ，不同位置去分析 ，得到的就不同，要多角度的看问题，进而更好的解决!
绘画基础：各类美术知识介绍
美术教学是学校素质教育不可缺少的重要组成部分 ，可谓是艺术课当中的“半壁江山 ” ，担负着提高学生艺术修养及素质的重要任务 。在美术课中，我结合教学实践 ，借鉴他人的研究成果 ，谈谈自己的认识与体会 。
一、素描基础教学最主要最根本的任务是解决造型和结构问题
如果这个主要问题解决不好，那么在以后的学习中将会举步艰难 ，遇到几乎是难以克服的困难 ，而这恰恰又是在教学中最常遇到的问题。所以，我们在教学中一定要遵循素描教育的规律去研究 、掌握它 ，在工作中正确地运用它。
在具体教学中结合课程设置分阶段地向学生讲解素描中的一些概念和要求 。根据自身教学经验和其他著名画家的理论 ，我归纳为：线条 、形体、结构、明暗 、空间 、质感 。
（一）线条
在线条讲解中理解色交界线、面交界线 、外边线 、轮廓线等基本概念。让学生理解用线条造型 。比如用线条画物体，首先对物体的结构有一定的了解 ，从而可以用线条结成网和结成面的方法来表示物体体面结构的转折关系 。当一个面转到一定程度 ，那个面就成为一条线，也就是线条可以表现体面关系。用一根线表示出其面的关系就应该在这根线的头尾用心刻画，同时注意线条的穿插关系和线条的轻重变化 。另外 ，通过指导欣赏一些用线造型的作品和透明物体的写生去感受它 。
（二）形体
形体就是物体的轮廓线。掌握形与形的比例、体块与转折细节等 。掌握形的比例的几种基本校正法：A.垂直线与水平线的校正法 。B.斜线校正法。C.点的校正法 。D.对比校正法等 。把各种形体分解归纳成几种比较简单的几何形体。
（三）结构
结构即物体的骨架 ，物体的结构也可理解成物体的构造。利用线条的穿插 、轻重去表现形体 、前后、虚实 。用水平线 、垂直线 、中轴线、斜线 、切线和曲线等分析手段来表现出物体的结构关系 。
（四）明暗
物体受光以后出现的明暗关系，要掌握明暗的形成 、明暗五调子、明暗的观察方法和表现技法等。要求学生在作画时 ，在涂明暗调子的过程中始终树立形体结构的观念 。
（五）空间
静物素描就是要求学生绘画时在一维空间的纸面上表现物体的三维空间 。让学生理解实空间和虚空间 ，注意物体边缘线的处理，物体投影的处理 ，注意从明到暗或从暗到明的转折处 ，此处是关键点，起到表现体积和空间的作用。空间的一般表现法：前实后虚 ，主实次虚 ，互相衬托 。
（六）质感
即物体的质感 。不同的物体质感不一样，有的光滑 ，有的粗糙 ，有的坚硬，有的松软，利用作画不同的表现方法塑造出物体的这些特性。例如：石膏坚硬、光 、亮 、白 ，受光面和背光面对比大 。又如苹果光滑 ，高光强，表面细腻等 。
二、寓教于乐 ，注重“快乐式 ”教学
其实 ，愉快教学自古有之，而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。我国教育学孔子说：“知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者 。”这里所说的“好 ”与“乐 ”就是一种兴趣 ，一种愉悦的心理 。在农村中学，学生们照样有背不完的文科课文和做不完的理科作业 ，而美术课在学生们的心目中就是所谓的副科 ，如果不能在教与学的活动中让学生愉快地学习，那么美术课将成为学生的作业课。美术课的愉快教学 ，要从本学科的特点出发 ，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的教学手段来提高学生对美术的学习兴趣，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我这几年在教学实践中对此作了探讨和尝试 。
首先 ，教师自身必须以人格魅力感动学生 。如果美术教师的言谈举止 、穿着打扮 、精神面貌与常人无异 ，何以证明美术对人内心感悟的作用，又怎能诱得学生渴望成为像你一样的人。因此 ，在工作和生活中 ，美术教师言谈必须幽默睿智，举止必须大方得体 ，装束必须高雅和谐 ，面貌必须饱满热情，处事必须宽容豁达 ，时时处处体现不同风采 ，尽显自己的人格魅力，关心和爱护学生 ，特别是后进生 。老师一个真诚的微笑 ，一个期待的眼神，都是学生克服困难、树立信心的力量源泉，成为学生乐于亲近 、乐于仿效的榜样 ，从而使学生亲近自己所教学科 。
其次 ，大胆改革教学方法，尽可能创设一些直观的 、生动的和有农村特色的教学情境。美术教育形象生动、鲜明直观 、幽默风趣 ，在对学生进行美育促进智力发展和思想道德教育等方面 ，有它特有的优势 。然而如何发挥 、扩大它的优势作用，关键在于任课老师能否大胆改革教学方法 ，充分挖掘和利用学生生活中的各种有利因素 ，根据学生兴趣特点和认识规律，勇于创新 ，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛 ，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担 ，是一种享受 ，一种娱乐 。从而使学生在这种长久而不间断的娱乐中受到艺术熏陶，感受到在学习和生活的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美 、欣赏美 ，由此产生创造美的欲望 ，最终接受和青睐美术教学。
三 、利用本土资源，上好美术课
首先 ，通过介绍这类传统人文景观 ，引导学生认识本地的民间美术，认识先辈们创造的珍贵美术文化 ，领略富有民族特色的建筑风格 ，理解传统文化思想，体会劳动人民辛勤的劳动和高度的智慧 ，启发学生学会珍惜宝贵的文化遗产 ，继承和发扬优秀传统，使我们的民族美术更具有世界性 。
其次 ，介绍现代建设的新人文景观时 ，让学生了解现代人文景观的发展方向和美术文化的作用，认识环境设计要与自然界和谐统一的设计思路 。领略新一代***规划建设现代化生态型城市的指导思想，使学生树立现代环保意识 ，进一步了解社会、热爱生活。
最后 ，在向学生介绍自然风光的时候，引导他们热爱大自然 ，珍惜美好的环境 ，提高环保意识，陶冶健康的审美情趣 ，提高审美能力 ，并为我们本地有秀美的自然景色而感到自豪 。
在介绍时可运用拍摄录像、照片搜集和整理人文景观中的乡土美术，结合乡土美术教材 ，通过放映录像 、展示 、多媒体电脑图形设计、文字资料介绍等方式向学生介绍乡土美术 。也可以组织学生以生态游的方式 ，开展乡土美术教育。把美术课堂移到野外，在游玩中 ，观察感受人文景观 、自然风光之美。要求学生在实地搜集美术资料 、写生和记日记 ，把亲身体会写下来 。培养学生考察研究乡土美术的兴趣，发挥学生的主观能动性，培养独立思考能力 ，进一步提高审美能力 。
四、经验和教训
1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能 ，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则 ，采取多种教学形式 ，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习 ，大胆地进行艺术表现和创造 。
3.教师要加强示范 ，并充分利用展示 、美术作品，播放录像等进行直观教学 。
4.要关心美术教学的改革和发展 ，积极进行教学改革实验 ，努力提高教学质量。
5.美术教学要尽量注意学科间的联系 。如在讲到点 、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释 。
小学美术教学个人总结
一 、在作者 ，作品读者三者之间 ，形式主义美学均选择作品作为研究对象
作者，作品读者三者之间，形式主义美学均选择作品作为研究对象 ，这成为形式主义美学的主要特征 ，有关艺术本体论研究都是以“形式 ”为中心展开，形式结构是艺术研究的中心 ，通过对绘画作品的形式语言分析 ，解释构成元素与构成方式的组织结构，会呈现艺术作品自身的魅力。作品中 ，线条 ，色彩以某种特殊方式下组成某种形式或形式间的关系，激起我们的审美情感 。
二.绘画形式语言的基本层面和分类
分为三个层面 ，(1)形式层面,这是作品的内在形式 ，包括①组织结构关系②艺术手法③形式风格④形式意蕴⑤形式美规律，这些都是形式的深度层面 。(2)语言层面 ，它是作品的视觉表征 ，是作品的外部形式，包括：造型(形状与形体，线条与造型 ，造型手法 ，明暗与光影)，色彩 ，构图 ，时空，肌理 ，材料 ，这些是直观的层面。(3)技法层面，它也是作品的视觉表征 ，是作品的外部形式 ，包括：①油画技法②水墨画技法③素描技法，这是直观层面 ，属于实践环节 。三 、线的类型和意蕴
线可分为几何直线 ，几何曲线和自由曲线三大类
几何垂直线：是用直尺画出的直线，具有简单明了，直率强硬的男性阳刚感 ，具有理性特征 。细直线有速度感并具有锐利 ，敏感，神经质的性格。粗直线具有迟钝 ，朴厚 ，徐缓和有力的特征。垂直线：具有崇高向上，崇高 ，成长 ，上升，主动 ，刚毅 ，肃穆，神圣 ，正值 。垂直线令人想起哥特式教堂的神圣高耸 ，有一种崇高感，现代的摩天大楼，电视塔有主动进取的精神 。水平线：宁静 ，安详 ，稳定，辽阔 ，平衡 ，恒久，承载 ，安然 ，被动的意蕴。令人想到地平线，想到大地和母亲的性格 。水平线虽不显赫峻拔 ，却隽永恒久 。倾斜线：动势感 ，不安定感和暂时感。倾斜线生动活泼，不像垂直线和水平线那样四文八平 。
几何曲线：曲线具有女性的阴柔感 ，优雅秀丽 ，流畅无滞，自由活泼 。几何曲线是类似用仪器画出来的曲线，简洁明快 ，易记易识 ，大方自然。包括抛物线，椭圆线 ，S线等 ，几何曲线饱满圆润，富有弹性 。
自由曲线：是徒手任意画出 ，具有柔和舒展 ，灵巧生动，轻松愉快 ，飘逸流动的特点 。自由曲线变化多 ，具体化，有韵味 ，但注意防止柔弱和琐屑。法国马蒂斯多用此线 。
四、结合作品说说线描图式和图绘图式的区别
线描图式和图绘图式是绘画中两种基本的形式 。线描图式的特点是以线条的观念观察自然 ，画面以线条为主进行造型，其兴趣点在物象的边缘线上，其边缘线清晰 ，肯定 ，具有实边效果。线描图式的艺术形象是平面性或扁平性的，类似于平面线刻或浮雕 ，没有强烈的立体感 ，光影感和空间感。波提切利的《维纳斯的诞生.》造型图式是线描的 。还有毕加索马蒂斯，米罗 ，席勒等 ，中国绘画基本是线描的，如工笔重彩 ，敦煌壁画 。
图绘图式的特点是以快面 ，光影，空间的观念观察自然 ，并以明暗色块为主造型 ，其兴趣点在物象的体积感方面，其边缘线模糊而颤动，边缘线不肯定。图绘图式的艺术形式是立体性的 ，犹如圆雕 ，具有强烈的立体感，光影感和空间感 。伦勃朗的《浴室中的示巴女王》造型图式是图绘的 。还有委拉斯开支 ，德罗克罗瓦 ，库尔贝，列宾 ，德库宁等。传统的东方绘画较少运用图绘手法 。
光阴的迅速 ，一眨眼就过去了，经过这段时间努力 ，我们也有了一定的收获 ，这也意味着，又要准备开始写教学总结了 。那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢?以下是我为大家整理的小学美术教学个人总结(通用5篇) ，欢迎阅读与收藏。
小学美术教学个人总结1
转眼间 ，一学期的美术教研工作又拉下了帷幕 。本学期，我们将结合各年龄段及各班幼儿的年龄特点 、个性及兴趣等特征，在《纲要》 、《指南》等指导书籍的贯彻下 ，主要针对美术活动中手工活动如何培养幼儿的创造力这个问题来开展教研工作 ，现总结如下：
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：艺术领域是从感受与欣赏、表现与创造两个方面，而且提倡从生活、大自然以及艺术家作品中去感受和欣赏美的形式和内容 ，并用自己独特的方式把对美的体验和感悟创造表达出来 。所以本学期我们着重围绕“指导幼儿手工制作最主要的任务就是培养幼儿的创造性——幼儿凭着自己的感受会大胆地 、无拘无束地用一定的方式去表达出来 ”展开研讨。强调手工活动质量的提高 ，为幼儿提供了更大的发展空间，不仅锻炼了幼儿的手肌肉动作 ，还使幼儿的想象力 、思维力、创造力得到了发展 。
本学期我们进行了多次理论的学习和研讨 ，学习文章《手工活动中幼儿创造力培养初探》，在学习中 ，我们懂得了手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动 ，它有许多的形式，如：撕纸 、折纸 、剪纸、染纸 、泥工 、点画、吹画等 。手工材料五花八门 ，一张纸 、一块布 、一个盒子、一片树叶 ，都可以信手拈来，随意制作。
与大家一起分享，手工制作是培养幼儿动手 、动脑 ，启发幼儿创造性思维的重要手段。主要从以下几方面着手：
1 、了解幼儿的发展特点 ，提高幼儿对手工的兴趣 。
2、唤起幼儿的创造情感，激发幼儿手工制作的欲望 ，期间可以欣赏同伴的作品、提供丰富多彩的手工材料 、手工游戏与绘画相结合等 。
3 、丰富幼儿的感知 ，提供创造的源泉。
4、注重激励，增强幼儿创造的信心 。
最后 ，我们开展了一课三研活动 。我们美术领域组的老师一起收集优秀教学案例 ，分享 、甄选后，进行集体备课 ，研讨氛围浓烈。于是我们选择了大班美术活动中的手工活动《纸筒小猴》 ，由钱雪骅老师执教 。活动设计巧妙，利用废旧纸筒 、毛根等材料 ，一切以孩子为主 ，一切以发展孩子的创造性为主，进行教学，取得了良好效果 ，受到了听课老师的好评 。当然活动结束后 ，我们可以把一些成品及材料投入到班级的美工区角里，引导幼儿相互交流欣赏 ，并进行再创作等 ，进一步激发幼儿的创造力。
当然，我们的教研工作还很稚嫩 ，不够成熟 ，今后我们将继续深入、扎实地将教研活动开展下去 。
小学美术教学个人总结2
匆匆忙忙中，我来新学校半年了 ，在校领导支持下 ，我的工作有陌生到熟悉，总算顺利完成了学期初的预定目标 ，为使以后的工作更收一层楼 ，认真总结反思自己在教学中的得失，希望新学期我和孩子们共同成长进步 。
一 、点滴收获
(1)组建了“民间艺术剪纸兴趣小组”，得到学生们和校领导的肯定 ，初见成效。
(2)辅导学生参加镇“庆元旦迎新年”绘画比赛 。
二 、基本情况概述
开学初 ，我们遵照学校工作要求结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划 ，尽可能地按计划开展了丰富多彩的美术相关活动：搞好教学常规和常规教学 ，并且组织了诸如听课、评课 、展览等一系列活动 。生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。
三 、具体工作情况
1、做好各项日常工作。
认真制订计划 ，认真备课 。做好每堂课的课前准备工作 ，作业认真批改 。平时互相交流教学经验，使每堂课都能接近生活 ，接近美。在备课中就体现出对学生审美的教育 ，培养学生对自然美 、生活美 、艺术美的感受，并培养学生的审美能力和想象能力 。
2、抓好学生的作业落实 ，提高学生学习兴趣 。
根据不同学生的不同年龄特点而采取不同的教学方法 ，注重发展学生的应用能力，力争使每一堂美术课都能达到优化效果，让每个学生积极参与美术学习 ，使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。
四、认真准备 ，上好每节课提高课堂效率
上好每一堂美术课，向学生传授浅显的美术知识和简单的造型技能 ，培养学生健康的审美情趣 、爱国主义情感和良好的品德 、意志 ，培养学生的观察能力、形象记忆能力 、想象能力和创造能力 。
在美术学习过程中，激发创造精神发展美术实践能力 ，形成美术素养 ，陶冶高尚的审美情操，完善人格 。课堂上要有效的运用创新教育 ，使学生动手 、动脑有机结合 ，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学 ，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识 ，促进了学校艺术教育的发展。认真做到每堂课都能使学生有兴趣 。并注重在课堂巡视中尽量让每个学生都能得到辅导，充分发挥美术教学情感的功能 。
五、认真做好课外兴趣小组工作
兴趣小组活动做到内容 、时间 、辅导三落实。活动有层次、有重点，把学生优秀的美术作品布置在教室内 ，供学生欣赏 ，并定期更换，提高学生的学习兴趣 。
总而言之 ，在今后的教学过程中我会潜下心来 ，认真研究学习创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求 ，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式 ，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶 。
小学美术教学个人总结3
本学期由于学校实际工作需要 ，我承当了四年级 、二年级两个班的美术教育教学工作。现对一年工作总结如下：
(一)激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力 ，使课程资料呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度 。同时将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐 ，强调了知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用 ，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 。
(二)使学生构成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本 ，培养他们的人文精神和审美潜力 ，为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此 ，我选取了基础的 、有利于学生发展的美术知识和技能 ，结合过程和方法，组成课程的基本资料 。同时 ，要课程资料的层次性 ，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中 ，逐步体会美术学习的特征 ，构成基本的美术素养和学习潜力，为终身学习奠定基础 。
(三)教师自身素质的培养
教学之余 ，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外 ，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己 ，并虚心向其他教师学习 ，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式 。
小学美术教学个人总结4
一、求实创新 ，认真开展教学 、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务 。本学期 ，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材 ，实践新理念。 ”力求让我的美术教学更具特色 ，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求 ，提高美术教学质量 。
我任教四 、五、六年级和三年级(2)班的美术课(四年级人教版美术、五年级艺术 、六年级岭南版美术) ，共计14节课 。由于高年级的课程多，四年级的开两节课 ，五 、六年级开一节课。课时少 ，再加上毕业班的学生要综合考试，美术学科也占15%，在引导孩子学点应考的综合知识 ，又要让孩子在美术技能上得到些收获 。在日常教学中 ，我坚持切实做好课堂教学“五认真 ” 。课前认真作好充分准备，精心设计教案 ，并结合各班的实际 ，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成 ，课后仔细批改学生作业 ，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法 ，使学生对美术更有兴趣 ，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思 ，从短短几句到长长一篇不等 ，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生 ，改进教法 ，突破学法 。针对旧教材内容陈旧 、单一 、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计 ，设计了“奇妙的脚印(设计发明课)”、“我心中的蒙娜丽莎(设计课) ”“变化无穷的形象 ”(设计发明课)等课 ，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力 。
二 、完成学校学科工作
本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，“英语我能行比赛” ，庆“六一 ”现场书画比赛“等等;书画比赛是每学期举行一次比较大型的现场书画比赛 ，本学期举行第十九届现场书画比赛，围绕“心想奥运彩绘中华 ”为主题 ，体现绿色奥运 、科技奥运人文奥运。全校有1031名同学踊跃参加比赛 ，大胆地展示自己的奥运之梦，837名同学获奖 。同时还有许多的宣传海报、展览橱窗 、等任务 。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作 ，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务 ，我都能以我最大的热情完成好 。
三 、加强美术选修课，加强反思，及时总结教学得失
对于我负责的美术选修课的教学 ，我采用系统性、阶段性相结合的原则 ，做到定时间 、定地点 、定内容，使每堂课都能让学生有收获 。总之 ，不管在课堂教学 ，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力 ，提高学生的素质为目标 ，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时 ，也在思量着自己在工作中的不足 。
1、对于美术新课程标准的学习还不够深入 ，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来 ，进行反思;
2、教科研方面本学年加大了学习的力度 ，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实 ，没达到自己心中的目标;
3 、美术教学中有特色 、有创意的东西还不够多 ，在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，今后还要努力找出一些美术教学的特色点 ，为开创美术教学的新天地作出贡献 。其他的有些工作也有待于精益求精 ，以后工作应更加兢兢业业。
小学美术教学个人总结5
日子过得真快，转眼间 ，20__年的脚步已走过了 ，一个年度也就要过去了 。在校领导和同事的帮助下，我顺利地完成了本年度的工作 。回顾这一年度 ，既忙碌 ，又充实，有许多值得总结和反思的地方 ，现将本年度的工作做一个小结 ，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质：
新时期的小学生美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，它为发展学生整体素质服务 ，以学生发展为本。所以 ，一直以来我都积极学习，认真备课 ，及时书写教后反思 。一年度来 ，对于五年级的新教材，我加大了研究力度 ，备课时不但要被教材 ，还要备学生 。对于三年级也同样和同课头老师备课，共同研讨 ，并让自己树立先进的教学理念。平时有时间还通过网上查询 ，外出听课，学习有关师德的书籍《美术教师在教学中的作用》 、《现代美术教育》还订阅了《少儿画苑》 ，使自己在教育方面不断进步 ，通过这些活动，不断充实了自己，丰富了自己的知识和见解 ，为自己更好的教学实践做好了准备 。
二 、求实创新 ，认真开展教学、教研工作：
教育教学是我们教师工作的首要任务 。本年度我立足“用快乐贯彻课堂，实践新理念 ” ，力求让我的美术教学更具特色 ，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育要求 ，提高美术教学质量。
本年度我担任的是四五年级美术及三年级两个班的美术教学工作 ，课时量比较大，在日常教学中 ，我坚持切实做好课堂教学“五认真 ” 。课前认真作好充分准备 ，精心设计教案，并结合各级各班的实际情况 ，灵活上好每一堂课 ，尽可能做到当堂作业当堂完成，课后仔细评价，不同类型得到课 ，不同年级采用不同评价方法 ，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平 。平时 ，我还积极和班主任进行沟通 ，了解学生，改进教法 ，突破学法。由于学校是寄宿制学校 ，对于有些课程，由于材料原因 ，无法正常进行 ，于是，我创设了校本课程 ，把泥塑课改为橡皮泥课 ，水墨画改为油画棒创作课，这样不但加强了课程进度，也让我们的课堂增加了乐趣 。特别是橡皮泥 ，泥塑的色彩太单调 ，而橡皮泥是五彩的，学生就抓住这一特点 ，尽情的展示自己的才华 ，看着学生的一件件作品，我惊呆了 ，更让我知道了学生的综合实践能力和创新思维能力有多高多棒 。
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