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3
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网上科普有关“急救小知识家长助教活动方案 ”话题很是火热 ，小编也是针对急救小知识家长助教活动方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

1.第一次做家长助教要怎么和孩子互动

做好家长助教 ，就是这么简单

案例一中三班安全活动“交警叔叔
”的执教者是洋洋做交警的爸爸。活动中
，洋洋爸爸身穿交警服，滔滔不绝地给孩子们讲着与自己工作有关的知识 。但孩子们由于难以理解枯燥、抽象的专业知识 ，因而未能积极主动地参与到活动之中
。

案例二当中学体育老师的轩轩爸爸组织了大二班健康活动“勇敢的我”。在一系列准备活动后
，面对微笑着的轩轩爸爸，孩子们“放开 ”了手脚 ，活动处于失控状态，轩轩爸爸则急得满头大汗 。

案例三小一班正在开展健康活动“医生本领大”
，做医生的玲玲妈妈将孩子们分成了6组，打算发给每组一个听诊器让各组开展听诊游戏
。但当玲玲妈妈从自带的工具箱里取听诊器时 ，她发现自己只带了5个听诊器。顿时
，玲玲妈妈不知所措 。

家长助教，就是家长直接进课堂参与教育活动 ，协助教师较好地完成教学任务
，实现教学目标。但从上述三个案例来看，无论是洋洋爸爸 、轩轩爸爸还是玲玲妈妈 ，都未能有效地完成助教任务
。那么
，家长怎样才能做好助教呢？

一
、积极主动做助教

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，也是幼儿园重要的教育资源。家长要发挥自己的能力优势为幼儿园教育教学工作服务 ，积极主动地支持幼儿园开展的家长助教活动 。比如
，欣然接受老师发出的“助教
”邀请，或者根据自己的特长、工作特点毛遂自荐
。

二 、“两个了解”很重要

1.了解助教班级幼儿的特点和能力。家长要学习有关幼儿教育知识 ，了解所助教班级幼儿的年龄特点和能力水平 。比如，中班幼儿以具体形象思维为主
，洋洋爸爸在讲解有关交警方面的专业知识时，不妨结合图画
、视频以及自身动作等化抽象为具体 ，从而调动孩子们的积极主动性
。

2.了解幼儿园组织活动的特点。陈鹤琴先生说过：“小孩子是生来好动的
，是以游戏为生命的 。 ”幼儿园以游戏为基本活动，家长在组织活动时应充分发挥游戏的作用 ，以紧紧抓住幼儿参与活动的“心
”
。比如
，轩轩爸爸不妨以游戏化的语言导入活动：“我是小头爸爸，你们是大头儿子 ，今天小头爸爸要带你们去探险了。”在探险游戏的吸引下
，孩子们会自然而然地融入到活动之中 。

三、“三项准备 ”要做好

⒈做好心理上的准备
。有的家长对做助教有一定的顾虑：组织活动时说什么？孩子会听自己的话吗？万一组织得一团糟，那多丢人啊！其实 ，家长大可不必担心
，只要你从孩子的角度出发来设计和组织活动，并灵活运用富有吸引力的教学方法 ，定能紧紧抓住孩子的眼球，让孩子围绕着你的“指挥棒
”行动。

⒉做好知识上的准备 。家长要事先储备所助教的教学活动涉及的有关知识
，不仅要知其然更要知其所以然。在执教前要设计好活动方案，并考虑方案在执行中可能出现的“意外” ，想好应对之策
。最好提前把活动组织过程讲给班级老师听
，征求老师的建议，熟悉并完善活动。

⒊做好物质上的准备 。家长要打有准备之仗 ，在做好自身准备的同时做好物质材料的准备
，将助教活动中所需的材料事先准备充分，以免需要时找不到而手忙脚乱
。为此 ，家长要了解班级孩子人数
，活动中若需分组则要考虑每组所需材料份数，从而避免出现案例三中的情形。

四 、多途径丰富助教经验

一方面 ，家长可以借助班级的家长园地
、班级论坛、网络等途径
，了解别人做助教的收获，特别是其中一些活动组织中应注意的问题 ，为自己做助教做到心中有数 。另一方面，家长要多参加幼儿园开展的各种家园活动
，以此了解新的教育观念，学习幼儿园活动的组织特点以及其他家长“助教 ”方面的成功方法和经验
。

五 、及时反思自己的助教活动

做完助教后 ，家长要及时反思、总结自己组织的活动情况：哪些环节是成功或失败的
，幼儿为什么感兴趣或不感兴趣，下次助教应注意什么 ，等等。最好能把自己的心得体会写出来
，发表在班级的交流平台上，为自己以后做好助教和别人做助教提供借鉴 。

著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的
。
”家长助教活动不仅调动了家长这一重要的教育资源 ，而且也为孩子们的学习输入了新的血液。家长要充分发挥自己的助教作用
，帮助老师更好地完成教学任务和目标，从而真正做到家园之间的有效互动 。

2.如何有效开展家长助教活动

一
、放大“助教” 的 优点 ，提高家长参与的积极性
。

我们现在中班的家长大多是和我一样的80后
，基本受过良好的教育。许多家长他们在自己的工作岗位上有着骄傲的成绩，在生活中有着自己独特的教育方法 ，做为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务
，定会收到良好的教育效果 。“家长助教 ”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何 ，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。所以
，在开展这项活动之前，我们通过群发信息 、放学前的个别交流等多种途径 ，不断地宣传以形成家长这方面的意识
，让家长了解“助教
”活动的目的和意义
。因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事 ，形成了相应的共育观念
，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。

二
、注重幼儿的需要，开展切实的家长助教活动 。

教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值 ，把握教育的时机
，提供适当的引导
。众所周知，在幼儿园里满眼看到的大多是女教师 ，在我们幼儿园有一位小朋友们都非常喜爱的男教师，每次来上体育课
，小朋友们都兴奋不已，活动结束时都感觉时间好快呀！所以我们经常会说孩子需要“阳刚教育”。在宣传“助教 ”活动时 ，我特别强调小朋友们更需要爸爸阳光般的正能量
，我们班的尤浩茗小朋友爸爸将在扬州汶河小学开展的“蚕的饲养”活动带到了班级 。幽默风趣的尤老师通过让小朋友触摸、欣赏丝绸，了解中国几千年的养蚕文化 ，通过欣赏PPT
，知道蚕的生长过程
。小朋友们抑制不住好奇，不停地问这问那 ，甚至连我们都惊讶原来蚕身上的小黑点是用来呼吸的就像我们的鼻子。在活动结束时
，细心的尤老师给每个小朋友准备了一个一次性纸杯 、几片桑叶
、两三条蚕宝宝，让大家带回去饲养 。这好似我们一节教学活动中的活动延伸 ，几乎每天有小朋友向我们反馈自己家蚕宝宝的新发现
，甚至有小朋友将他们的发现画出来、让爸爸妈妈记录下来
。通过这样一节生动的家长助教活动，培养了幼儿的观察能力 、表达能力和探索的欲望。

三
、挖掘生活中的教育资源 ，助教活动形式多样化 。

不同的孩子来自不一样的家庭，为了孩子的健康成长
，妈妈们的陪伴相比较而言是时间较多的，更多的妈妈为了照顾自己的宝贝 ，甚至当起了全职妈妈
，在生活中，她们可以说是无所不能
。陪着孩子穿梭于各种兴趣班 ，为孩子准备可口的饭菜
，妈妈们本身就蕴含着无穷的智慧。在“助教
”活动开展之前，通过和小朋友交谈有针对性的了解几位妈妈的“特殊本领” ，诚挚地邀请她们参与我们的活动
，将自己的特长融合到形式多样的教育活动中 。如本学期我们还邀请了戚卓涵小朋友的妈妈带领大家制作了好吃的“水果沙拉 ”。小朋友们选择自己喜欢的水果拌上沙拉酱，享受美味的劳动成果
。通过个别交流 ，我们还发现郝一帅小朋友的妈妈会编出各种各样漂亮的发型。她欣然接受了我们的邀请
，带了一整套的美发工具，为爱美的女孩子们设计了漂亮、精致的发型 。有古典的 、现代的
、可爱的、文静的
。被小朋友们称为“美发阿姨
”。还有我们班的杨紫萱小朋友妈妈是一位护士 ，她也穿上美丽的护士服给小朋友们上了一节生动的健康课“爱护牙齿”，比起平时我们对小朋友枯燥的说教
，家长特殊的职业和现场说教，让小朋友们更愿意去做一个勤刷牙 、讲卫生的小朋友 。在端午节临近时 ，知道我们要开展包粽子的活动
，几位妈妈和奶奶更是踊跃报名，准备了粽叶、糯米 ，分组教小朋友们怎样包粽子
。虽然包出的粽子歪歪扭扭甚至漏米
，但小朋友们都很宝贝的带回家，请家长煮出来品尝。在端午假期间 ，我们班的杭延镐小朋友在扬州时代广场开展的包粽子比赛中还赢得了大奖 。

四
、助教活动中注重感恩教育的培养
。

在一次教学活动中
，当孩子们被老师问到“你们知道保姆这个工作吗？ ”居然有小朋友说“我的妈妈就是保姆！
” 我们的孩子已经习惯了被捧在手心呵护，家长的付出天长日久显得理所当然。正好徐睿昊小朋友的妈妈正在怀二胎 ，他经常会凑到我们的面前告诉我们“妈妈的肚子更大了、小宝宝会动 。”我们在征求了孕妇的同意后精心准备了助教活动“我从哪里来 ”
。先让小朋友看动漫的胎儿视频
，再请小朋友们来扮演小记者参访孕妇，孩子们稚嫩的问题五花八门。“阿姨 ，你会吐吗？
”“阿姨，你的肚子这么大累不累啊？”“阿姨
，小宝宝什么时候出来？ ”在孕妇阿姨耐心的解释下，小朋友们了解到胎儿的成长和出生原来是多么的神奇 。在游戏环节 ，我们准备了许多的小枕头和小娃娃
，让每个小朋友都来体验一次妈妈怀孕的样子。当一个个小朋友挺着大大的肚子在阿姨和老师的引导下，走路要缓慢 、弯腰拿东西要轻轻时 ，让他们切身体会到妈妈孕育他们的辛苦
。在母亲节
、父亲节、三八妇女节这些最能表达爱的节日里
，我们也利用助教活动将感恩教育进行到底，请妈妈们带着宝贝一起制作亲子灯笼 ，父亲节让小朋友们画出自己的爸爸
，请妈妈们写下对爸爸的祝福。

3.幼儿园家长助教都要做些什么工作

做好家长助教，就是这么简单案例一中三班安全活动“交警叔叔
”的执教者是洋洋做交警的爸爸 。

活动中 ，洋洋爸爸身穿交警服
，滔滔不绝地给孩子们讲着与自己工作有关的知识
。但孩子们由于难以理解枯燥 、抽象的专业知识，因而未能积极主动地参与到活动之中。

案例二当中学体育老师的轩轩爸爸组织了大二班健康活动“勇敢的我” 。在一系列准备活动后 ，面对微笑着的轩轩爸爸，孩子们“放开 ”了手脚
，活动处于失控状态，轩轩爸爸则急得满头大汗
。

案例三小一班正在开展健康活动“医生本领大” ，做医生的玲玲妈妈将孩子们分成了6组
，打算发给每组一个听诊器让各组开展听诊游戏。但当玲玲妈妈从自带的工具箱里取听诊器时，她发现自己只带了5个听诊器 。

顿时 ，玲玲妈妈不知所措
。家长助教
，就是家长直接进课堂参与教育活动，协助教师较好地完成教学任务 ，实现教学目标。

但从上述三个案例来看
，无论是洋洋爸爸
、轩轩爸爸还是玲玲妈妈，都未能有效地完成助教任务 。那么 ，家长怎样才能做好助教呢？一、积极主动做助教家长是幼儿园教师的重要合作伙伴
，也是幼儿园重要的教育资源
。

家长要发挥自己的能力优势为幼儿园教育教学工作服务，积极主动地支持幼儿园开展的家长助教活动。比如 ，欣然接受老师发出的“助教
”邀请，或者根据自己的特长 、工作特点毛遂自荐 。

二
、“两个了解”很重要1.了解助教班级幼儿的特点和能力。家长要学习有关幼儿教育知识
，了解所助教班级幼儿的年龄特点和能力水平
。

比如，中班幼儿以具体形象思维为主 ，洋洋爸爸在讲解有关交警方面的专业知识时
，不妨结合图画、视频以及自身动作等化抽象为具体，从而调动孩子们的积极主动性。2.了解幼儿园组织活动的特点 。

陈鹤琴先生说过：“小孩子是生来好动的 ，是以游戏为生命的
。 ”幼儿园以游戏为基本活动
，家长在组织活动时应充分发挥游戏的作用，以紧紧抓住幼儿参与活动的“心
”。

比如 ，轩轩爸爸不妨以游戏化的语言导入活动：“我是小头爸爸
，你们是大头儿子，今天小头爸爸要带你们去探险了 。”在探险游戏的吸引下 ，孩子们会自然而然地融入到活动之中
。

三 、“三项准备 ”要做好⒈做好心理上的准备。有的家长对做助教有一定的顾虑：组织活动时说什么？孩子会听自己的话吗？万一组织得一团糟
，那多丢人啊！其实，家长大可不必担心 ，只要你从孩子的角度出发来设计和组织活动，并灵活运用富有吸引力的教学方法
，定能紧紧抓住孩子的眼球，让孩子围绕着你的“指挥棒
”行动 。

⒉做好知识上的准备
。家长要事先储备所助教的教学活动涉及的有关知识 ，不仅要知其然更要知其所以然。

在执教前要设计好活动方案
，并考虑方案在执行中可能出现的“意外”，想好应对之策 。最好提前把活动组织过程讲给班级老师听 ，征求老师的建议
，熟悉并完善活动
。

⒊做好物质上的准备。家长要打有准备之仗，在做好自身准备的同时做好物质材料的准备 ，将助教活动中所需的材料事先准备充分
，以免需要时找不到而手忙脚乱 。

为此，家长要了解班级孩子人数 ，活动中若需分组则要考虑每组所需材料份数
，从而避免出现案例三中的情形。四
、多途径丰富助教经验一方面，家长可以借助班级的家长园地、班级论坛 、网络等途径 ，了解别人做助教的收获，特别是其中一些活动组织中应注意的问题
，为自己做助教做到心中有数
。

另一方面，家长要多参加幼儿园开展的各种家园活动 ，以此了解新的教育观念
，学习幼儿园活动的组织特点以及其他家长“助教 ”方面的成功方法和经验。五、及时反思自己的助教活动做完助教后，家长要及时反思
、总结自己组织的活动情况：哪些环节是成功或失败的 ，幼儿为什么感兴趣或不感兴趣
，下次助教应注意什么，等等 。

最好能把自己的心得体会写出来 ，发表在班级的交流平台上
，为自己以后做好助教和别人做助教提供借鉴
。著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。
”

家长助教活动不仅调动了家长这一重要的教育资源，而且也为孩子们的学习输入了新的血液 。家长要充分发挥自己的助教作用 ，帮助老师更好地完成教学任务和目标
，从而真正做到家园之间的有效互动
。

4.开展家长助教的活动对幼儿有什么好处

我园已经连续五年开办“家长进课堂”活动，好处是不言而喻的。首先家长的职业种类很多 ，有医生、法官 、飞机制造
、英语教师等等 。在这些领域家长有自己擅长之处，与幼儿的分享过程中让幼儿掌握更为准确更为全面的知识
，这是其一；其二，幼儿园每班老师固定 ，也可以通过家长进课堂让幼儿多接触不一样的教育感知
，让幼儿有更广的体会，认识；其三 ，助教家长对于自己的宝宝来说更是好处多多
，让宝宝有一种自豪感，更能拉近宝宝与家长之间的关系
。

希望能够帮助到你。

5.幼儿园家长助教家长分享助教活动后老师怎么总结

幼儿园并非只是孩子的学习场所 ，也不这是家长学习科普教育知识的之出
，其实，家长的很多知识也是我们幼儿介绍所需要学习的 。

这实际上也是介绍向家长宣传幼儿教育的原理、原则 ，传递教育经验的过程
。家长在参与幼儿园教育
，帮助教师更好地完成教育任务地同时，也分享了教师的教育经验 ，幼儿园应该成为孩子 、家长
、教师互相学习、共同成长的地方。

家长身上蕴含着丰富的教育资源，做为教师只要充分挖掘这些教育资源
，利用其为教育服务，定会收到良好的教育效果 。“家长助教 ”是一种新型的家 、园共育方式 ，它开展的成效如何
，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。

所以，通过多种途径不断地宣传以形成家长这方面的意识 ，是做好“家长助教
”这项工作的前提
。因为
，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念 ，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。

密切家园之间的联系
、为家长提供相互交流的平台
，能使家长中好的“家长助教”方面的方法和经验，对其他家长起到推广与促动的作用 ，是开展好“家长助教 ”的关键 。在实际工作中
，我们非常注重密切家园之间、家长与家长之间的联系，努力营造一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围
。

发现 、利用家长的特长 ，对幼儿进行教育。 家长是幼儿园老师的合作伙伴，家长助教是幼儿园教育的一种补充形式
，是构建家园互动平台的有效手段 。

通过这样的家长助教活动，拓展了家长工作的范围 ，深化了家园合作的内涵
，家园双方在信任和尊重的氛围中互助互补，进一步增强了幼儿教育的合力
。

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