8分钟科普“新好游牛牛有挂吗(确实真的有挂)

您好：这款游戏可以开挂 ，确实是有挂的
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。)

【央视新闻客户端】

网上有关“大班教案：科学《动物怎样觅食》 ”话题很是火热 ，小编也是针对大班教案：科学《动物怎样觅食》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

活动目标

1.激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣 。

2.引导幼儿了解不同动物喜欢吃不同的食物。

3.培养幼儿的语言表达能力
。

重点：培养幼儿的语言表达能力。

难点：不同的动物喜欢持不同的食物 。

活动准备：

动物20多种 ，分散在四周
，青草 、竹子
、桃子、骨头 、玉米等
。

活动过程

1.设置悬念，引起兴趣

师：小朋友斗喜欢去动物园 ，现在动物园来了新朋友。

听：旺---旺—旺谁来动物园啦？鼓励幼儿说完整的话------小狗来动物园啦 。

看：（师表演动作）谁来动物园啦？鼓励幼儿说出小猴来动物园啦
。

猜：像熊比熊小
，像猫比猫大。竹笋是粮食，密林中安家 。

评析：通过听声音、看动作
、猜谜语把小动物小狗、小羊 、熊猫
、小猴、鸽子 、牛等动物引出来 ，一下子就把幼儿带到了动物世界
，激起他们的兴趣
。老师简单的问题谁来动物园啦，幼儿容易回答。 ，贴近生活的实物让幼儿很快找到了说话的感觉，为下步幼儿说更多更好的话打下了成功的基础 。

2.找朋友
，感知发现

（1）：认识食物

师：饲养员叔叔给动物准备了好多吃的
。

出示：这是什么？（这是小草）这是什么样的小草？鼓励幼儿说出更多的句子。

逐一出示竹子
、桃子、骨头 、玉米等，用多种形式说出这是什么

评析：通过说这些食物 ，可以丰富幼儿的语言
，还可以在幼儿之间做一个示范，幼儿之间互相学习 。

（2）动手操作 ，把食物送给自己喜欢的小动物

师： 你把什么送给谁？

另师：谢谢你把嫩嫩的小草送给我。引导幼儿说出不客气

同样的方法把食物送给其他小动物
，老师可以扮作小动物说谢谢，幼儿可以扮作小动物说谢谢 ，也可集体说不客气
。

评析：本环节设计了教师示范
、幼儿师范、师幼之间的互动
，多种形式让幼儿说出完整的话，用不同的词语表达同一内容 ，学会交往中使用礼貌语言
，对发展幼儿的语言有很大的促进作用。

（3）介绍朋友，进一步感知

师：你的朋友是谁 ，他喜欢吃什么？让多名幼儿在集体面前介绍并引导幼儿用多种形式说 。

小动物捉迷藏教案

作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案
，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量
。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园小班《小乌龟爬呀爬》科学教案 ，欢迎阅读与收藏。

活动目标

1.认识乌龟的外形特征
，简单了解乌龟的生活习性 。

2.愿意饲养小动物
。

3.培养幼儿的爱心。

4.学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现 。

5.主动参与实验探索
。

活动准备

1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。

2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐 。

3.喂小乌龟的食物：小鱼
、小虾、碎肉等
。

活动过程

1.以猜谜语的形式导入课题。

教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬 ，别人欺负它
，快快躲回家 。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟)

2.观察小乌龟
。

(1)教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头 、脚、壳分别是什么样的?(重点观察乌龟壳的花纹)

(2)教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的.?启发幼儿学学小乌龟游。

3.探索活动

(1)将小乌龟放在地上 ，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短
，爬行很慢)

(2)用手碰碰小乌龟，看它会有什么反应?(会把头和四肢缩进壳里 ，周围没有危险后再伸出来 。)学学小乌龟缩头缩脑的样子
。给乌龟翻个身
，看它怎样用头顶地面使自己翻过来。

(3)喂喂小乌龟：教师出示准备好的食物，鼓励幼儿喂小乌龟 ，看小乌龟是怎样吞食的 。

4.游戏：学习小乌龟爬
。

(1)师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势，一起学学乌龟爬。

(2)放音乐
，幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟，两手两膝着地向前爬 。教师用手触摸小乌龟 ，被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下
。

活动延伸

将小乌龟放在自然角里
，由老师和幼儿一起喂养和照顾它。

教学反思：

这节课通过幼儿模仿喜欢的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式非常适合活波好动的小班幼儿学习 。针对幼儿的年龄特点来设计这节课 ，让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的乐趣的同时
，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育
。活动过程中 ，结合游戏进行了活动练习
，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学习中体验到很多快乐。

幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》

　作为一无名无私奉献的教育工作者 ，常常要写一份优秀的教案
，教案是保证教学取得成功
、提高教学质量的基本条件 。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的小动物捉迷藏教案，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助。

小动物捉迷藏教案1

　活动目标：

　1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征
。

　2 、乐意参与捉迷藏的活动。

　经验准备：

　知晓常见的一些动物名称 。

　材料准备：

　ppt
、人手一份操作卡片、展示板 
。

　活动过程：

　一 、导入激趣
，回顾已有经验

　导入语：今天，我请了许多动物朋友来玩。

　提问：看看谁来啦？

　小结：森林里来了这么多动物来欢迎我们 ，有长得……（教师根据幼儿回答情况
，稍加梳理总结 。）

　二
、森林捉迷藏——看看说说，黑白花纹动物

　过渡语：这些动物朋友最喜欢玩捉迷藏的游戏 ，他们先派出3只动物来试试我们捉迷藏的本领
。

　1、提问：看看这是哪里？

　小结：有树有花
，原来是一片大森林，赶紧开始第一轮的森林捉迷藏吧！

　2 、主要提问：你找到了谁？他藏在哪里？（可适时追问：你是怎么知道的？）

　儿歌小结：小奶牛穿花衣 ，一块一块真美丽；小斑马穿花衣
，一条一条真漂亮；斑点狗穿花衣，一点一点真有趣。

　3
、主要提问：他们的花花衣一样吗？（引导幼儿尝试从颜色和花纹形状来观察、比较三只动物皮毛花纹的异同处 。）

　小结：这些动物身上的颜色一样 ，都是黑白皮毛
，但是花纹不一样
。

　三 、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花纹动物

　过渡语：他们又找到了一个绝妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑 ，只能看清他们的花花衣 。马上开始第二轮的黑屋捉迷藏！

　1
、个别操作

　操作要求：◆把大头贴贴在屋顶；◆请根据动物的花花衣来认一认，并把正确的动物照片贴在后面
。

　小提示：当你遇到麻烦时
，可以看看手电筒照亮的地方，里面藏着小秘密哦。

　2、集体分享

　——1 、2号花花衣

　（1）主要提问：你找到了谁？（可追问：你是怎么知道的？）

　小结：根据动物的花花衣 ，我们能轻易地找到斑点狗和奶牛 。

　——3、4
、5号花花衣

　（2）主要提问：打开手电筒照亮的地方
，你看到了什么？花花衣是怎么样的？(鼓励幼儿大胆发现和讲述两件相似花花衣的异同处。）

　小结：根据动物的外形特征和花花衣，我们就能找到
。但是原来有些动物花纹一样 ，但是花纹和皮毛颜色不同
，真有趣。

　结束语：和动物捉迷藏真有意思，下次让动物朋友来找找我们！

　活动反思：

　成功之处：

　1、藏得巧 。把动物藏在了森林中 ，但是分了不同的层次
，比如奶牛露得较多，斑马和斑点狗 ，只有露出耳朵和花花衣
，有一定难度，可以让孩子们进一步挑战
。

　2 、题材新。在主题素材点之下 ，能够有创新想法，通过捉迷藏来贯穿活动
，牢牢抓住孩子们的好奇心，活动氛围很欢乐 。

　不足之处：

　1
、环节精简

　在第一次捉迷藏中 ，我加入了很多教学活动之外的内容
，导致活动较为拖沓，不够紧凑
。考虑到小班孩子的年龄特点 ，教学活动应以活动目标为重、重点提问为主
，剔除无关的内容。

　2 、语句精炼

　应当更加突出语言方面，规范的语言和合理的逻辑 ，让孩子能够熏陶
，特别是在操作环节，个别幼儿存在对操作要求的困惑 ，如能语言更清楚明确就会有利于孩子们的操作 。

小动物捉迷藏教案2

　 活动目标：

　1
、大胆想象
，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等
。

　2、学习合理搭配颜色 ，乐于表现美。

　 活动准备：

　1 、画纸
、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份）

　2 、范画2张，音乐磁带一盒
，录音机 。

　 活动过程：

　一
、谈话导入，引起兴趣

　1、 师：今天老师带来了一条奇妙线 ，它就在我的手里
，你们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿猜测）

　2 、播放音乐 ，教师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上快乐地跳舞
，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞 ，跳了许多的圆圈舞
，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了
。

　3、幼儿徒手练习画“会跳舞
”的线

　师：现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞 ，伸出我们的右食指
，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈 ，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹
，最后回去休息了。（教师强调画线的时候不能断开，要连起来画）

　 二
、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹 ，找找小动物藏在哪里 。

　1、师：在这条“会跳舞”的线里呀
，还藏着许多调皮的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢 ，他们只露出身体
，你们想一想会藏着什么小动物呢？（幼儿猜测）

　2 、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子
、眼睛和脚 ，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢？它伸出脑袋、嘴巴 、眼睛和尾巴
。是谁？（小鱼）
，你看，小鱼还少了什么？（学习词：鱼鳍
、鱼鳞 ，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。再找找
，还有谁藏着呢？一只美丽的蝴蝶出现了 。（教师示范画出蝴蝶）（出示范画）你们看这里，老师还找到了几个小动物 ，数一数有多少？都是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称）

　 三 、幼儿作画，教师巡回指导
。

　1
、师：现在
，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋 ，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物
，然后给它们穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的 ，下面拿出你们画画的工具
，开始行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！

　2、播放音乐 ，幼儿动手作画。提醒幼儿线条不能断开 。

　3 、幼儿要找和老师及其他小朋友不一样的小动物
，教师还要及时的表扬个别有创新的小朋友
。

　 四
、展示作品。

　幼儿在集体中介绍和相互欣赏自己的作品，教师讲解具有代表性的作品 ，然后请小朋友在自己的作品上写上自己的名字
，把它夹到线上吧 。（活动结束）

　美工活动“牙齿切碎机 ”活动后感

　本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中 ，幼儿参与的积极性很高，思维活跃
。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪
”时
，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论 ，让孩子们知道前面的牙齿是门牙
，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙 ，并说出它们各自的分工及合作过程 。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机
，在亲手制作“大嘴怪 ”时，孩子们显得更为积极主动 ，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿
，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里
。

　在这一过程中 ，很多孩子都做得比较成功
，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对 ，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过
，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了 ，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲 。不久大家都把牙齿粘好了
，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发 ，耳朵等。这一过程都难不倒孩子
，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好
。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物 ，“嗷
，咕咚
”，牙齿切碎机一口一口吃东西了 ，哦
，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

　通过这次活动 ，孩子们在设计，制作
，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦 。

小动物捉迷藏教案3

　 活动目标

　1．通过观察 ，让幼儿学说短句：小动物藏在X X地方
，训练幼儿敏锐的观察力
。

　2．通过讲述，学习方位词 ，丰富幼儿的词汇
，提高幼儿的口语表达能力。

　3．在游戏过程中让幼儿学习与人合作 、交往 。

　4．鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心
。

　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲
、动动。

　 活动准备

　物质准备：制作一幅动物 ，画面内容为：大象藏在小山后面
，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里 ，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面
，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子 。

　环境准备：教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方
。

　知识经验准备：

　1．了解动物特征。

　2．玩捉迷藏游戏 ，体会不同的方位 。

　 活动过程

　1．教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友
，我是森林里的花仙子
。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了 ，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里 。”

　2．请幼儿观察
，提问：小朋友，你们找到小动物藏在哪里了吗？ 你怎么知道它藏在那儿呢？

　3．请幼儿仔细观察 ，依次找出5种动物
，说出：X X小动物藏在X X地方，如：大象藏在小山后面 ，并简单说出理由。（说出动物的主要特征）

　4．幼儿讲述正确后
，教师操作，让动物从隐蔽处走出来
。

　5．游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方 ，请小朋友把它们找出来
，并告诉“花仙子 ”小动物藏在什么地方。

　6．请小朋友和小动物们跳舞，活动结束 。

　 各领域渗透

　科学：认识各种动物的主要特征
。

　艺术：通过练声和律动 ，学习各种动物的叫声与动作。

　生活中渗透：生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法 。

　环境中渗透：环境中布置各种动物在森林里玩耍
。

　家庭中渗透：

　1．希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。

　2．平时要求幼儿用完整语句表达意愿 。

　 活动反思

　通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代
，孩子们的视野开阔，思维活跃 ，认知能力强
，想象力丰富，更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法 ，选择丰富多彩的内容
，吸引幼儿的好奇心和兴趣，留给幼儿充足的想象空间 ，激发创作欲望
，我们要通过手 、眼
、口、脑并用来开发幼儿的智力，更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才！

小动物捉迷藏教案4

　 活动目标 ：

　1 、会跟唱歌曲《小动物捉迷藏》
。

　2
、喜欢玩捉迷藏的游戏。

　 重点难点：

　1.会跟唱歌曲《小动物捉迷藏》 。

　2.喜欢玩捉迷藏的游戏
。

　 活动准备：

　1.几种小动物玩具 ，如小鸡、小鸭 、小狗
、青蛙 贴纸或胸饰

　活动过程：

　1、依次出示小动物玩具
，引导宝宝与小动物打招呼。

　2 、请宝宝用双手蒙上眼镜，和小动物玩捉迷藏的游戏 ，并学唱歌曲 。

　——在宝宝发现并说出藏起来的小动物后，老师开始唱歌曲前半段：“**藏在哪里？

　大家快来找找
，大家快来找找。***在哪里啊？宝宝找出并回答后，再接唱 ，找到了！

　——逐一将小动物藏好
，在藏好第三个小动物后，引导宝宝一起跟唱歌曲
。

　——最后可引导宝宝完整唱歌。

　3
、给宝宝戴上小动物的胸饰 ，一起玩捉迷藏的游戏
，引导宝宝依次找出躲藏的小动物 。

　——游戏前，帮助宝宝明确自己的角色
。

　——可引导宝宝躲藏在不同的地方。

小动物捉迷藏教案5

　 设计背景

　小动物们啊很可爱 ，但是小朋友们对他们了解多少呢?今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢?我们一起来学习吧!

　 活动目标

　1、在猜猜找找情境游戏中
，发现动物皮毛花纹的不同 。

　2 、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征
。

　3、在活动中 ，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐
，乐意与同伴一起游戏。

　4
、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣 。

　5、使小朋友们感到快乐 、好玩 ，在不知不觉中应经学习了知识
。

　 重点难点

　让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。

　 活动准备

　画有动物身体的拼图若干
、许多的树叶 。

　 活动过程：

　一、找找说说，森林里的动物朋友

　活动导入：去森林里找小动物

　森林里有这么多的小动物
，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧

　二 、拼拼玩玩 ，动物的花花衣

　1
、森林里的小动物还会躲在哪里呢?;我们再去找找看吧!看看找到了什么?吹开树叶
，找出动物拼图
。

　2、拼图游戏

　提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?

　三 、找找黑夜里的小动物

　1
、我们小朋友真厉害，在树叶里找到了6个小动物 ，这次呀
，小动物们躲的本领更大了，看看你还能把它们找出来吗?

　2、幼儿运用宝贝卡 ，以填补的方式
，将小动物呈现出来。

　 教学反思

　通过幼儿感兴趣的“捉迷藏
”游戏形式，贯穿活动始终 ，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣
，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣 ，因为孩子很奇怪怎么才能找到一只可爱的小动物呢?活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探索创新
，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料 、创造出良好的'教学环境 ，给幼儿们恰如其分的指导
，融入孩子当中并以幼儿的心态
、兴趣和目光去参与教育和教研活动 。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小发明 、小创造。让幼儿在实践中发展创造力和想象力 ，并在每节课后都有及时总结经验
，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础
。

小动物捉迷藏教案6

　 活动目标：

　1.在猜猜找找游戏中 ，寻找和发现动物皮毛花纹的不同。

　2.进一步感知动物的外形特征 。

　3充分体验“科学就在身边”
，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣
。

　4学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动准备：

　PPT、动物 、森林布景

　 活动过程：

　一
、说说讲讲，森林里的小动物

　1.活动导入：去森林里找小动物

　今天 ，老师要带你们去大森林里找动物朋友
，想去吗?森林里都会有些什么小动物呢?森林里有这么多的小动物，可是他们都躲起来啦 ，我们一起去把他们找出来吧!

　二、拼拼玩玩，动物的花花衣

　1.吹开树叶
，找出动物拼图(黑白花纹动物：奶牛，斑点狗 ，斑马)

　2.拼图游戏

　提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?

　小结：小朋友真厉害
，在树叶里找到奶牛 、斑马和斑点狗，这些动物身上的颜色一样 ，都有黑白花纹
，但是形状不一样，奶牛身上的是一块一块的 ，斑马是一条一条的
，小狗身上是小圆点 。

　3.翻转拼图，发现相似花纹但颜色不同的动物
。(老虎 ，豹子
，长颈鹿)

　小结：原来，有些动物花纹形状一样 ，但是换了颜色就成了另外一种动物了，真有趣。

　三
、看看找找
，黑夜里找动物

　1.在制作好的场景黑夜中找小动物：只出现动物的轮廓或是一个部分，用白色线条勾勒 。仔细找找呀 ，你们找到小动物了吗?你找到谁了呀?

　2.出示宝贝卡：我这里有个宝贝
，这个宝贝能够很快地帮助你找到小动物
。

　小结：今天在森林里我们找到了许许多多的小动物，每个动物都长得不一样 ，都有自己的特点。

　 教学反思：

　从执教的情况来看
，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解 ，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面 。

小动物捉迷藏教案7

　 活动目标：

　1 、会跟唱歌曲
。

　2
、喜欢玩捉迷藏的游戏。

　 重点难点：

　学会唱歌曲《小动物捉迷藏》

　 活动准备：

　经验准备： 有跟唱的经验

　物质准备： 小动物头饰（小鸡、小鸟 、小狗
、小猫）CD

　 活动过程：

　1、依次出示小动物头饰
，引导宝宝与小动物打招呼 。

　2 、请宝宝用双手蒙住眼睛，和小动物玩捉迷藏的游戏 ，并学唱歌曲。

　--在宝宝发现并说出藏起来的小动物后
，老师开始唱歌曲前段部分"XX在哪里？XX在哪里？大家快来找找，大家快来找找"（白）XX在哪里啊？宝宝找出后并回答"XX找到了"--逐一将小动物藏好 ，在藏好第三个小动物时，引导宝宝一起跟唱歌曲
。

　 --引导宝宝完整跟唱。

　3、给宝宝带上小动物的头饰
，一起玩捉迷藏的游戏 。

　 总结活动

小动物捉迷藏教案8

　 活动目标：

　1
、运用剪、画 、贴等技能，尝试利用废旧纸杯制作充气小动物
。

　2
、体验手工制作活动带来的乐趣 ，萌发环保意识。

　 活动准备：

　1、人手1个纸杯（纸杯上戳上洞） 、保鲜袋
、吸管、人手一把剪刀 、记号笔
、双面胶 。

　2、三个范品
。

　3 、多媒体课件。

　 活动过程：

　一
、导入活动：

　1、出示三个隐藏的充气玩具

　师：小朋友
，今天老师带来了三个好朋友，他们都很顽皮 ，和我们玩捉迷藏呢！现在老师就要请三个小朋友上来把它们请出来吧！

　2 、请3个小朋友上来讲充气小动物吹出来 。

　师：看
，我们把小动物请出来了，是谁呀？（小兔子、小猪）

　二
、观看制作视频 ，了解制作步骤

　1、请幼儿尝试说一说制作步骤
。

　师：你们喜欢这3个好朋友吗？你们谁来说一说你觉得他们是怎么制作出来的呢？

　2 、播放制作视频

　（1）利用各种彩纸
，画出小动物的耳朵
、眼睛、鼻子 、嘴巴，并用剪刀减下来。

　（2）取出一个保鲜袋 ，平铺在桌上
，将剪好的耳朵
、眼睛、鼻子 、嘴巴贴在袋子的相应位置 。

　（3）拿出一次性杯子，在杯口贴上一圈双面胶 ，将保鲜袋口套在黏在杯口一圈，注意要轻一点
，不要把保鲜袋给撕破，贴的要密一点 ，防止漏气哦
。

　（4）最后将准备好的吸管插进杯身上的洞洞
，就完成了。

　3
、引导幼儿回忆操作步骤

　（1）师：刚刚我们看了充气小动物的制作过程，谁来说一说制作充气小动物需要哪些材料？（一个纸杯、保鲜袋 、彩纸
、剪刀）

　（2）师：刚刚看了操作过程 ，谁还记得制作过程中有哪些步骤顺序呢？（请幼儿来给操作步骤排排序
，带领幼儿回忆）

　（3）出示更多的充气小动物的范例 。

　4、欣赏更多纸杯小人的范作。

　三 、组织幼儿操作并巡回指导

　1、师：我们都知道了充气小动物的制作步骤和顺序，你们想制作自己的充气小动物吗？老师就在后面为你们准备了材料哦 ，你们等会小朋友去找到你们的组
，然后开始制作你们的充气玩具吧！

　2
、提出注意要求：制作充气小动物的时候，先画、剪出小动物的眼鼻嘴 ，在贴保鲜膜的时候要注意贴的要紧密
，并且要小心不要弄破
。等会播放音乐开始操作，音乐结束 ，每个小朋友就依次将自己的作品交到前面来。

　四 、展示作品及评价

　1
、请个别幼儿上前来展示自己的充气小动物

　师：我们的充气小动物都做好了吗？谁来展示一下你的小动物！

　五、活动延伸

　师：我们的充气小动物都非常漂亮，等会我们一起拿着我们的好朋友去玩耍吧！

小动物捉迷藏教案9

　 活动目标：

　1 。运用画 、剪
、贴等技能在保鲜袋上制作小动物形象
，并利用一次性纸杯和吸管做成吹气玩具
。

　2。在活动中发展幼儿的动手能力和创造力，体验美工创作活动的快乐 。

　 活动准备：

　PPT课件、范作 、保鲜袋
、一次性纸杯、吸管 、各色彩纸
、双面胶
。

　 活动过程：

　1。导入 ，激发幼儿活动的兴趣 。

　（1）“今天小动物们要和小朋友玩捉迷藏的游戏
，你们猜猜这里藏着谁？ ”（出示范作）

　（2）幼儿猜测
。老师揭晓谜底。

　2 。引导幼儿讨论吹气玩具的制作方法
。

　“做这么可爱又好玩的吹气玩具需要哪些材料？
”

　“应该怎么做？”

　3。教师播放PPT课件，示范吹起玩具的做法 。

　（1）在彩纸上画好自己喜欢小动物的眼睛、鼻子 、嘴巴以及耳朵、胡子等。

　（2）将剪好的小动物的眼睛
、鼻子、嘴巴以及耳朵 、胡子贴到保鲜袋上 ，注意袋口向下
。

　（3）将做好的小动物保鲜袋用双面胶贴到一次性纸杯上。

　（4）在纸杯的小孔里插上一根吸管
，将小动物藏到纸杯里 。

　4
。幼儿制作。

　教师巡回指导，帮助能力较差的幼儿完成作品 。

　5
。交流分享玩具 ，体验活动的快乐。

中班科学蝴蝶教案

　作为一名无私奉献的老师
，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法 ，调动学生学习的积极性 。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》
，仅供参考，欢迎大家阅读
。

幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》1

　 目标：

　1
、通过观察 ，了解乌龟的外形特征和生活习性,并尝试用语言、动作表达。

　2 、培养幼儿关心
、爱护小动物的情感 。

　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现
。

　4 、体验解决问题的成就感。

　 重点
、难点

　依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：通过观察
，了解小乌龟的外形特征并能用语言、动作方式表达出来；难点是：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感 。

　 活动准备

　1 、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。

　2
、物质准备：背景图一张（一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴）、

　乌龟实物若干（分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的 、有在沙子里的、有在地上的）
。

　 设计理念

　以观察方法来层层加深对乌龟的了解 ，重在思考
，发挥幼儿的主体作用，发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言 ，乌龟养在我们的自然角中
，可以经常去看看，还是比较熟悉的 。于是 ，我挑选了这一节课
，并进行了一定程度的加工，力求活动生动
、有趣味性
。科学活动一定要体现出它的探究性质来 ，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解
，从了解乌龟的外形到它的习性，本次活动可借助：观察、讨论 、提问
、再次观察、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上 。

　 活动过程：

　（一）设置情境 ，通过寻找 、观察乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁？

　1
、出示背景
。

　（1）师：有只小动物在草地上
，要和我们玩捉迷藏游戏，它已经藏好了 ，我们去把它找出来吧！

　（2）师：仔细找找
，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？（幼儿自由回答）

　2、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇 ，原来是只小乌龟哎。

　（二）请出乌龟
，初步观察乌龟的外形特征 。

　1 、请出乌龟们
。

　师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧！注意玩的'时候不要弄疼痛它们哦。

　2
、幼儿观察 。

　（三）教师以提问的方式 ，引导幼儿用语言、动作表达对乌龟观察结果
。

　师：小乌龟们玩累了
，让它们休息会吧！谁来告诉我们，你刚刚看到的乌龟是什么样的？（幼儿自由 、补充回答）以下顺序可根据幼儿的实际回答调整 ，幼儿讲到什么就点什么
，将知识点一个个突破。

　1
、对乌龟的头的观察结果 。

　（它有一个头）什么样的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的头会怎么样？（缩进去了）我们一起来学学它缩头的样子。（幼儿做动作）

　教师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头 ，如果碰到了还会这样缩起来呢！

　2、对乌龟的壳的观察结果
。

　（有一个壳）上面有些什么呀？摸上去的感觉怎么样？你知道它有什么作用吗？

　教师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的
，摸上去很硬的，可以保护我们的乌龟不受伤害。

　3 、对乌龟的腿的观察结果 。

　（还有腿）数数看有几条腿？摸上去怎么样？

　教师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿 ，腿上有像鱼鳞一样的东西
，所以摸起来是毛毛的，碰到了也会缩进壳里面
。

　4、对乌龟的尾巴的观察结果。

　（有条尾巴）长的短的？粗的细的？

　教师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴 。

　（四）再次观察 ，重点引导观察乌龟所在的三种环境
。

　师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了？（以下顺序也是根据幼儿的回答抽取）

　1
、在水中的乌龟。

　（水里）在干吗？（游泳）一起来学学乌龟在水里游泳的样子 。

　2、在地上的乌龟
。

　（地上）在干吗？（爬）一起来学学乌龟在地上爬的样子。

　3 、在沙子里的乌龟 。

　（沙子里）它在干吗？（睡觉）

　4
、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里
，也可以在陆地上，而它待在沙子里是因为在冬眠
。

　（五）了解乌龟的饮食。

　1、师：你们知道乌龟吃什么吗？

　2 、师小结：乌龟喜欢吃肉
、小鱼、香肠和乌龟饲料 。

　（六）师幼一起游戏。（套用《网小鱼》歌曲）

　附歌曲：河里乌龟游游游 ，摇摇尾巴
，缩缩头，一块游 ，一会爬
，好像快乐的小朋友
。（游）——（吃）——（缩进壳中）——（游回家）

　 反思

　本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引出小乌龟 ，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻 。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形
，是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观察 ，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面
。活动的最后
，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。

　小百科：乌龟隶属于龟科 、乌龟属的一种 。有时特指乌龟别称金龟
、草龟、泥龟和山龟等
。

幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》2

　活动目标

　1 、通过观察，了解乌龟的外形特征和生活习性 ，并尝试用语言
、动作表达。

　2、培养幼儿关心 、爱护小动物的情感 。

　3、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验
。

　4
、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　活动重点难点

　重点：通过观察 ，了解小乌龟的外形特征并能用语言 、动作方式表达出来;

　难点：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感
。

　活动准备

　1
、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟
，记住一些小乌龟的特征。

　2、物质准备：背景图一张(一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴) 、乌龟实物若干(分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的
、有在沙子里的、有在地上的) 。

　设计理念

　以观察方法来层层加深对乌龟的了解，重在思考 ，发挥幼儿的主体作用
，发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中 ，可以经常去看看，还是比较熟悉的
。于是
，我挑选了这一节课，并进行了一定程度的加工 ，力求活动生动 、有趣味性。科学活动一定要体现出它的探究性质来
，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的习性 ，本次活动可借助：观察
、讨论、提问 、再次观察
、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆 。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上
。

　活动过程：

　(一)设置情境
，通过寻找、观察乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁?

　1 、出示背景。

　(1)师：有只小动物在草地上 ，要和我们玩捉迷藏游戏
，它已经藏好了，我们去把它找出来吧!

　(2)师：仔细找找 ，它藏在哪里?猜猜它可能是谁?(幼儿自由回答)

　2、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对
，哇，原来是只小乌龟哎 。

　(二)请出乌龟 ，初步观察乌龟的外形特征
。

　1
、请出乌龟们。

　师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧!注意玩的时候不要弄疼痛它们哦 。

　2、幼儿观察
。

　(三)教师以提问的方式
，引导幼儿用语言 、动作表达对乌龟观察结果。

　师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧!谁来告诉我们 ，你刚刚看到的乌龟是什么样的?(幼儿自由
、补充回答)以下顺序可根据幼儿的实际回答调整
，幼儿讲到什么就点什么，将知识点一个个突破 。

　1、对乌龟的头的观察结果
。

　(它有一个头)什么样的呀?(很小 ，尖尖的)如果你摸到了它的头会怎么样?(缩进去了)我们一起来学学它缩头的样子。(幼儿做动作)教师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头
，如果碰到了还会这样缩起来呢!

　2 、对乌龟的壳的观察结果 。

　(有一个壳)上面有些什么呀?摸上去的感觉怎么样?你知道它有什么作用吗?教师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的 ，摸上去很硬的
，可以保护我们的乌龟不受伤害。

　3
、对乌龟的腿的观察结果
。

　(还有腿)数数看有几条腿?摸上去怎么样?教师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿，腿上有像鱼鳞一样的东西 ，所以摸起来是毛毛的
，碰到了也会缩进壳里面。

　4、对乌龟的尾巴的观察结果 。

　(有条尾巴)长的短的?粗的细的?教师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴
。

　(四)再次观察，重点引导观察乌龟所在的三种环境。

　师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了?(以下顺序也是根据幼儿的回答抽取)

　1 、在水中的乌龟 。

　(水里)在干吗?(游泳)一起来学学乌龟在水里游泳的样子
。

　2
、在地上的乌龟。

　(地上)在干吗?(爬)一起来学学乌龟在地上爬的样子 。

　3、在沙子里的乌龟
。

　(沙子里)它在干吗?(睡觉)

　4 、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里 ，也可以在陆地上，而它待在沙子里是因为在冬眠。

　(五)了解乌龟的饮食 。

　1
、师：你们知道乌龟吃什么吗?

　2、师小结：乌龟喜欢吃肉 、小鱼、香肠和乌龟饲料
。

　(六)师幼一起游戏。

　(套用《网小鱼》歌曲)附歌曲：河里乌龟游游游
，摇摇尾巴，缩缩头 ，一块游
，一会爬，好像快乐的小朋友 。(游)——(吃)——(缩进壳中)——(游回家)

　作为一名教职工 ，总归要编写教案
，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是我整理的中班科学蝴蝶教案 ，欢迎大家分享
。

中班科学蝴蝶教案1

　 活动目标：

　1.了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　2.运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程 。

　 活动准备：

　1."体能游戏"：《毛毛虫变蝴蝶》
。

　2.故事：《好饿好饿的毛毛虫》。

　3.蝴蝶相关信息参考 。

　4.铃鼓
。

　 活动过程：

　1.给幼儿讲故事《好饿好饿的毛毛虫》
，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程--毛毛虫是从哪里孵化出来的？

　--小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？

　--大毛毛虫盖了一间房子 ，从房子里钻出来的是什么？

　2.与幼儿分享蝴蝶的有趣信息
，请幼儿想一想，说一说：

　--蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？

　--蝴蝶的触角有什么作用？

　--蝴蝶有没有家？

　--蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？

　--蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？

　--蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？

　--蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？

　--蝴蝶的幼虫到底有几只脚？

　3.毛毛虫变蝴蝶的游戏

　--当教师摇铃鼓时 ，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小步分身体和地面接触），毛毛虫爬呀爬
，吃了一大片叶子，身体长大了一点（请幼儿将身体与地面接触的更多些）；又吃了一大堆叶子 ，身体变的好长
、好大啊！毛毛虫爬呀爬
，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。

　--引导幼儿仔细观察幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》 。把观察到的信息 ，用肢体动作表现出来
。

中班科学蝴蝶教案2

　 设计意图

　夏天幼儿园的花坛里、果树下 、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇
，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物 。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶 ”这一活动
。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程 ，我还制作了相应的多媒体课件
，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。

　而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶
”的过程 。音乐故事情节充满童趣 ，音乐形象深受幼儿喜爱。这节活动
，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习
、巩固毛毛虫生长的过程
。为了让幼儿欣赏音乐,感受AB段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作 。

　 活动目标

　1.知道蝴蝶的特征 ，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫 、蛹
、蝴蝶等的知识
。

　2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。

　3.激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望 。

　4.对科学活动感兴趣
，能积极动手探索，寻找答案 ，感受探索的乐趣
。

　5.充分体验“科学就在身边”
，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 活动重难点

　重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程 。

　难点：激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望
。

　 活动准备

　《毛毛虫变蝴蝶》的课件 、蝴蝶蝴蝶生长过程图。

　 活动过程

　一
、用猜谜语的形式引出蝴蝶

　指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁? ”

　出示谜语：长相俊俏 ，爱舞爱跳
，春花一开，它就来到 。

　二、出示蝴蝶挂图 ，让幼儿说说蝴蝶的特征

　(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征
。

　小结：蝴蝶的身体分为头部 、胸部
、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体
，它们的颜色和花纹等都是不同的 。

　(二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看------”

　三 、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶 ，帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程

　(一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵
，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点 ，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊
。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期
，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来 ，在花丛中飞来飞去真美丽 。

　(二)提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?
”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”

　(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程
。

　虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)

　四、幼儿操作
，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图

　(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图 。

　(二)对幼儿操作结果，教师进行点评
。

　五
、游戏：毛毛虫变蝴蝶

　引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

　(一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫 ，结成蛹呀结成蛹
，变蝴蝶呀变蝴蝶 。

　(二)教师带领幼儿简单的动作创编
。

　(三)教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性 ，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生
，比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性 。

　 教学反思：

　本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课
。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动 ，幼儿对听故事、看动画片 、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程
，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识 ，整个活动幼儿在轻松
、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

中班科学蝴蝶教案3

　学习目标

　1．了解蝴蝶的外形特征 。

　2．通过观察
，发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案。

　活动准备

　1．幼儿搜集的蝴蝶
。

　2．不同的长方形小纸片，例如糖果包装纸。

　3．图画纸、彩笔 。

　活动过程

　学习领域：

　形式：集体/小组

　1.请幼儿猜一种动物：会飞 ，穿着彩色的衣裳
，最爱和花朵做朋友
。（蝴蝶。）

　2.请幼儿出示带到幼儿园的蝴蝶，描述蝴蝶的形态 、身上的花纹和颜色等 。

　3.引导幼儿细心观察蝴蝶的翅膀 ，说说有什么发现
。（翅膀的花纹是对称的。）

　4.鼓励幼儿思考并讨论：为什么蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去 。

　5.请幼儿自由挑选不同的长方形小纸片
，在纸片中间折起来，扭成蝴蝶形状 ，然后贴在图画纸上
，再画上触须
。

　活动评价

　1．能说出蝴蝶的主要外形特征。

　2．能发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案 。

中班科学蝴蝶教案4

　 活动目标： 在制作
、探究的过程，初步感受力与平衡之间的关系
。

　 活 动准备：纸蝴蝶、橡皮泥等

活动重点： 初步感受力与平衡之间的关系。

　 活动难点： 在多次的尝试 、调整后 ，能初步积累相关经验 。

　活动过程：

　一
、出示"纸蝴蝶"
，引起幼儿的兴趣。

　1、关键问题：你能想办法让"纸蝴蝶"停在我们的指尖上吗？

　2 、教师演示，让"纸蝴蝶"站立在指尖上
。

　3
、小结：只要在"纸蝴蝶"的翅膀上加两块橡皮泥 ，就能让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

　二、幼儿尝试制作

　1 、关键提问：这两块橡皮泥应该怎样摆放呢？

　2、鼓励幼儿反复尝试
、调整橡皮泥摆放的位置 。

　三、交流讨论

　1 、关键问题：你是怎样摆放橡皮泥，让"纸蝴蝶"平稳地站立在指尖上的？

　2
、鼓励幼儿大胆表述
，交流尝试操作的过程
。

　3、结合生活中的事例，解释实验现象。（平衡木 、跷跷板等）

　4
、小结：保持平衡 ，"纸蝴蝶"就能平稳地站立在手指上了 。

中班科学蝴蝶教案5

　 活动目标：

　了解毛毛虫变蝴蝶的过程
。

　运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

　 活动准备：

　"体能游戏"：《毛毛虫变蝴蝶》 。

　故事：《好饿好饿的毛毛虫》
。

　蝴蝶相关信息参考。

　铃鼓 。

　 活动过程：

　给幼儿讲故事《好饿好饿的毛毛虫》
，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程--毛毛虫是从哪里孵化出来的？

　--小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？

　--大毛毛虫盖了一间房子 ，从房子里钻出来的是什么？

　与幼儿分享蝴蝶的有趣信息
，请幼儿想一想，说一说：

　--蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？

　--蝴蝶的触角有什么作用？

　--蝴蝶有没有家？

　--蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？

　--蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？

　--蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？

　--蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？

　--蝴蝶的幼虫到底有几只脚？

　 毛毛虫变蝴蝶的游戏：

　--当教师摇铃鼓时 ，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小步分身体和地面接触）
，毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子 ，身体长大了一点（请幼儿将身体与地面接触的更多些）；又吃了一大堆叶子
，身体变的.好长、好大啊！毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧 ，变成蝴蝶飞飞飞
。

　--引导幼儿仔细观察幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。把观察到的信息，用肢体动作表现出来 。

中班科学蝴蝶教案6

　活动目的：

　1 、了解蝴蝶的生长过程
，尝试大胆用肢体语言表现。

　2
、乐意交流探索的过程和结果
。

　活动准备：

　1、活动前请家长与幼儿共同收集有关蝴蝶的各种资料，并丰富幼儿有关蝴蝶的知识。

　2 、蝴蝶的课件
、音乐 。

　活动过程：

　一、导入活动

　1.教师扮演蝴蝶姐姐与幼儿一起跳蝴蝶舞
。

　师说：“小朋友睁开眼睛看看黄老师变成什么？（蝴蝶）“对了 ，我是蝴蝶姐姐
，蝴蝶漂亮吗？你们喜欢蝴蝶吗？（喜欢）那我们一起来跳个蝴蝶舞吧！ ”

　分析：此环节由教师通过扮演蝴蝶姐姐，让幼儿对蝴蝶产生兴趣 ，跳蝴蝶舞加深幼儿对蝴蝶的印象
，让幼儿有想探究蝴蝶的欲望。

　二 、交流资料，分享各自收集的资料 。

　师：小朋友这么喜欢蝴蝶 ，老师布置你们回家找蝴蝶的资料
，你们记得吗？请跟你的好朋友分享一下，你的资料是哪里找到的 ，他告诉你蝴蝶有什么小秘密？（老师把幼儿带来的资料布置成一块板块上
，幼儿交流后，请幼儿上来介绍）

　幼：我是听妈妈讲“我们爱科学
”的故事里告诉我蝴蝶的品种非常多 ，还知道蝴蝶是由蝴蝶妈妈的卵变出来的
。

　幼:我是在网上发现蝴蝶有两只触角，六只脚
，还有蝴蝶喜欢吃的植物。

　幼：我是在《动物乐园》书里看到蝴蝶喜欢在花丛中飞舞，蝴蝶妈妈把卵产在花里让宝宝长大 。等等

　师小结:噢！小朋友们可真够厉害的 ，找到蝴蝶这么多的秘密
。

　分析：教师通过幼儿找材料的准备和幼儿自由交流、提问
，激发幼儿的好奇心，让幼儿在探究心理的作用下 ，主动参与活动中来。

　三
、借助课件
，了解蝴蝶的生长过程 。

　1.完整观看课件

　（1）引入：老师也找到了许多关于蝴蝶长大的秘密，你们想知道吗？我们一起来看看吧！

　（2）引导幼儿讨论：你发现了蝴蝶的什么小秘密 ，它是按照什么顺序生长的？

　幼：我发现了蝴蝶是蝴蝶妈妈的卵变出来的
。

　幼：我发现毛毛虫喜欢吃叶子
，等他长大后还要脱皮。

　幼：我知道蝴蝶生长的顺序：卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶 。

　师小结：小朋友看的很仔细，也发现蝴蝶许许多多小秘密 ，都知道了蝴蝶的长大顺序是从卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶
，那我们一起来猜猜看蝴蝶妈妈把卵产在哪里，卵是怎样的？

　2.分别观看卵、虫 、蛹
、蝶四个画面 ，引导幼儿用语言描述四个阶段的特征。

　（1）观看画面一，师提问：卵是什么样的？蝴蝶妈妈把卵产在哪里？

　（2）观看画面二
，师提问：谁从卵里钻出来了？它是怎样的？它是怎样慢慢长大的?

　（3）观看画面三，师提问：毛毛虫是怎样变成蛹的？蛹是什么样的？

　（4）观看画面四 ，师提问：蛹是怎样变成蝴蝶的
，刚刚钻出来的蝴蝶是怎样的？

　师小结：小朋友了解了蝴蝶的这么多的秘密，现在老师来考考你们 ，我准备了一些请小朋友把蝴蝶的四个生长过程拼出来
。

　分析：在这一环节
，教师采用孩子们最感兴趣的视频以及动画课件，视听结合 ，调动幼儿的感官参与
，以提问的形式引导幼儿观察思考，层层递进地让幼儿在轻松愉快探索中了解蝴蝶的生长规律和变化 ，猜想与验证的过程使活动充满了情趣
，激发了幼儿参与活动的兴趣。

　四、幼儿拼图，教师巡视观看 ，评价

　分析：在这一环节，以形象的操作拼图逐渐加深幼儿这方面的知识
，让孩子体验成功学习的快乐与自豪，进一步激发孩子主动学习参与学习活动的积极性 。

　五 、游戏：“变变变”

　1.教师用语言启发幼儿表现出蝴蝶生长的四个变化过程
。

　教师结合语言及背景音乐启发幼儿用肢体动作表现。

　师：太棒了
、太精彩了 ，蝴蝶终于自由自在地在空中飞翔 。小朋友们觉得有趣吗？（有趣）我们一起来用身体学学蝴蝶长大的过程吧
。

　分析：游戏给孩子带来了许多乐趣
，孩子们在玩游戏的过程中，对前面学习的内容进一步强化 ，在游戏中乐此不疲。

　活动结束：

　师：“哇
，这么漂亮的蝴蝶，我们一起去花园采花蜜吧！ ”

　活动延伸：

　请小朋友伴着音乐把自己喜欢的蝴蝶画下来 。

中班科学蝴蝶教案7

　活动目标：

　1.通过观察讨论 ，初步了解毛毛虫演变蝴蝶的生长变化
。

　2.鼓励幼儿在集体面前大胆的展示自己
，创编毛毛虫生长过程的肢体动作。

　活动准备：

　1.蝴蝶和毛毛虫的

　2.毛毛虫变蝴蝶的过程视频

　3.毛毛虫音乐

　活动过程：

　一、导入

　师：老师有个谜语请小朋友猜一猜：头上两根须，身穿彩色衣 ，飞在花丛中
，快乐又逍遥 。

　幼：是蝴蝶
。

　师：老师这里也有张蝴蝶的，请小朋友欣赏。这只蝴蝶漂亮吗？所以它有个好听的名字 ，叫美美 。

　小朋友们观察上还有什么？（花 、树
、花园）

　二、导出故事，出示

　1.蝴蝶美美在花园里飞来飞去
，非常开心。（出示）突然，它发现树上有一只毛毛虫在爬
。蝴蝶说：“啊！原来是毛毛虫呀 ，你怎么长的这么丑
，走起路来还一扭一扭的。真难看！
”

　2.小朋友们，如果你是毛毛虫 ，听到别人说你长得难看
，你会怎样呢？

　（伤心 、生气
、哭泣）

　3.咱们来看看，毛毛虫怎样想的（出示）：毛毛虫听了蝴蝶的话 ，伤心的流下了眼泪…

　4.咦
，看看又有谁来了（蜜蜂）

　小蜜蜂安慰了毛毛虫，而且对蝴蝶美美说：“小蝴蝶 ，其实你小时候就是一只毛毛虫！”

　5.蜜蜂说蝴蝶小时候就是毛毛虫
，小朋友们相信吗？（讨论）

　三、观看视频，了解蝴蝶的生长过程

　1.我们一起来看一段视频 ，请小朋友们仔细观察，问题的答案就在里面 。

　2.观看视频
，老师演说

　（1）蝴蝶妈妈在叶子的背面生下了一个圆圆的卵
。

　（2）慢慢的，一只毛毛虫钻出来了。

　（3）毛毛虫想小朋友一样 ，要长大就要吃很多东西 。它一边爬一边吃树叶
。慢慢长大了
，盖了间小房子住在里面，这间小房子就叫做蛹。

　(4)毛毛虫谁在蛹里很寂寞 ，就把蛹撕开一个小洞
，飞了出来，咦 ，它真的变成了蝴蝶！

　3.教师引导小朋友描述毛毛虫的生长过程 。

　4.请小朋友将毛毛虫生长过程排序
。

　四 、演一演

　1.老师施魔法
，将小朋友们变成毛毛虫。引导幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫的生长过程 。

　卵（将身体抱成团）——毛毛虫（钻出来，爬）——蛹（双手举高搭房子）——蝴蝶（两臂作翅膀 ，张开飞）

　2.请小朋友们跟着音乐一起演一演
。

　活动延伸：

　小朋友们学的真像！其实
，动物世界里还有一些小动物也和毛毛虫变蝴蝶一样，小时候和长大的样子不一样 ，你知道有哪些吗？

　（举例：青蛙生长图示）

中班科学蝴蝶教案8

　 学习目标

　了解蝴蝶的外形特征。

　通过观察，发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案 。

　 活动准备

　幼儿搜集的蝴蝶。

　不同的长方形小纸片
，例如糖果包装纸
。

　图画纸、彩笔。

　 活动过程

　学习领域：

　形式 ：集体/小组

　1 。 请幼儿猜一种动物：会飞，穿着彩色的衣裳 ，最爱和花朵做朋友
。（蝴蝶。）

　2 。 请幼儿出示带到

　 幼儿园

　的蝴蝶
，描述蝴蝶的形态
、身上的花纹和颜色等
。

　3。 引导幼儿细心观察蝴蝶的翅膀，说说有什么发现 。（翅膀的花纹是对称的
。）

　4。 鼓励幼儿思考并讨论：为什么蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去 。

　5
。 请幼儿自由挑选不同的长方形小纸片 ，在纸片中间折起来
，扭成蝴蝶形状，然后贴在图画纸上 ，再画上触须。

　 活动评价

　能说出蝴蝶的主要外形特征 。

　能发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案。

中班科学蝴蝶教案9

　 活动目标：

　1.对动物的活动和生长有初步的兴趣
。

　2.了解蝴蝶的生活习性。

　3.观察认识蝴蝶的外形特征 。

　 活动准备：

　1.课件《蝴蝶》
。2.幼儿用书：《蝴蝶》、《好饿的毛毛虫》。3.教学挂图：《蝴蝶》 。4 、音乐磁带
。

　 活动过程：

　1.通过猜谜
，引出蝴蝶的话题。

　如：教师：猜猜这个谜语说的是谁？“有样东西真美丽，四片翅膀象花衣 ，春天飞到花园里
，停在花上吸花蜜 。 ”

　教师：谜语里为什么说的是蝴蝶呢？你是怎么猜出来的？

　2.教师引导幼儿观察课件《蝴蝶》
。

　如：教师：你见过的蝴蝶是什么样子的？

　幼儿凭借已有的经验，自由讲述对蝴蝶的了解和认识。

　教师引导幼儿观察蝴蝶的主要特征：对称的翅膀
、细小的身体、触须等 。

　教师：蝴蝶什么地方最美丽？(引导幼儿观察翅膀对称的花纹)
。

　教师：你们还见过哪种蝴蝶？

　3.在教师与幼儿交流中引导引导幼儿了解蝴蝶的生活习性。

　如：教师：蝴蝶最喜欢在哪里飞来飞去？为什么？

　教师引导幼儿围绕蝴蝶自由提问和交流自己的认识 。（幼儿可以讲有关于蝴蝶的故事或儿歌 ，教师讲述好饿的毛毛虫，帮助幼儿了解蝴蝶的由来）

　4.教师引导幼儿用身体动作来表现蝴蝶。

　如教师：蝴蝶是怎么飞的？

　教师：蝴蝶停在花朵上时
，翅膀是什么姿态？

　教师和孩子一起跟音乐模仿蝴蝶飞
。

　5．教师带领幼儿一起做游戏《蝴蝶找朋友》。

　如：小朋友们，让我们把自己变成美丽的蝴蝶吧 ，去美丽的花丛中去寻找自己的小伙伴吧
，看谁的朋友最多，谁的朋友多 ，谁就可以得到老师的奖励噢！（幼儿相互找朋友）

　教师总结：蝴蝶非常美丽
，但它的寿命很短，所以我们不要去伤害蝴蝶 ，我们应该好好地保护它们
，好朋友似的爱惜它们，我们也要像蝴蝶一样 ，对他人多做贡献
，多做好事 。

中班科学蝴蝶教案10

　 设计意图：

　幼儿《新刚要》指出科学教育不仅要满足孩子们的好奇心，还要将她们天生的好奇心转化成为求知的欲望 ，使幼儿永保探究和学习的热情，获得终身积极主动学习的动力
。春天到了
，许多昆虫陆陆续续的出来活动，蝴蝶也开始忙着采蜜。为了帮助幼儿了解自然界动物的特征 ，学会有目的 、有顺序
、连续地观察简单的自然现象
，获取感性经验而设计了本次活动 。

　 活动目标：

　1、通过故事让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程
。

　2 、激发幼儿对周围世界的好奇心和对自然界探索的兴趣。

　3
、培养幼儿的观察力和热爱大自然、保护动物的情感 。

　 活动重难点：

　通过观察知道蝴蝶成长的过程
。

　 活动准备：

　课件 、“蝴蝶飞
”音乐
、蝴蝶头饰、毛毛虫玩具 、蝴蝶演变过程的。

　活动过程：

　一、 导入新课

　通过谜语引起幼儿兴趣，导入主题（蝴蝶）

　二
、听故事 ，让幼儿了解蝴蝶生长的过程 。

　1、欣赏美丽的蝴蝶的
，出示毛毛虫玩具引发问题
。

　2 、毛毛虫与蝴蝶之间的关系是什么？

　3
、看听故事了解蝴蝶生长过程。

　三、互动模仿游戏，通过排序加深幼儿印象 ，激发幼儿探索兴趣

　1 、跟着故事的节奏模仿毛毛虫变蝴蝶的过程 。

　2
、通过排序让幼儿理清思路加深印象：卵—幼虫—蛹—成虫（蝴蝶）

　四、通过欣赏蝴蝶的培养幼儿热爱大自然保护动物的情感。

　1 、欣赏蝴蝶
，让幼儿感觉色彩
、对称的图形
。

　2、模仿蝴蝶飞的动作感受美，激发幼儿保护动物的热情。

　五 、活动延伸：用不同的材料制作美丽的蝴蝶 。

中班科学蝴蝶教案11

　目标：

　1．在认真观察蝴蝶基本特征的基础上 ，尝试用搓
、压等技能制作出不同外形的蝴蝶
。

　2．在为蝴蝶打扮的过程中
，感受蝴蝶的对称美。

　准备：

　面泥每人一盒、垫板 、蝴蝶、制作步骤图等

　过程：

　一
、谈话导入

　儿歌《蝴蝶》：蝴蝶蝴蝶真美丽，飞来飞去花丛里 。飞到东 ，飞到西，你爱花儿我爱你
。（出示不同蝴蝶的）

　提问：1.飞来了那么多的蝴蝶
，它们长得什么样的呢？

　小结：蝴蝶长长的身体上都长了两队美丽的翅膀，头上还有一对漂亮的细细的触角。

　2.蝴蝶漂亮的翅膀上都有哪些花纹呢？它们是怎样的？

　小结：原来蝴蝶左边的翅膀和右边的翅膀上的花纹是一样的 ，我们可以叫做是对称的 。而且翅膀上的花纹有的是圆点、有的是条纹真漂亮
。

　二 、老师示范

　还有很多花儿想邀请蝴蝶来做客
，我们一起请蝴蝶出来吧。

　以蝴蝶生长过程示范：

　1．小时候的蝴蝶是躲在哪里的呢？（搓一个大大的圆圆的球，代表蝴蝶小时候的家——茧）

　2．经过努力 ，蝴蝶把茧啄破了一个口子
，口子越来愈大，变成了四块（球一分为四 ，每两份一样大小
，代表变成了翅膀），椭圆形的翅膀（压扁）能让蝴蝶飞起来 。

　3．蝴蝶想：我的头上还要有一对触角 ，这样才能和朋友碰碰头打招呼
、跳舞起来才更好看
。（搓两条细细长长的面泥
，装在翅膀中间）

　4．蝴蝶出生了，到花园里跳舞去了。让我们可它们穿上漂亮的衣服吧 。

　三、幼儿制作

　1．可以用哪些颜色来做蝴蝶呢？（各种颜色）

　2．做完翅膀后可不可以再打扮下翅膀呢？（可以用小圆等图形装扮翅膀 ，而且左右两边要一样的）

　3.重点指导：幼儿按压蝴蝶翅膀时的力度是否适中。

　四 、作品展示，讲评
。

　1．将作品放置在一起
，变成大幅的蝴蝶图供幼儿欣赏。

　2．和同伴说说自己制作的蝴蝶，念念儿歌 ，说说自己的感受 。

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