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作为一位无私奉献的人民教师 ，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的老牛和小牛大班教案，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。
老牛和小牛大班教案1教学目标：
1 、了解并表现老牛和小牛的不同特征 。
2 、能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3、培养敬老爱幼的良好品德 。
4 、感受绘画的趣味性 ，体会创作的快乐 。
5 、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
教学重难点：
重点：画出老牛与小牛的不同特征。
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系 。
教学准备：
（学生）收集的牛的和文字资料、常用的绘画工具材料
（教师）牛的 、录像资料以及各种美术作品 、课件
教学过程：
1、小朋友 ，请看 ，这是一幅什么画？指生说：……
2、你从哪里看出来的？指生答：……（角 、鼻子）
3 、哪你试着画画看？指三位学生上来画 。师讲评
4、牛的头还可以画成哪些几何形状？生说师画。
5 、师：现在朱老师这里就一头牛，它非常孤独 ，所以啊我们今天就来再添一头牛 ，揭示课题：《老牛和小牛》
（1）先我们来看这是俩头什么牛？它们在一起干什么？（牦牛 、在寻找食物……）
（2）我们再看这是什么牛呢？它们在一起干什么？（奶牛、学挤奶……）
（3）我们看第三幅是什么牛呢？它们在一起干什么？（水牛 、学游泳……）
（4）我们看第四幅是什么牛呢？它们在一起干什么？
6 、师：出示老牛和小牛，你猜哪头是老牛 ，哪头是小牛？你是从哪里发现的？指生说：老牛：体大 ，牛角长而弯，尾巴长 。小牛：体小 ，没长角 ，尾巴短 。……其他同学还有补充吗？
7、师：老牛和小牛在一起会做些什么呢？指生说并上来摆：在逃，在想问题 、在跳舞 、在休息……）
8、好，今天啊我们就要通过你的画笔来体现牛的快乐生活啦！
9 、学生作业（音乐）
10 、作业讲评（1）、师生贴画！（2）、师生共评！我们一起来看看 ，哪头牛画的最好 ，最幸福？指生答：（3） 、你的牛最幸福，你来说说看你画的是一个怎样的故事？（指生讲）讲得非常好 ，画的也非常好 ，我们把掌声送给他！
11 、教师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛，它们在长相上有很多的不同 ，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛 ，使同学们画出了许多有趣的牛的作品，牛的家里还有许多趣事 ，让我们回去通过你们的观察 ，我们下次再把它画出来。
教学反思：
整个这节课幼儿兴趣高涨，始终处于主导地位 ，教师只是一个引路人 ，把幼儿带到绘画的过程中，让幼儿在不知不觉中学会了画大牛和小牛，并且也体会到了与家人一起生活的幸福感 ，在熟悉的歌曲中结束一节课 。如果我们每位美术美术教师每节课都能这样的话 ，长此以往，处在萌芽状态的幼儿的想象力和美术潜质就能淋漓尽致地发挥出来 ，进而美术教育的目的也便能达到了 。
老牛和小牛大班教案2一．教学目标：
1、了解并表现老牛和小牛的不同特征 、
2 、能表现出老牛和小牛在一起的场面、
3 、培养敬老爱幼的良好品德 、
二．重点、难点 、
重点：画出老牛与小牛的不同特征 、
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系、
三．教学准备（学生）收集的'牛的和文字资料 、常用的绘画工具材料
（教师）牛的 、录像资料以及各种美术作品、课件
四．教学过程
1、小朋友 ，请看，这是一幅什么画？指生说：……
2 、你从哪里看出来的？指生答：……（角 、鼻子）
3、哪你试着画画看？指三位学生上来画 、师讲评
4 、牛的头还可以画成哪些几何形状？生说师画、
5 、师：现在朱老师这里就一头牛 ，它非常孤独 ，所以啊我们今天就来再添一头牛，揭示课题：《老牛和小牛》
（1）先我们来看这是俩头什么牛？它们在一起干什么？（牦牛 、在寻找食物……）
（2）我们再看这是什么牛呢？它们在一起干什么？（奶牛、学挤奶……）
（3）我们看第三幅是什么牛呢？它们在一起干什么？（水牛 、学游泳……）
（4）我们看第四幅是什么牛呢？它们在一起干什么？
6 、师：出示老牛和小牛 ，你猜哪头是老牛 ，哪头是小牛？你是从哪里发现的？指生说：老牛：体大，牛角长而弯 ，尾巴长、小牛：体小 ，没长角，尾巴短 、……其他同学还有补充吗？
7 、师：老牛和小牛在一起会做些什么呢？指生说并上来摆：在逃，在想问题、在跳舞、在休息……）
8 、好 ，今天啊我们就要通过你的画笔来体现牛的快乐生活啦！
9．学生作业（音乐）
10．作业讲评
（1） 、师生贴画！
（2）、师生共评！我们一起来看看 ，哪头牛画的最好，最幸福？指生答：
（3） 、你的牛最幸福 ，你来说说看你画的是一个怎样的故事？（指生讲）讲得非常好 ，画的也非常好，我们把掌声送给他！
12 、 教师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛 ，它们在长相上有很多的不同 ，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛，使同学们画出了许多有趣的牛的作品 ，牛的家里还有许多趣事 ，让我们回去通过你们的观察，我们下次再把它画出来、
（**家长开展的活动有趣 、生动 ，深受孩子的喜爱 、家长老师的准备非常充分 ，讲解清楚，范画色彩鲜艳，运用了有趣的动物贯穿整个课堂 ，并辅以小竞赛和五角星吸引幼儿的注意、整个活动幼儿兴趣高 ，劲头足，学得非常快乐！
此次家长助教活动非常成功 ，密切了家园之间的联系 ，也非常感谢这些热心的家长 、）
逛动物园教案
#教案# 导语《有趣的动物》部编版二年级上册语文第一次口语交际课。“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反应 ，也是一个人随身携带的永不过时的魅力 。口语交际能力的强弱 ，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用， 准备了以下教案 ，希望对你有帮助!
篇一部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案
教学目标：1.联系生活经验 ，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处 。
2.能认真听别人介绍有趣的动物 ，有不明白的地方 ，有礼貌地提问和补充。
教学重点：
认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣 。
教学难点：
逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力；培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯 ，做到问明白 、说清楚 。
课前准备：
动物头饰、动物的视频 、PPT课件 、学生课前准备资料。
课时安排：1课时
教学过程：
板块一：猜谜激趣 ，理解交际内容板块
2.学生猜一猜：鹦鹉。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的 。
4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物 。（板书：有趣的动物）
板块二：创设情景 ，设置互动问答
2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称 ，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来 ，吐字要清楚。
3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉 ，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话 。
4.学生评价老师的讲解 ，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性 。讲明有不明白的地方 ，要有礼貌地提问。
5.模拟问答 。
（1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？ ”
老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子？ ”
（2）请调查过得孩子来补充 ，老师顺势指导补充的学生有序补充 。
预设：“阿姨 ，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样 ，转动灵活 ，舌头很肉质，特别的圆滑 ，而且很厚 ，也很软，前端是细长月状的。一般来说 ，那些野生的鹦鹉都不会说话 ，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话 。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉 ，让它的舌头变得柔软 ，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话 。但是可惜的是，它们知识学舌 ，并不懂得语言的真实意思。我补充完了 ，谢谢大家 。”
如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我
家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉 ，每天回家 ，他们都会有这样的对话——“您吃了吗？ ”“您吃了吗？ ”“没吃赶快吃去吧？”“没吃赶快吃去吧？ ”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现 。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类 ，因为它会学人说话 ，所以有趣。
6.分组讲述和问答。
学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程 ，梳理出说者和听者之间的注意事项 ，然后出示教材中的，让学生4人一小组进行交流 。
板块三：角色体验 ，分组交流互动
1.老师可以先提示交流活动小建议 。
（1）4人一小组轮流当讲解员 ，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。
（2）游客可以有礼貌地适时提问 。可以举手说：“我提问 。 ”
（3）遇到想补充的问题 ，要等别人说完再表达 ，可以说：“我想补充”。
（4）交流之后，每组推荐一名同学全班展示 。
2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流 ，提升生生互动的机会 。
3.学生汇报互动交流。
每位学生交流后 ，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时 ，为后续发言提示交流主旨 。
4.在全班交流之后 ，颁发“讲解员”“特色讲解员 ”“风采奖 ”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情 。
5.倡议学生爱护动物。
板块四：迁移运用 ，树立心中榜样
2.指名发言 。
3.老师帮助学生梳理出班级中学习 、纪律 、爱劳动、关心集体等多方面的榜样 ，引起学生关注 。
4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组 ，促进学生共同进步。
篇二部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案
教学目标：1.在互动实践中 ，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。
2.在情境中 ，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚 ，激发学生表达的兴趣和自信 。
3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问 ，使学生养成良好的听说习惯 。
教学过程：
课前激趣：欣赏 ，走近“有趣的动物 ”。
交际情境一：聊一聊身边有趣的动物
1.出示话题，学生畅聊 。
从小到大你一定接触过许许多多的动物 ，在你熟悉的动物中 ，哪种是最有趣的？什么地方最有趣？请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方 。
2.小结“有趣之处 ”：有的动物样子可爱，有的习性有趣（吃 、睡 、玩……） ，有的具备特殊功能 ，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢！
（设计意图：从学生熟悉的动物聊起 ，通过大量的网络搜索 ，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的 、水里游的 ，还有家里养的 、动物园看到的等 ，抓住该动物最有趣、最搞笑 、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想 ，拓宽了聊天的思路 ，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。）
交际情境二：动物王国趣味交友会
告诉你们一个好消息 ，动物王国正在开交友大会 ，看，那么多有趣的动物都来参加了呢！咱们也赶紧带上头饰 ，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧！
1.教师示范 ，自我介绍 。
（1）教师自我介绍 。
你们好！我是可爱的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧！
我是小猫咪咪 ，我最喜欢玩主人的拖鞋了 ，大大的拖鞋软软的，好舒服 。我钻进来钻出去 ，玩起了躲猫猫 。我躺进去一看 ，哈哈，正好可以当我的床呢！（视频补充）我是不是很有趣？你们愿意和我交朋友吗？
（2）交流小猫的有趣之处。
听了我的介绍，你觉得我哪里有趣？我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的？（关注内容和介绍时的表情 、动作等 。）
（3）链接生活 ，语言增量 。
我最有趣的一件事是玩拖鞋 ，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方？学生交流，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠 、小猫啃鱼骨头……
过渡：每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的 ，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗？
（设计意图：课前 ，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗 ”“乌龟 ”“金鱼”“荷兰鼠 ”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫 ”的示范引领 ，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的 ，从而明晰学生的角色意识 。）
2.角色扮演，自我介绍 。
（1）学生自由准备 ，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。
可以学着小猫的样子 ，加上表情 、动作等，有困难的小动物可以借助提示 ，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍 。（板书：说清楚）
（2）学生上台介绍 。
哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方 ，跟大家交个好朋友？其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。（板书：听认真）
（3）交流评价 。
他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗？（有趣的地方说清楚了才能吸引别人 ，交到更多的朋友 。）
对这个你想交的朋友 ，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地提问？（板书：问明白）
（4）明确交友的方法。
在交友会中，我们要做到先想再说 ，说得清楚；认真倾听 ，听得明白；补充提问，问得有礼 。
（设计意图：努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场 ，给予主动上台交友的学生的认可和支持 ，并请其他学生做到“认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚 ” 。当自我介绍的学生乐于表达 ，认真聆听的学生懂得尊重 ，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了。）
3.自由交友 ，互相介绍 。
（1）自由交友 。
你最想跟哪个小动物交朋友？用上这些办法 ，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。
（在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍 ，自由交友 。）
（2）上台展示交友 。
邀请朋友上台 ，相互自我介绍。（关注上台礼仪）
（3）尝试相互介绍自己的动物朋友 。
你交到的新朋友是谁？你能向大家介绍介绍你的朋友吗？
生：这是我新交到的动物朋友——小狗多多 。多多的毛是黑白相间的，摸上去特别柔软 ，最有趣的是它最爱在主人回来的时候 ，叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑 ，尾巴一甩一甩的……
（4）交流评价。
上台的动物：你朋友最有趣的地方是什么？你还想知道些什么？听了新朋友对你的介绍 ，你还有补充的吗？
台下的动物：哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有什么想问的吗？
（5）小结交友成功的法宝 。
把有趣之处说清楚 ，在别人说的时候听认真 ，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友 。
（设计意图：如何展开多种形式和多个对象的口语交际 ，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途 ” ，也使得所有学生都能参与到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口 ，引发了学生的内在交往需求 ，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动 。）
4.扩大交际圈，介绍朋友 。
亲爱的小动物们 ，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧 ，这样我们就能交到更多朋友！可以用老师的句式，也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣 ，还可以再次介绍自己 。
（设计意图：交际是层层递进、循环上升的一个过程 。在这个过程中 ，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中，无拘无束地进行着口语交流 ，形成了交织的信息网 ，发展了口语表达能力，提升了人际交往素养 ，收获了自信 、快乐和满满的成就感。）
交际情境三：分享更多有趣的动物
1.分享交友的喜悦。
今天你交到了哪些有趣的动物朋友？你开心吗？
2.推荐更多和动物交朋友的渠道 。
想了解更多有趣的动物吗？可以通过看课外书和动物主题的电视节目 ，给大家推荐《我的野生动物朋友》，期待下次的动物王国之行 。
篇三部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案
一 、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达 ，做到声音响亮 ，态度自信大方。
2 、在交流 、倾听中了解一些有趣的动物知识 。
二、教学重点
打开思路，激发兴趣 。每个学生都能正确流利地表达。
三 、教学难点
引导学生做到互相交流 ，学会认真倾听和大胆交流 。
四 、学前准备
1、课前指导学生以询问 、阅读 、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的或文字资料 。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五 、教学过程
（一） 、激趣 ，导入课题
放映动物，揭示课题：有趣的动物 。说说喜欢它们吗？为什么？
（二）、介绍有趣的动物 。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)
小狮子：大家好！我是小狮子 ，号称“万兽 ”。我的头大大的 ，长着锋利无比的牙齿 。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴 。我整天练习滚 、扑 、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉 ，森林里没有我的对手！别怕 ，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我 ，和我交朋友哦！
思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评 、师板书：名字 、样子、特点 、习性。
2 、练习说话
（1）出示图1 ，引导学生说鸭子的外形、叫声 、动作
（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性
（3）结合两幅图，学生试着连成一段话
3 、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函 ，你们想参加吗？生戴上动物头饰 ，互相打招呼问好 。指名一位学生做自我介绍，生评价 。师板书：说话声音响亮 ，态度热情有礼貌 ，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心
5 、学生在小组内练习自我介绍
6 、指名自我介绍
7、参加森林派对 ，自由向同学或听课老师进行自我介绍 。
作为一位兢兢业业的人民教师 ，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验 ，不断提高教学质量 。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的逛动物园教案 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
逛动物园教案1活动目标：
1、初步学习单词：孔雀peacock 、乌龟Turtle ，并复习有关动物的单词 。
2 、能够大胆积极地回答问题 ，进一步激发幼儿参与英语活动的积极性 。
3、复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。
4 、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动 。
活动准备：
1 、PPT、单词卡片 。
2 、幼儿已学过一些动物的单词。
活动过程：
一 、 日常用语对话
小朋友 ，今天杨老师要带来了一位小客人 ，待会小朋友见到小客人以后要有礼貌哦！
Mickey与集体说话
M：Hello!My name is mickey.Good morning everyone!
幼儿：Good morning Mickey！
Mickey个别交流
M：how are you ?
幼：I am fine. /just so so .
小结：与mickey一起说说“hello ” 打招呼儿歌 。
二、运用直观材料，复习旧单词 。
出示动物园幻灯片 ，让幼儿用英语说出小动物的名字。
1 、 师：昨天mickey去了一个好玩的地方 ，他拍了一些照片想和我们小朋友一起分享，我们一起去看看好吗？Are you ready?
师:Ok,let’s go
2 、师：oh！Where is this?奥！这是哪里？
幼儿：动物园（zoo）
师：What did you see?你看到了什么动物呀？并做做动作。（兔子、老虎 、狗 、大象、蝴蝶）
小结：真聪明 ，一下子就能说出这些动物的名称跟着杨老师一起来念念 。
三、学习单词:孔雀peacock 、乌龟Turtle
1 、学习单词：孔雀peacock
师：现在杨老师要考考你们 ，有个谜语给你们猜猜 。“头上戴王冠，尾巴别花扇 ，一旦打开 ，人人喜欢。”幼儿猜，最后有教师出示课件揭示谜底 。教幼儿学念孔雀peacock ，并引导幼儿模仿孔雀peacock的特征 。
2、学习单词：乌龟Turtle
师：Look ,who is coming ?你们看 ，还有谁来了？
幼儿与乌龟打招呼，学念乌龟Turtle。
四 、游戏加深对单词的记忆 。
“学样 ”师学蝴蝶 、小白兔、老虎 、狗 、孔雀、乌龟，让幼儿根据动作说出相应的英语单词 。（请幼儿上来“学样 ” ，激发幼儿学习兴趣 ，此游戏可反复进行。）
五 、结束活动 。
师：玩的很开心来，我们和mickey一起唱 、一起跳吧 。
小百科：动物园（zoological garden）是搜集饲养各种动物 ，进行科学研究和迁地保护 ，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。动物园有两个基本特点：一是饲养管理着野生动物（非家禽、家畜 、宠物等家养动物），二是向公众开放 。符合这两个基本特点的场所即是广义上的动物园 ，包括水族馆 、专类动物园等类型；狭义上的动物园指城市动物园和野生动物园 。动物园的基本功能是对野生动物的综合保护和对公众的保护教育。
逛动物园教案2活动目标
1．在“逛逛动物园”的游戏情境中 ，初步感知和运用序数。
2．喜欢动物，并愿意表达自己的已有经验 。
3．初步培养观察、比较和反应能力 。
4．了解数字在日常生活中的应用 ，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备
PPT、幼儿人手一个挂牌 、1～16的数字卡若干套 、椅子16把(分成四种颜色 ，上面分别贴上数字1～4，颜色和数字与幼儿的挂牌保持一致) 。
活动过程
一、乘汽车
(教师带领幼儿进入活动场地 ，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌 ，代表“车票 ” 。)
师：看一看，停车场的汽车是怎么样的? (有四辆不同颜色的汽车)
师：让我们根据车票的颜色和数字，在不同颜色的汽车上寻找相应的座位。
(分析：由于中班幼儿存在着较大的个体差异 ，有的幼儿在这一环节还无法将“车票 ”上的颜色和数字与“汽车”的颜色 、“座位 ”上的数字之间建立联系 ，这时教师可以通过PPT呈现停车场的平面图，帮助幼儿在观察和互动中初步感知序数的概念 。)
师：开始检票了 。(让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上 ，并放入检票箱里)
师：我们一起给汽车编序号吧。红色的汽车是第1号车 ，那**的是第几号车，第3号车是什么颜色的……(通过不同的提问方式 ，帮助幼儿再次巩固关于序数的概念)
二． 、逛逛动物园
师：我们一起开着汽车去逛动物园吧!(快速播放PPT ，幼儿观察看到的动物)
师：你们看到了哪些动物，它们是第几个出现的 。
(分析：教师帮助幼儿一起回忆看到了哪些动物 ，同时用PPT加以验证 。)
师：(再次播放PPT)这次你们还看到了谁?它又是第几个出现的?
师：小汽车又要开了 ，这次会看到谁呢?这一排小鸡都一样吗?第几只小鸡和其他小鸡不一样?
(分析：教师通过PPT同时呈现许多动物，并让幼儿找出不同的动物 ，这时教师不要急于否定幼儿 ，而是可以通过集体讨论来发现问题、解决问题。)
三 、分组看动物
师：动物园里有很多好玩的地方，我们可以分成三个小组去昆虫馆 、水族馆和百兽园(出示三个地方的图示牌)，请你们选择一个自己最想去的地方 ，搬着小椅子在图示牌子前面排队 。
师：现在变成几辆汽车了?你们的座位也发生变化了 ，现在你坐在这辆车的第几个座位呢?
(分析：分组之后，幼儿发现汽车已经从4辆变成了3辆 ，他们的座位也发生了变化 ，这时可以引导幼儿运用数数的方法，从第一个小朋友开始数起 ，按照次序 ，数一数“我是第几个 ” 。)
师：大家都已经数好了，那我们给汽车座位重新贴上新座位号吧。
师：大家前后看看 ，还可以看看旁边的汽车 ，座位号是否都贴对了。
(分析：最后一个环节是让幼儿对前面已经形成的序数概念再次进行验证和运用，有的幼儿还是会出现错误 ，因此教师要多提供几套数字卡 ，同时教师可以让幼儿相互之间发现问题，或者让出错的幼儿自己再从头数一遍，数数自己是第几个 。
活动反思：
成功之处：
1、选材符合幼儿当下的兴趣 。
整个活动都围绕着动物展开 ，针对不同的动物孩子们的兴趣很高 ，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。
2 、导入游戏调动幼儿的积极性 。
在导入的环节中 ，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后 ，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确 ，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性 ，为下面的环节做好了铺垫 。
不足之处：
1 、幼儿的操作材料缺乏适宜性。
首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后 ，没有适合的位置摆放 。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间 ，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前 ，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片 ，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象 。
改进措施：
将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好 ，这样就会出现活动争抢混乱的现象 ，使整个活动井然有序。
其次，操作比较环节中动物园不便于现场观察比较 。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上 ，当孩子们要操作“比一比”记录表时 ，需要时不时的观察动物园中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的 。
改进措施：
将动物园成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料 ，这样孩子们在上面记录比较动物多少的.时候 ，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时 ，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。
2 、讲评环节 ，追求操作结果 。
在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果 ，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了 ，哪里不对了 。为什么? ”随后，就急匆匆地进行了小结。
改进措施：
让幼儿发现问题，然后一起解决 ，说明理由。并且 ，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么 。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考 ，真正理解多与少的相对性 。
逛动物园教案3活动目标：
1 、在游戏情景中练习有目的地撕纸 ，锻炼手指动作的灵活性。
2、大胆想象通过撕与添加的方式表现不同的动物 。
3、感受撕纸活动带来的创意与快乐 。
活动准备：
经验准备：
认识各种各样的动物，有逛动物园的经验。
物质准备：
1 、幼儿人手两张彩色手工纸(一深一浅) ，白纸 。
2 、固体胶每人一个 。
3、各种动物。
活动过程：
一 、以游戏“逛动物园 ”导入 ，激发幼儿讲述的兴趣
1 、播放音乐，教师：今天我们去羊村玩 ，看看喜羊羊的朋友们 。
2、师：小朋友 ，我们去逛动物园喽 。走进大门看一看这儿会有什么动物呀?(电脑放出小兔的)绕过大树看看，这儿又会是什么动物呢?(用同样的方法观察各种动物)
二 、回忆走路逛公园的情景练习撕纸
1．邀请我的“朋友”一起逛公园。(“朋友”为教师活动前画在幼儿虎口处的娃娃头像 。)
2．以带“朋友 ”逛动物园的形式 ，引导幼儿练习撕纸 。(提示幼儿撕下的纸放进箩筐备用)
教学建议：
1．此环节为活动的难点 ，我事先在幼儿右手的虎口处画上娃娃头像，在活动中以朋友的身份出现，食指与拇指非常巧妙地引用为“朋友 ”的两条腿 ，用它们“走路” ，激发幼儿撕纸的兴趣。
2．带朋友逛动物园，“走进去走出来 ”两个手指变成两条腿走路 ，非常形象生动。此方法很好地锻炼了幼儿手指的灵活性 ，也解决了活动的难点，更是让撕纸活动变得饶有趣味 。
三 、纸的想象
1．转动纸的方向想象不同的动物 。
师：动物园逛完了 ，你一定看到很多有趣的动物 ，我们把它变出来吧。看看你手上的纸变成了什么动物?引导幼儿转动纸的方向想象更多的动物 。
2．根据幼儿的想象添加眼睛变成相应的小动物 。
教学建议：
1．教师将纸任意转动，鼓励幼儿大胆想大胆猜 ，变成了不同的动物形象。
2．撕纸借形想象的方法 ，拓展了幼儿的想象空间，教师应该及时肯定幼儿的表达 。
四、送小动物回家教师拿另一张纸 ，引导幼儿在小动物背面涂上胶水贴在另一张纸上 。
五 、喂小动物吃东西师：小动物们饿了 ，我们喂它们吃东西吧。
引导幼儿将撕剩下来的纸撕成小块状贴在空白处，装饰画面 。
教学建议：
此环节的设计很好地将撕下的废纸利用起来，孩子随意自由地撕贴 ，轻松巧妙地丰富装饰了画面 ，教师也可以与幼儿交流：“你的动物喜欢吃什么? ”
六 、介绍“我的动物朋友”
请幼儿找好朋友相互交流讲述，也可以请2至3名幼儿到前面介绍自己的动物朋友 。
教学建议：
让每个孩子都有充分讲述作品的机会 ，尽力给每个孩子成功的体验 ，让他们感受美工活动的乐趣。
活动拓展：
延伸活动：“动物园展览会 ”，将幼儿的作品串联起来 ，变成一个完整的动物园 ，让幼儿体验成功的喜悦 。
活动反思：
选到这节课的时候，我自己就从心里没有底 ，因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿 ，对撕纸的技能也远不够要求 。最后定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸 ，结果可想而知 ，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们慢慢掌握了正确的撕纸方法 ，开放时 ，先欣赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯 ，最后那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣 ，孩子们都很好奇，耐心的听完了故事 ，开始了撕纸活动。孩子们撕的都特别的好 ，出乎了我的想象，孩子们的兴趣也非常浓 ，包括家长们也很高兴 ，最后添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间 ，撕出了海马 ，小兔，鲸鱼，骆驼 ，乌龟 ，大象等等。最后孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都开心的笑了 ，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力 ，特别好的一节课，值得我去学习 ，以后还要向谭老师等各位老教师学习 ，不断进步 。
逛动物园教案4活动目标：
1.了解在参观动物园时应遵守的规则，知道要爱护小动物 。
2．建立初步的安全意识 ，学会保护自己
活动准备： 教学挂图 ，黑板
活动过程：
一、导入音乐《我爱我的小动物》让小朋友边唱音乐入场
二 、教师提出问题，引发幼儿思考并讨论
1）教师提问：小朋友你们去过动物园玩过吗？看到过什么小动物？
2）我们看到小动物动物的时候要注意什么呢？
三 、出示教学挂图 ，了解在动物园里应遵守的规则
1）让幼儿观看教学挂图：上面有哪些小动物？他们在干什么?
2）有那些不能做呢？
3）让幼儿继续观看教学挂图 ，巩固应遵守的参观规则。
4）教师：有一群小朋友到动物园去参观，我们一起来看看他们是怎么参观的？（教师引导幼儿边看说：有的小朋友在看大象，有的小朋友在看老虎 ，有的小朋友在看孔雀）
5）教师：他们有没有做得不对的地方呢？（让幼儿边说 ，引导幼儿说出为什么这样做不对）
6）教师小结：为了保护我们的小动物，也为了保护我们的安全 ，不要随便给我们的小动物喂食 ，不要翻越栏杆，不要将手伸进栏网 ，不要欺负小动物朋友 。
活动反思：语言引导可以更仔细 ，上课有点紧张，设计这堂课题材没有选择好 ，上课有点着急 ，语言亲切和蔼，教态好 。
逛动物园教案5活动目标：
1、发展幼儿慢跑跳跃能力。
2、发展幼儿模仿能力 。
3 、促进其四肢动作协调发展 。
活动准备：
1 、红绿灯禽鸟馆象房 池塘牌子各一个 ，
手偶一个 青蛙头饰每人一个 荷叶9个 磁带
2、场地
活动过程：一开始部分：
1 、导语小朋友们 咱们班今天来了一位小客人 ，瞧他是谁啊？（出示手偶）
2 、手偶介绍：我叫亨利 我想请大家陪我去逛动物园。
3、教师组织幼儿排队，先检查车子好不好用 。带幼儿模仿开车 、刹车 、按喇叭（同时发出嘀嘀的声音）途中经过路口有交通指示灯，提醒幼儿交通常识“红灯停 ，绿灯行 ” 。
4、准备活动后 ，师：“我们现在来到了动物园。”
二基本部分：
1 、以鸟叫声引导幼儿模仿小鸟飞，同时带幼儿说出小鸟BIRD ，飞飞飞 ” 。
2 、引出"我们现在来到了一个大房子 ，里面有一只奇怪的动物，它有一只长长的鼻子 ，它是谁啊？ ”（大象）同时引导幼儿说出：大象ELEPHONT 。
3、“恩现在咱们来到了小池塘 ，里面有可爱的小青蛙 、荷叶还有清清的水。”提问幼儿：a 、青蛙怎么叫？b、青蛙怎么跳？同时引出“小青蛙frog，跳来跳去真可爱。 ”
4、手偶：小朋友们看他们在荷叶上跳来跳去 ，玩的多开心啊 ，咱们也来玩这个“小青蛙跳荷叶 ”的游戏吧？”
5 、师：“那咱们现在就和亨利一起完这个游戏吧 。”引导幼儿说出游戏名称，并组织幼儿在老师的百宝袋中每人拿一个头饰 ，让幼儿扮演青蛙 。
6 、讲解游戏规则：将幼儿分为两组 ，从岸上跳到荷叶上，在返回，跳到岸上后与下一位幼儿双手相击 ，继续同上进行。看哪组先完成？
教师作示范 ，并提醒幼儿不要掉到“水 ”中 。并请落地动作的好的幼儿表演示范 。
7、“恩，小朋友做的都很好 ，对了 ，昨天我们学了一块儿关于小青蛙的舞蹈，我们跳一便给亨利看看吧 。看谁最棒？ ”配乐领幼儿跳一遍《小青蛙》！
三结束部分：
1 、给幼儿表 扬 。
2 、师：“小朋友们今天玩的开心吗？"（开心）
手偶：“今天我也很开心 ，谢谢你们陪我逛动物园 。”引导幼儿说“不用谢 ”表扬幼儿懂礼貌。
3、师：“恩 ，我们大家都很开心，也有点累了 ，现在我们也该回幼儿园了 ，快点来排队，开着我们的小车回家咯！ ”
教师 带领幼儿慢跑返回 。
逛动物园教案6活动设计背
幼儿们都喜欢动物 ，也喜欢模仿动物的各种动作 ，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观察动物的能力 。
活动目标
1 、激发幼儿爱动物的情感 ，认识各种动物的名称 ，特点及生活习性。
2 、通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流 。
3、学习动物名称 ，会用句式“动物园里有……”发音准确 。
4 、培养幼儿敏锐的观察能力。
5 、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有…… ”
教学难点：了解动物生活习性
活动准备
1 、请家长在活动前带孩子看《动物世界》 。
2 、手机各种动物 ，把教室布置成一个“动物园 ” 。
3、动物卡片（有动物居住环境及喜欢吃的食物）各6份。
4、制作食物或食物模型（各6份） 。
5 、DVD机 。
活动过程
（一）开始环节
观看DVD ，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。
（二）展开环节
1 、教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称 ，引导幼儿跟说 。
2、教师（出示一张动物卡片 ，如熊猫）：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子 。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。
3 、表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜 ，并拿出该动物爱吃的食物 ，引出：“动物园里有……喜欢吃……”鼓励幼儿上来表演该游戏 。
（三）结束环节
将幼儿分成六个小组，每组分好动物及喜欢吃的食物，让每位幼儿模仿“4 ”中的内容 。
（四）延伸环节
1 、继续丰富“动物园 ”环境内容 ，添加新的“动物”
2、将结束环节的放在区域中 ，供幼儿交流使用。
教学反思
1 、幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作 ，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流 。
2 、个别幼儿对句式的表达不够准确 。
3、如果我重新来上这一课 ，我将会准备得更充分一点，例如把“双语 ”表达的更好 ，针对少数民族地区的汉语表达能力 ，完整的与幼儿交流。
逛动物园教案7活动目标：
1 、能一一对应地给动物卡片匹配相应的数字和实物卡片。
2 、巩固认识5以内的数字，并按数量进行排序 。
3、能正确地取放和整理操作材料 。
活动准备
经验准备：
幼儿认识过一到五的数字。物质准备：教具；1~~5的数字卡各一张 ，数量为1~~5的动物卡和相应的实物卡 。
学具：
（1）剪下幼儿用书第17 。18页1~~5实物卡 ，数字卡人手一套。
（2）1~~5动物卡和食物卡，分类盒 。
（3）1~~5数字卡和动物卡 ，分类盒
（4）幼儿用书8 9页人手一册 ，幼儿人手一支笔 。
活动过程：
1 、动物园里动物多
教师引出话题：星期天，爸爸妈妈带宝宝到动物园，他们看到了哪些动物呢？出示动物卡片 ，请幼儿说一说有些什么物体？每种动物有几个？
教师：你能用数字来表示这些动物的数量吗？请幼儿选择数卡 ，并放在相同数量的动物卡的上面。师幼共同读一读：一个什么用数字1来表示呢
教师：这些动物喜欢吃什么？出示实物卡片，启发幼儿给动物送上它们喜欢吃的食物 。请幼儿边送卡片边说：几只小兔我送给你几个萝卜 。。 。
2 、幼儿操作活动
给动物送食物 。观察卡片上的动物和食物 ，请幼儿先给动物排排队 ，再帮它们找到它们喜欢吃的食物。给数字卡片朋友。引导幼儿先将数字卡片插在分类盒上，再在分类盒里放上相应数量的动物卡片 。看数字圈实物 。幼儿用书第8~~9页引导幼儿先读一读上的数字 ，再按数字圈出相应数量的实物。引导幼儿看实物连数字观察上方的数字 ，请幼儿按数字添画圆点 。
3、活动评价
请幼儿介绍自己的活动，师幼共同检查匹配是否正确 。表扬能整齐的收放操作材料的幼儿。
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