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　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作
，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的幼儿园教案夏天到了，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案夏天到了1

　 活动目标：

　1 、知道夏天来时
，周围环境的一些变化
。

　2
、懂得在活动中，注意倾听同伴讲话。

　3、通过活动 ，体验夏天的快乐 。

　 活动准备：

　1 、在活动前
，家长和幼儿一起说说夏天的周围环境

　2
、动物头饰若干

　3、关于夏天的

　4 、PPT课件

　 活动过程：

　一
、雷雨导入，引起幼儿兴趣
。

　师：小朋友们 ，听这是什么声音啊?

　幼：雨声师：还听到什么声音了呢?

　幼：雷声师：那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?

　幼：夏天二.说一说周围环境的变化。

　师：到夏天时
，我们周围会有哪些变化啊?

　幼：天热了、衣服穿少了 、出汗多
、荷花开了、知了叫三.欣赏，感受夏天的美 。

　师逐一出示 ，让感受夏天的美
。

　游戏：躲雨今天啊
，老师请来了几个小动物和我们一起玩。(椅子下面事先放小鸟 、青蛙头饰各两个)师：天变黑了，听有什么声音啊?

　幼：雷声师：不好了 ，要下雷雨了我们快点躲雨吧小结：告诉幼儿，在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的
，我们要找到安全的地方躲起来 。

　 活动延伸：

　雷雨停了，我们一起出去玩吧
。我们又学到了一些新本领 ，我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友
，好嘛?

幼儿园教案夏天到了2

　 一、设计意图：

　1
、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水 ，但是小朋友却有完全不同的感觉!对他们来说
，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候 ，还有那么多知了在树上唱着动听的歌!夏天真是一个热闹的季节。

　2、我们班就在操场边上
，一下课孩子老爱往操场上 、草地里去，抓蟋蟀
、抓蝈蝈、躺在草地上看天空 ，在操场上迎风奔跑
，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动 。

　 二 、活动目标：

　1
、观察夏日天空的变化 ，学习用比喻的手法来表达自己的感受
。

　2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

　3 、学习创意地运用材料制作天空中的云 。

　 三
、活动准备： 长条皱纹纸、胶带;吹塑纸 、玻璃纸
、卫生纸、棉花 、手工纸等;剪刀、浆糊
、笔。

　 四、活动过程

　(一)寻找夏天

　1 、集体演唱《知了》
。

　2
、谈话引出活动：夏天到了
，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了 ，还有些什么变化?今天
，我们就一起去外面找找夏天。

　3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天 。

　师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天 ，然后告诉我们你在哪里找到了夏天
。(引导幼儿用多种感官找寻)。

　4 、集中交流自己的观察所得 。

　(二)观察夏日天空的变化

　1
、让幼儿躺下来观看天空中云的变化
。

　师：刚才我们找夏天找累了
，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么?

　师：噢 ，我也看到了
，我看到了一条像大鲸鱼的云 。你看到的云是什么样子的?

　师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化?

　2、感觉夏天的气味和声音
。

　师：现在请你们闭上眼睛 ，用你的鼻子闻一闻
，告诉我夏天有什么味道?

　师：那夏天有什么声音呢?

　(三)和风娃娃做游戏

　1 、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢 ，把你们的衣服
、头发吹起来，他是谁呀?你们想和风娃娃一起游戏吗?

　2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条
，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

　(四)制作天空

　1 、讨论
、分享观察天空时的感受 ，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空 。

　师：夏天真好
，有蟋蟀、蝈蝈 、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人 ，小草、小花也都展开了笑脸
，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了 ，不一样在哪儿呢?

　师：我想把教室也布置成天空
，可是要怎么做呢?

　2
、和幼儿讨论做云的方法
。

　A、展示材料。

　B 、用这些材料如何做云呢?

　3
、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云 。

　4、将制作好的云放在地上 ，使其成为辽阔的天空。

　 五 、教学反思

　1
、内容整合
，和谐发展本活动内容涉及了语言、艺术 、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合 ，为促进幼儿整体性发展提供了可能
。活动通过看
、听、闻 、谈话
、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段
，使幼儿的语言表达力、观察力 、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识 ，培养能力的同时
，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

　2
、创设了玩中学，学中乐的活动氛围《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利 ，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点
，以游戏为基本活动 。 ”游戏是幼儿最喜爱的活动方式
。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间 ，提供了充足的操作材料;而教师始终是以参与者 、引导者
、支持者的身份参与活动
，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

　3、以幼儿为本，强调主动性任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与 ，那么就谈不上是真正的教育 。只有幼儿积极参与活动
，才是有效的活动
。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上 ，幼儿是主体，教师是引导者
，让幼儿想说就说，想做就做 ，并能得到积极应答 。活动中幼儿体会了成功的喜悦
，增强了自信心
。

幼儿园教案夏天到了3

　 一 、活动目的。

　1
、了解、认识夏天的自然环境和社会现象的主要特征，培养对自然的热爱 。

　2 、通过幼儿自身参与各种活动 ，培养动手
、动脑、动口的能力
，强化对夏天特征的感知
。

　 二 、活动准备。

　1
、教师运用各种途径、方法，逐步强化幼儿“夏天来到了
”的意识 ，引起活动的兴趣 。

　2 、事先与家长及活动中涉及到的单位、人员联系
，以便随时得到协助
、配合。

　3、活动中所需的各种 、材料
、用具
。

　 三、活动过程。

　（一）观察 、谈话：夏天在哪里 。

　1
、找夏天
。

　（1）利用一日生活的各个环节，引导幼儿在自己、同伴和老师身上找夏天：身上穿的衣服 、流的汗
、长的痱子等。

　（2）要求家长配合 ，引导幼儿在家里找夏天：防暑用的凉席、竹床 、扇子
、电风扇、空调 、各种瓜果、冷饮等 。

　（3）集体谈话：“我找到了夏天
。”

　2
、逛公园。

　（1）提出观察要求
，做好观察的准备：带好遮阳帽、饮料等 。

　（2）带幼儿在公园游玩
。引导幼儿从上至下的观察天空 、太阳和大地：看天空万里无云，感知太阳像个大火球 ，晒的身上像火烤一样的.热；带幼儿到树下乘凉，看树的枝叶茂密
，象把大绿伞，听听知了的叫声 ，看看萎焉的小草
，摸摸滚烫的大地。

　（3）引导幼儿看看说说池塘里的荷叶
、荷花、莲蓬的颜色 、形态，闻闻池塘散发的清香 ，玩玩小水珠在荷叶上快活地滚动
，让幼儿充分感受夏天的美 。

　3
、观察“风、雨 、雷
、电 ”
。

　（1）观察体验风雨来临前的天空、大地的情形。

　（2）在确保安全的情况下，引导幼儿听打雷 ，看闪电
，并使幼儿初步了解打雷 、闪电是同时进行的，因为光速比声速快 ，所以人们先看见闪电
，后听见雷声 。

　（3）观察大风刮起时，树木飘摇
、尘土飞扬的情形。

　（4）当大雨倾盆时 ，引导幼儿听雨声、看雨帘
。

　（5）引导幼儿观察雨后的彩虹，体验雨后给人们带来的凉爽宜人的气息。

　（6）教师
，让幼儿了解夏天是雷雨大风较多的季节，天气变化频繁 。

　（二）游戏：消灭苍蝇和蚊子
。

　1 、请家长帮助幼儿制作蚊蝇拍子。

　2、利用
、谜语认识苍蝇和蚊子 ，让幼儿知道它们也是昆虫
，但对人类身体有害，要消灭它们 。

　3、户外游戏活动：“消灭苍蝇和蚊子
”
。教师热情鼓励幼儿跳起击打 ，并且比一比
，看谁打死的蚊蝇多。

　4 、教师，表扬表现好的幼儿 ，教育幼儿要注意夏天的饮食卫生
，预防疾病 。

　（三）粘贴：美丽的夏天
。

　1
、为幼儿花、草 、树
、太阳、昆虫 、荷叶
、荷花、莲蓬等粘贴（用彩纸制作），大背景图四张。

　2 、激发幼儿粘贴的兴趣 ，提出要求
，让幼儿向想说说花
、草、树 、昆虫等应粘贴在背景图的什么位置？为什么？

　3、分组粘贴 。幼儿动手粘贴某一物时，要求讲一句有关这一物的完整的话 ，如粘贴太阳：“夏天的太阳像火球一样，照在身上很热很热》”

　4
、指导幼儿用连贯的语言讲述粘贴画“美丽的夏天 ”中的自然景色
。

　（四）夏季服装表演。

　1、将素质较好的幼儿
，“组成夏季服装表演队”准备各种鲜艳美丽的服装，排练动作 。

　2 、组织幼儿观赏“夏季服装表演
”。表演者三人一组 ，在优美的音乐声中
，依次上场表演，如自然走
、跑跳步、鸟飞 、体操等
。

　3
、表演者站一排 ，请幼儿说一说喜欢哪一件服装
，为什么？

　（五）装饰画：夏天的服装。

　1、为幼儿瓜子壳 、彩笔
、各种纸制裙片、短裤片 、游泳衣等 。

　2
、教师示范用瓜子壳或彩笔装饰夏季服装
。

　3、鼓励幼儿用瓜子壳或彩笔装饰夏季服装，教师巡回指导。

　4 、展评幼儿装饰作品 ，评出最美的夏季服装 。

　（六）制作冷饮
。

　1、请家长给孩子制作冷饮的物质条件
，指导制作方法，但不要包办代替。

　2
、鼓励幼儿在家里动手制作一种冷饮 ，与家人共享 。

　3、举办“冷饮品尝会”
。幼儿各自带来自制的冷饮
，向同伴介绍名称 、原料
、制作方法、味道，最后大家共同品尝 、。

　（七）认识“瓜果蔬菜 ” 。

　1
、利用实物、 、儿歌
、谜语等 ，通过看、摸 、唱等活动，帮助幼儿认识桃
、杏、西瓜 、豆角、西红柿等夏天主要的瓜果蔬菜的外形
、颜色、味道
。

　2 、做游戏：“集贸市场
”
、“买水果”、“妈妈买菜 ”。通过游戏中的买 、卖活动
，巩固幼儿对瓜果蔬菜的认识，体验人与人之间的友好关系 。

　3
、教师 ，让幼儿知道瓜果蔬菜对人的身体健康是有益的
，教育幼儿不挑食，要多吃瓜果蔬菜。

　（八）谈话：夏天热了怎么办
。

　1、利用实物或 ，让幼儿观察 、了解炎热的夏天里
，鸡
、狗等动物有趣的散热现象（鸡伸着翅膀、张着嘴；狗趴在地上，张着嘴 ，伸着舌头
，不停地哈气。）

　2 、动物有自己散热的好办法，我们人应该怎么办呢？引导幼儿围绕“炎热的夏天里 ，我们该怎么办
”的主题
，进行谈话 。

　3
、教师，让幼儿掌握一些自我保护的方法 ，如早起床、勤洗澡 、不剧烈活动、多在树荫下玩耍等
。

　（九）看图讲述：不怕炎热的人。

　1
、注意出示炼钢工人在炉前工作、农民在烈日下种地 、警察在马路上指挥交通等，引导幼儿观察上都有什么人
，炎热的夏天里他们在干什么？让幼儿知道，他们是为了祖国的建设和人们的安全 ，不怕炎热的人 。

　2
、让幼儿想想说说
，还有哪些是不怕炎热的人
。

　3、带幼儿观察幼儿园的食堂，了解 、体验炊事员叔叔
、阿姨是怎样为了小朋友们的生活而不怕炎热的辛勤工作 ，并组织幼儿进行拣菜活动。

　 四、活动延伸 。

　在幼儿活动室内设置夏天的“瓜果蔬菜角” 、“服装展览角 ”“看图讲述角
”等
，利用早上入园
、集体活动前后、下午离园时间，鼓励 、启发幼儿自由观察
、讲述、游戏 ，可以邀请父母和孩子共同参加
，以巩固系列活动的效果
。

幼儿园教案夏天到了4

活动目标：

　1 、欣赏散文诗《奇妙的夏天》，理解散文诗里描绘的奇妙景象。

　2、能用绘画作品表达自己的想象 。

　 活动准备： 绘画材料

　 活动过程 ：

　1
、欣赏散文诗《奇妙的夏天》
。

　你喜欢夏天吗?夏天这么热 ，你有什么好办法让大家凉快一些?

　教师朗诵散文诗《奇妙的夏天》
，注意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的奇异景象。

　这是一个怎样的夏天?奇妙在哪里?如果真的有冰激凌从天上飘下来，还会发生什么有趣的事?为什么?

　2、画一画：奇妙的夏天 。

　你能想到什么办法让夏天也变得奇妙起来吗?

　幼儿画"奇妙的夏天"。

　幼儿互相交流自己的作品 ，请几位幼儿介绍自己的想象作品
。

　活动延伸：在教师一角创立展示区，为幼儿提供一个交流展示作品的平台。

幼儿园教案夏天到了5

　 活动目标

　1 、理解故事内容
，推测太阳生病的原因 。

　2
、知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量
。

　活动准备歌曲《我给太阳唱支歌》 、挂图
、课件、太阳生病的活动过程我们小一班的小朋友都是最有礼貌的，跟我们后面的老师打个招呼吧。

　 一 、播放歌曲《我给太阳唱支歌》 ，孩子们一起做律动 。

　师：小朋友们
，刚才我们做的这个律动是什么呀?

　幼：......

　师：对，是《我给太阳唱支歌》 ，现在老师请小朋友们观察(出示太阳生病的)
，提问：

　请小朋友们仔细观察，这是谁?你看看它怎么了?它为什么会这样呢?我们一 起来看看吧!

　 二
、出示课件 ，提问：

　师：请观察
，你看到了什么?

　幼：......

　师：对，画面上都有 ，小朋友们
，根据我们的经验和观察，我们可以推测出现在是什么季节?对 ，因为夏天的太阳公公是红红的、大大的 、射出的光芒也是热热的，小朋友们穿上了漂亮的裙子
，喝汽水，吃冰激凌 ，好不好?看看图画上的小朋友们吃的好开心呀
，我也想吃冰激凌了，你们想吃吗?请小朋友们仔细观察 ，看看谁还想吃?看到了太阳公公也张着大大的嘴巴
，它现在很热
、很馋，也想吃冰激凌了 ，我们猜一猜小朋友们会满足它的愿望吗?我们一 起来看一看吧!

　出示课件师：你看到了什么?哦
，太阳公公也喝上汽水，吃上冰激凌了 ，你看它现在的表情
，高兴吗?请小朋友来模仿一下太阳公公吃冰激凌高兴的样子!太阳公公的冰激凌喝汽水是谁送给它的?你看它手里的冰激凌多不多?对呀，它手里的冰激凌多得都快拿不过来了 ，但是小朋友还在不停的往它手里送呢!现在的太阳公公吃得可高兴了，可是它吃完后会变成什么样子呢?

　出示课件师：请小朋友们仔细观察现在的太阳公公怎么了?

　幼：难受师：你是怎么看出来的?请小朋友来模仿太阳公公难受的表情!那你们再观察一下现在小朋友们的表情!小朋友们都很担心的看着太阳公公!请你想一想小朋友们会怎么做呢?他们会对太阳公公说什么呀?你看
，太阳公公感冒了，它感冒了难受所以就不能出来放射光芒了 ，那我们前面也说了
，万物生长靠太阳，没有太阳公公小花小草能生长吗?

　幼：不能......

　师：有一次老师吃冰激凌也吃多了 ，肚子疼
，就跟现在的太阳公公一样，可难受了 ，然后上了医院
，医生告诉我说是吃冰激凌吃多了，出示课件师：看看现在的太阳公公怎么了?现在的太阳公公好了 ，它又能从云彩里钻出来和小朋友们一起玩了
，你看他们现在的表情高兴吗?他们现在又能高兴的在一起玩了!

　 三、请幼儿安静倾听故事，教师结合故事内容提问 ，然后教师结合课件讲故事
。

　 四 、教师 总结： 夏天天气很热，我们吃冰激凌、雪糕等来降温降温是可以的
，但是吃的时候注意不能吃的太多，吃得太多会引起很多疾病 ，所以小朋友们吃东西要注意
，不能吃很多太凉的东西五
、小朋友们，你们现在想吃冰激凌吗?那我们现在一起来做冰激凌吧。

中班科学《有趣的指纹》教案三篇

作为一名教职工 ，有必要进行细致的教案准备工作
，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的实用的幼儿园蚕宝宝教案，欢迎阅读与收藏
。

幼儿园蚕宝宝教案 篇1

活动目标：

1、细致观察蚕宝宝的外形特征 ，了解蚕宝宝的生活习性。

2 、尝试运用渐变色绘画
，充分发挥想象，大胆创作一群正在游戏的彩色宝宝 。

3
、体验绘画带来的乐趣
。

重点难点：

通过观察蚕宝宝的外形特征以及生活习性。掌握渐变色的涂色方法 。

活动准备：

1、蚕宝宝

2 、绘画工具

活动过程：

一
、出示 ，引导幼儿观察中蚕宝宝的外形特征并说一说。

老师：看看老师给你们带来了什么？谁知道？

讲解蚕宝宝的由来以及蚕宝宝的外形特征、它们喜欢吃什么？

二 、细致观察蚕宝宝的

观察蚕宝宝的外形特征
，并说一说
。

老师：蚕宝宝是什么颜色的？身体有什么特点？头部是什么样子的？中间呢？

有没有尾巴？有没有脚？和我们常见的毛毛虫像吗？

了解蚕宝宝的习性。

老师：蚕宝宝喜欢吃什么啊？它们怎样走路的？她们会睡觉吗？

进一步讨论怎样绘画蚕宝宝 。

三
、出示幼儿用书，欣赏蚕宝宝的图画
。

欣赏幼儿用书里面《正在交谈的彩色宝宝》和《快乐的蚕宝宝》

老师：引导幼儿说说画面里蚕宝宝的身体是什么颜色？用颜色有些什么特点

尽量在绘画中用近似色 ，比如浅蓝+天蓝金黄+橘黄……

老师示范近似色的涂色步骤。

四、幼儿绘画，老师指导 。

幼儿园蚕宝宝教案 篇2

活动目标：

1 、学习模仿蚕宝宝爬行的各种动作
，发展幼儿肢体的柔韧性和平衡性
。

2
、激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。

3、培养幼儿的自我调节 、克服困难的态度和能力 。

4、培养幼儿的合作意识 ，学会团结
、谦让
。

5、能根据指令做相应的动作。

活动准备：

1 、物质准备：跳袋与幼儿人数相同
、小树、树叶 、箩筐 。

2
、知识准备：幼儿已初步了解蚕蜕变的过程
。

活动过程：

1、热身运动。

在老师的带领下
，幼儿听音乐做准备运动 。

2 、自由探索活动。

①教师以谈话形式引入：“蚕宝宝有哪些本领？你们知道蚕宝宝是怎么爬行的？”
。

②幼儿自由探索蚕宝宝爬行动作，教师观察指导。

3
、交流分享 。

①请多名幼儿演示不同动作 ，全体幼儿相互交流学习
。

②师模仿个别幼儿爬行动作。

③再次分散练习爬行动作 。

4、游戏《可爱的蚕宝宝》

①介绍游戏场地及玩法：“学蚕宝宝爬行的动作到树林里吃桑叶
。 ”

②提出游戏要求。

5 、活动结束 。

①引导幼儿学蚕吐丝
，变蛹成蚕蛾
。

②在音乐中，师幼学飞蛾起舞愉快地离开场地。

活动延伸：

幼儿带着蚕卵回家饲养 。

活动反思

本活动以游戏为基本形式,通过体育游戏 ，发展幼儿肢体的柔韧性和平衡性
，进一步了解蚕宝宝的生活习性
。整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动 ，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验
，而且发展了身体动作及肢体的柔韧性
、灵活性和协调性,培养了合作意识 。

幼儿园蚕宝宝教案 篇3

活动目标 ：

1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。

2 、了解蚕的多种用途 ，知道蚕给人们的生活带来方便
。

3、激发幼儿对探索大自然的兴趣。

活动准备 ：

课件
、蚕宝宝生长过程

活动过程 ：

一、提问导入，引出主题 。

观看
，提问：

1 、小蝌蚪长大后，变成了什么？

2
、你们觉得它们长的像吗？

3、有没有其他小动物也是这样 ，小时候一个样
，长大后又是一个样？

二 、幼儿欣赏
、观察回答问题：

1、你们看到了什么？它是什么样的？

2 、小时候像什么?长大后又变成了什么？

3
、幼儿再次欣赏，教师讲解蚕宝宝的生长过程

三、蚕宝宝的食物－－桑叶

教师:你们知道蚕宝宝吃什么吗？是不是每种树叶都吃呢？蚕宝宝这也不吃 ，那也不吃
，它到底要吃什么呢？（蚕宝宝是吃桑叶长大的）

四 、蚕的作用大

1
、蚕对我们的生活有用处吗?我们养它是做什么的呢?

2、幼儿欣赏－－蚕丝织物

3 、小朋友们真能干，知道那么多
。那蚕除了蚕丝有用 ，还有其他什么作用吗？（蚕的作用可大了
，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢）

五
、幼儿操作 ，给蚕宝宝生长过程排序
，教师巡回指导。

六、教师布置任务，活动结束 。

幼儿园蚕宝宝教案 篇4

活动目的：

1 、通过活动是幼儿了解蚕一生的生长过程
。

2
、在活动中对幼儿进行体能训练 ，增强幼儿身体柔韧性，协调性。

3、通过活动使幼儿感受学习和运动的快乐 。

教学重难点：

重点：了解蚕的生长过程

难点：了解蚕的四态变化
，感受学习的快乐

活动准备：

蚕4四种形态的照片魔法棒

课件2个：一 、4种形态幻灯片二
、蚕一生的生长过程视频

活动过程：

一、律动“春天在哪里
”引起幼儿兴趣

二 、认识操作观看视频了解蚕的生长过程

师：春天来了，大地妈妈叫醒了她的虫宝宝们 ，有一只淘气的'小昆虫偷偷的跑到了咱们班
，你们看看他是谁呀？（出示蚕蛹）

师：蚕蛹宝宝说你们知道我小时候长什么样长大后又是什么样吗？师：今天我带来了一些我的照片，我们一起来看看吧！（出示幻灯片分别介绍每张内容）
。

师：你知道哪一张是我刚出生时的照片 ，哪一张是我长大以后的照片呢？你愿意帮我把照片按照从小到他的顺序排列起来吗？（幼儿：愿意）出示照片分组排序

师：哪一组小朋友排得对呢？看看我的生长过程吧！（观看蚕生长过程视频。）

幼儿自己指出错误并改正

三
、游戏“快乐的蚕宝宝”体验蚕的生长过程

师：你们真聪明
，你想不想也做一只快乐的蚕宝宝和我一起长大呢？（幼儿：想）

师：魔法棒，魔法棒 ，变变变变蚕卵（幼儿身体缩小） 。变蚕虫（幼儿身体伸长）
，蚕宝宝饿了找桑叶了（幼儿进行爬的练习），蚕宝宝累了要睡觉了 ，让我们来该做新房子吧！（幼儿做头部运动
，钻进口袋里），蚕宝宝睡着了 ，梦里他梦见自己长出翅膀了，梦醒了
，蚕宝宝真的长出翅膀了（幼儿钻出口袋做飞的运动）结束
。

幼儿园蚕宝宝教案 篇5

活动目标

1、培养幼儿探索的兴趣，提高幼儿观察能力。

2 、培养幼儿热爱生命 ，喜欢小动物
，热爱大自然的情感 。

3
、加深对昆虫、卵生等小动物生活习性的了解。

问题板块

幼儿提问：

1 、幼儿对蚕子提问“老师这个小黑点怎么越来越黑呀？ ”

2、“蚕宝宝吃什么呀？”

3
、“蚕宝宝死了吗？
”

4、“蚕宝宝怎么不吃东西了？”

5 、“蚕宝宝变成了什么样子？ ”

6
、“蚕子怎么来？
”

教师引导：

1、带领幼儿仔细观察
。

2 、鼓励幼儿用各种树叶喂蚕宝宝，看看它们到底吃什么。

3
、为幼儿提供充分的材料、物品 ，鼓励幼儿去尝试 、探索 。

布置季节主题墙饰《春天来了》在墙饰上布置孩子们观察蚕宝宝变化的过程的记录
。

区域游戏相关内容

图书区：

提供各种昆虫生长过程及生活习性的
、书籍。

建筑区：

鼓励幼儿为蚕宝宝盖房子、建公园 、花坛 。

巧手区：

为幼儿提供毛线
、橡皮泥、豆类 、剪刀、白纸
、彩笔等多种材料让幼儿制作各种昆虫
。

自然角：

提供活的小动物、昆虫标本
，各种食物，蚕子 ，观察记录本等物品
，鼓励幼儿观察。

家园合作

1 、感谢家长为幼儿买的小动物带到幼儿园来，让幼儿观察 。

2
、带领幼儿认识桑叶 ，有可能的采集

1、家长资源：在家里和孩子一起养蚕
。

2 、社区资源：为蚕宝宝采桑叶。

3
、网络资料：利用互联网下载有关昆虫生长过程、生活习性的 、资料 。

幼儿园蚕宝宝教案 篇6

活动目标：

1. 进一步加深了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征
，知道蚕的食物是桑叶
。

2. 尝试在大棋盘上下棋，了解一些简单的规则 ，激发幼儿对下棋的兴趣。

3.发展动手观察力
、操作能力，掌握简单的实验记录方法 。

4. 通过实验培养互相礼让
，学习分工合作的能力。

活动准备：

蚕宝宝生长过程PPT、蚕丝织物 、大棋盘
。

活动重难点：

加深了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征。

了解蚕对我们人类的贡献 。

活动过程：

一
、谈话回忆养蚕经验，进一步了解蚕的一生成长过程：

1.在我们自然角养了一种可爱的小动物 ，叫什么呀？蚕宝宝从妈妈肚子里生出来的时候是什么样的？（圆圆的小小的卵）

2.天气渐渐暖和了
，蚕宝宝从卵里钻出来了，刚刚钻出来的蚕宝宝是什么样的？（黑黑的小小的 ，像蚂蚁一样
，这时候的蚕宝宝也叫蚁蚕）

3.你们知道蚕宝宝吃什么吗？（桑叶）

4.聪明的蚕宝宝很快爬到了桑叶上，开始吃桑叶 ，不久
，黑黑的蚕宝宝变了，变成什么样了？（黑衣服变成了黄衣服）

5.穿上黄衣服的蚕宝宝开始大口大口吃桑叶 ，过了几天
，身上的衣服太小了，怎么办呢？（脱皮 ，换上白衣服
。）

丰富知识：蚕宝宝吃过几天桑叶以后就会爬到一边不吃不动，这叫眠
，虽然它看上去不在动，其实它的身体在脱皮呢 ，蚕宝宝脱一次皮需要1—2天时间。每脱一次皮
，身体变大一些，颜色变得更白些 。看！蚕宝宝越长越大
。

6.蚕宝宝长大要经过几次脱皮？（4次）

蚕宝宝长大一共要脱四次皮,每脱一次皮就算增加了一岁 ，（看对比）一岁的、两岁的 、三岁的、四岁的
、五岁的。

7.长到五岁的蚕宝宝吃起桑叶来更厉害了
，它们像是在比赛一样，吃得又快又多 ，它们的身体渐渐变得又白又亮
，有一天，它停止了吃桑叶 ，这时它要做什么了？（吐丝结茧）

8.我们养的蚕结的茧有哪些颜色？（**、白色）

9.蚕宝宝在茧子里什么样呢？它在做什么呢？（看：蚕结茧后在茧里又脱了一次皮
，变成了蛹，一动不动地在茧子里睡大觉 。”）

10.睡醒了,蚕从茧子了钻出来 ，哎呀！它变成了什么？（蚕蛾）

11.蚕蛾长得什么样？（小结：蚕蛾身体分为头 、胸
、腹，身上长了一对翅膀、头上有一对触角 、身体下面有三对足
，它和蜜蜂
、蝴蝶长得很像，它们都属于昆虫
。）

12.蚕蛾从茧子里出来后做什么事情？（交尾、产卵。蚕蛾妈妈生下许多宝宝后 ，它的一生就结束了 。）

二 、游戏巩固幼儿对蚕生长各阶段的变化过程
。

1.介绍桌面操作游戏材料
，提出操作要求

蚕宝宝的生命虽然只有短短两个月，可是 ，在它的生命中却有很多变化
，现在考考小朋友，请你们给蚕宝宝排排队。在我们桌子上有许多蚕宝宝不同时候的照片或 ，还有一张圆形或长方形的排序表
，请你们一组小朋友合作把这些照片和按照从小到大的顺序排列出来，还要贴上1-9的数字标签 ，红色小圆点代表开始的起点 。看哪组小朋友贴得又快又对。

2.幼儿分组操作给蚕宝宝生长过程排序
，教师巡回指导
。

3.展示，讲评幼儿操作情况 ，引导幼儿观察发现问题，并进行纠正。

三
、出示自制大型棋盘
，激发幼儿玩“蚕的一生 ”的棋类游戏的兴趣 。

1.出示棋盘
。

介绍棋盘上蚕从卵一步步变成了蛾的过程，和相应的含义 ，理解前进、后退 、停止
、重新开始等符号、的游戏规则。

2.请个别幼儿游戏
，集体观察和辨别游戏规则 。

延伸活动：

老师还准备了可以放在桌面上的棋盘，可是上面还没有规则 ，请小朋友们带回家和爸爸妈妈一起来动手画一画棋盘
，然后我们大家一起来玩
。

课后反思：

我班从4月中旬开始养蚕宝宝了，到现在蚕宝宝已经生长进入产卵阶段。整个过程中 ，幼儿一直参与观察 、饲养
，有了丰富的生活经验 。

今天的活动中，我首先和小朋友一起边谈话边看PPT ，回忆蚕宝宝的一生
。在看时
，同时丰富了很多关于蚕宝宝的知识，如：“蚁蚕
”、“蚕蛹”
、“休眠 ”、“蚕龄
” 、“昆虫”等。有了的帮助 ，幼儿能够理解起来也较为容易 。

在此基础上，幼儿给蚕宝宝的一生排序
。给他们蚕宝宝的各生长阶段的和照片
，幼儿将它们按照顺序排序，5组幼儿排出5中形式 ，有长条形的
，有圆形的，一组幼儿合作完成 ，很快都顺利完成了
，其中有两组稍微有些错误，其他组完全正确。从排序表上可以清晰地看出：蚕蛾产下的卵→孵蚕→变蛹→化蛾 ，又将完成新一代的循环
，这就是蚕的生活史 。

最后的下棋，幼儿最喜欢了。通过观察 ，幼儿很快理解格子上所画标记的含义：前进2步
、后退2步、停止一次 、回到起点
。其中
，幼儿又一次丰富了养蚕知识，如：蚕宝宝不喝水
、不晒太阳等。幼儿分成男孩、女孩组 ，各派代表参与走棋 、甩骰子，几个回合下来女孩组胜利
，她们欢呼雀跃，男孩失利 ，他们很不甘心 。

幼儿对棋产生浓厚的兴趣
，我出示了空白的棋盘，请他们下次自己来画标记 ，设计规则
，活动结束
。

整个活动幼儿都能保持较高的注意力积极地参与，特别是排序和下棋 ，幼儿更是兴奋
，最大限度调动了幼儿的观察力
、思维力和动手能力。幼儿在看看说说、排排玩玩中，丰富巩固了幼儿对蚕宝宝的知识 ，培养了幼儿对小动物的关爱之心
，激发了幼儿对棋类游戏的兴趣 。

幼儿园蚕宝宝教案 篇7

活动目标

1 、了解小蜜蜂和蚕宝宝的外形特征
、生活习性和用途，认识它们对人类的贡献
。

2、进一步锻炼幼儿的观察 、理解的能力。

3、培养幼儿对小动物的观察兴趣和热爱的美好情感 。

活动准备

课件-照片：蜜蜂；蚕；蚕出茧
。

活动过程

一
、导入

以猜谜的形式引出课题。

一生勤劳忙 ，专去百花乡，回来献一物
，香甜胜过糖 。（蜜蜂）

一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜
。辛勤吐丝献终身 ，织成丝绸做穿戴。（蚕）

二、活动展开

1 、了解蜜蜂和蚕的外形特征 。

（1）你在那里见过小蜜蜂和蚕宝宝？它们长的什么样子？

（2）出示蜜蜂
，引导幼儿仔细观察：

蜜蜂的头上长着什么？

身旁有什么，身体下面有什么？

腹部末端有一根什么 ，有什么有途？

（3）出示蚕的
，引导幼儿仔细观察：

蚕的头部有什么？

身体什么颜色？身上有什么？（许多节），

身下有什么？

小结蜜蜂和蚕的外形特征 ，知道它们都是昆虫。

2
、了解蜜蜂和蚕的生活习性
。

引导幼儿讨论：

（1）蜜蜂和蚕每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？

（采花粉、酿蜜）

（2）出示蚕茧

蚕怎样吐丝？成茧后蚕跑到哪里去了？

（成熟的蚕能吐丝）

3 、小结蜜蜂和蚕的生活习性。

4
、提问：你喜欢蜜蜂和蚕吗？为什么？

出示丝织品
，王浆、蜂蜜等，了解蜜蜂和蚕对人类的贡献 ，教育幼儿要爱护它们 、保护它们 。

三
、活动延伸

请幼儿在图书中寻找、了解有关蜜蜂和蚕的小知识
。

幼儿园蚕宝宝教案 篇8

案例背景

小班的孩子还没有什么绘画的技巧
，甚至个别的孩子还不太愿意拿蜡笔或水彩笔作画，但是他们对于鲜艳的色彩比较感兴趣 ，于是我想通过玩色活动来培养孩子们对于美术活动的兴趣。毛线是我们日常生活中比较常见的材料，于是我把两者结合设计成一个小班玩色：毛线拖画活动 。

活动目标

1 、学习用毛线蘸颜料拖画弧线
，表现蚕宝宝美丽的蚕茧
。

2
、感受毛线拖画活动的乐趣。

3、知道故事中象声词运用的趣味性 。

4 、幼儿活动时遵守秩序的观念
。

活动重难点

活动重点：能用毛线蘸色进行画圈。

活动难点：用手腕带动毛线进行重复画彩色圈圈 。

活动准备

毛线若干，示范画；红、黄
、绿 ，三种颜料；5个颜料盘；湿抹布5条；蚕宝宝若干
。

活动过程

一、引出课题

出示蚕宝宝
，提问：这是什么？蚕宝宝要睡觉了我们给它画一个漂亮的房子吧！

二 、教师示范讲解

1
、出示范例，让幼儿猜猜这画是怎样画出来的 ，上面都有哪些颜色。

2、老师示范讲解拖画方法：用毛线的一端蘸色
，轻轻提取，在白纸上随意涂画 。再取另一根毛线蘸另一种颜色继续涂画。有一点要注意 ，一根毛线只能蘸一种颜色
，同一种颜料上的毛线小朋友可以轮流使用
。

3 、幼儿徒手跟着老师掌握拖画技巧。

三
、幼儿作画，教师指导

1、幼儿学习毛线拖画 。

2 、老师一边巡视一边指导幼儿拖画
。提醒幼儿蘸色时不要把整根毛线都放到调色盘里 ，而应留出干净的一端。用完后把干净的一端拖在外面
，而蘸了色的一端放进调色盘的同色颜料上 。

3
、指导动手能力较差的幼儿
。说说自己蘸的是什么颜色，以巩固幼儿对颜色的认识。

四、展评作品

作品评比 ，表扬绘画颜色鲜艳的幼儿和有进步的幼儿 。

案例反思

有了上学期相关的玩色经验，本学期活动开展起来孩子们的参与积极性都较高
，而且玩色的常规也有了很大的进步
。本次的活动对于孩子们来说也没有多大的难度，活动呈现的效果较好 ，就是我的准备工作还不够充分
，准备的抹布太少了，有的孩子手上沾上了颜料把画本也搞得脏兮兮的 ，下次组织玩色活动时
，要多方准备，强调注意画面的整洁。

幼儿园蚕宝宝教案 篇9

1 、活动目标：

1
、尝试用手指印画并添画的方法表现扭动的蚕宝宝 。

2、愿意帮助蚕宝宝 ，萌发喜爱蚕宝宝的情感
。

2 、活动准备：

1、幼儿已观察过蚕宝宝。

2
、 幼儿用纸（桑叶形上贴好一些白色的圆）、白色颜料 、黑色水彩笔 。

3
、活动过程：

一、谜语导入。（意图：回忆蚕宝宝
，引发兴趣
。）

1 、师：今天，老师给你们带来了一位朋友 ，猜猜它是谁？

“小宝宝
，脱衣裳，脱一件 ，变个样，脱了四件旧衣裳
，变成一个白姑娘。 ”这是什么小动物呀？
”

2
、教师出示范例，引导观察：

师：蚕宝宝长的什么样？他们在干什么？蚕宝宝吃桑叶的时候是怎样爬的？看看它的身体是怎么扭动的？（可以鼓励幼儿用动作表示）

小结：哦 ，原来啊蚕宝宝
，真有趣，身体一节连一节 。头圆圆 ，脚短短
，扭来扭去吃桑叶
。

二、操作讨论与演示。（意图：引导表现动态蚕宝宝的方法，激发愿意帮助蚕宝宝的情感 。）

1 、教师边讲故事边演示
。

1）师：春天来了 ，暖暖的太阳照在圆圆的卵上
，又有一些蚕宝宝要钻出来啦！啪的一声，卵睁开了眼睛 ，打了一个大哈气
，伸出了小脑袋。教师示范用黑色水彩笔画眼睛和嘴巴 。

2）师：啊，好香啊！是桑叶的味道！我也要吃到香香的桑叶
。可是我的力气太小 ，快来帮帮我钻出来吧！我们今天要用魔法棒（食指）来帮助它哦。轻轻蘸一下魔法液（白色颜料），碰一下蚕宝宝
，提醒：蚕宝宝的身体要连在一起，不要断开哦 ，这样蚕宝宝就可以一扭一扭的往前爬了 。

3）蚕宝宝有了魔法棒的帮助
，开始用力扭动身体，扭一扭 ，弯一弯
，蚕宝宝，钻出来喽 ，香香的桑叶真好吃！教师用手指印画动态的蚕宝宝
。谢谢你们的帮忙
，让蚕宝宝吃到了桑叶。

2
、请幼儿尝试 。

师：谁来帮助其他的蚕宝宝钻出来？

1）先把蚕宝宝叫醒，提醒画眼睛和嘴巴。

2）用魔法棒帮助蚕宝宝钻出来 ，蘸一下
，碰一下哦
。扭啊扭，扭啊扭 ，蚕宝宝钻出来，吃到桑叶喽
，谢谢你的帮忙！

小结：扭啊扭，蚕宝宝 ，一点一点钻出来。

三、幼儿操作
，教师指导 。（意图：尝试手指印画并添画的方法，表现蚕宝宝的动态）

师：还有很多蚕宝宝需要你们的帮忙 ，让我们一起用魔法棒来帮助他们吧！记得蘸一下魔法液
，碰一下蚕宝宝，蚕宝宝要用力扭动才能成功哦！

四 、作品点评
。（意图：萌发喜爱蚕宝宝的情感）

请幼儿将作品展示 ，讨论：

1
、蚕宝宝钻出来了没有？它是怎样扭动的？

2、蚕宝宝的好朋友找到了吗？和蚕宝宝说句心里话吧！

幼儿园蚕宝宝教案 篇10

活动目标：

1 、模仿蚕宝宝的爬行动作
，发展幼儿肢体的柔韧性、协调性，促进幼儿感 知运动能力的发展。

2
、在蚕宝宝的自身运动中了解蚕一生的变化 。

3、在体育活动中感受 、体验运动的快乐
。

活动准备：

布袋21只
、彩色丝带若干、录音机 、磁带
、安排活动场地。

活动过程：

1、热身运动 。

师：小朋友们 ，让我们来活动活动！

2 、集中讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

3
、集体找春天
。

边念儿歌边做动作。

4、学习蚕爬 。

（1）教师讲解动作要领：

师：“小腿缩一缩
，屁股撅一撅，小手撑一撑 ，身体往前趴
。”

（2）幼儿集体练习。

（3）个别示范 。师：我发现，有一只蚕宝宝爬的特别棒！我们来看看他是怎么爬的！

（4）幼儿再次练习。

5 、采桑叶
。（设置难易不同的四条路径供幼儿选择）

师：蚕宝宝爬了这么久
，肚子一定饿了吧？看，这儿有四棵桑树 ，大家仔细看看这几条路有什么不同？

（幼儿发现：这四条路有的长
、有的短
，长的路爬起来困难一些；短的路爬起来容易一些。）师：大家考虑一下，你想去哪棵树采桑叶吃？想好了吗？出发吧！

6、吃桑叶 。

师：桑叶真香啊！快坐下来吃点桑叶 ，休息一下吧！

7 、蚕吐丝
。

师：蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊！咦！我好象看到有蚕宝宝开始吐丝了。

8、蚕结茧
、羽化成飞蛾 。

师：蚕宝宝吐了许多的丝
，把自己包在里面，结成了一个茧
。它在茧里变成了蛹 ，滚过来
，滚过去，最后变成飞蛾飞了出来。

小学一年级语文教案

#教案# 导语指纹 ，也叫手印
，即是表皮上突起的纹线 。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因而指纹人人皆有 ，却各不相同
。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一
，故其称为"人体身份证"。以下是 为大家整理的内容，欢迎阅读参考 。

篇一中班科学《有趣的指纹》教案

　活动目的：

　1.培养幼儿探索自身的兴趣
。

　2.培养幼儿细致的观察能力。

　3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

　活动准备：

　1.红色印泥若干盒 ，白纸
，抹布若干 。

　2.放大镜每人一个。

　活动过程：

　一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣
。

　二 、展开

　（一）印指纹

　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上 ，请幼儿说说自己的发现。

　（二）观察指纹

　1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么 。

　2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同
。

　三
、了解指纹的作用

　1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异
，找一找自己指纹的特征。告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人 。

　2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔 、电话等物，请幼儿说说有什么发现
。当我们的手指和物体接触时 ，将会留下指纹。

　这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯 。）

　3.还有什么用处？老师出示——有关指纹的科技产品为幼儿讲解
，开阔幼儿眼界
。

　4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？

　四
、进行指纹印画

　1.引导幼儿指纹印画。

篇二中班科学《有趣的指纹》教案

　一、课题：中班科学《有趣的指纹》

　二 、教材见解：在活动的选材上，选择了“指纹 ”为整个活动的探索对象 ，这一活动对象对于幼儿来说
，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始 ，激发幼儿探索操作的欲 望 。

　三
、目标预设：

　1、初步了解指纹的类型 、特性以及指纹技术简单的应用
。

　2
、在活动中探索拓印指纹的方法。

　3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力 。

　在目标的设计上
，将目标定位在观察 、发现、探究
、操作的这样一个活动过程，在一种宽松、自由地交流氛围中 ，鼓励幼儿们能大胆地探索 、寻找结果
，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。

　四
、重点难点：

　重点：了解指纹的类型 ，知道指纹独一无二的特性
。

　难点：了解指纹技术在生活中的简单应用
，并能利用指纹进行形象塑造。

　五、设计理念：

　带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外 ，还设计多样的“问题情境
”
，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题 。引导和帮助幼儿去思考和探究 ，充分调动其探究的积极性
，在整个活动中，主要以观察法 、记录法
、体验交流法、示范法 、操作法等教学方法贯穿整个活动进程
。

　六
、设计思路：

　好奇心是孩子们们与生俱来的 ，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹
，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合 ，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密
，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性 ，对指纹形成更清晰的认识
，并能利用指纹进行形象塑造。

　七、教学过程

　活动准备：

　1 、课件《有趣的指纹》

　2
、放大镜、印泥 、透明胶带、水彩笔
、橡皮泥、抹布 、幼儿绘画用纸和记号笔 。

　活动过程：

　一
、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题
。

　导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手 枪 ，这把手 枪是谁的？谁是真正的凶手呢？

　1、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。

　2 、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手？（根据抢上的第三个人的指纹） 。

　二
、观察指纹
，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法 ，知道每个人的指纹都是独一无二的
。

　（一）观察指纹
，了解指纹的类型。

　点击出现指纹，利用白板的聚光灯功能 ，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈
，一圈一圈像池塘里的小旋涡（或是小蜗牛的壳） 。

　师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹 ，（聚光灯观察）仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆
，这样的纹理像什么？

　幼：像蜗牛壳、像树的年轮 、像池塘里的小酒窝…….（点击涡型纹左方出现蜗牛的，下方出现漩涡）.

　师：再看箕型纹 ，它的中心纹理向一边开口像什么呢？

　幼：像木头上的花纹
、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚……(点击箕型纹下方出现簸箕的)
。

　师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕
，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。

　师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹？

　幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚 。

　幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。（幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型
。）

　师：涡型纹又叫螺型纹 ，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣
，一螺巧，二螺好 ，三螺四螺背稻草
，五螺穷，六螺富 ，七螺八箩开当铺，九螺是秀才
，十螺中状元。你有几个涡型纹？有几个箕型纹呢？（童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型 。）

　（二）通过讨论 、实践，学会拓印指纹的方法
。

　1
、幼儿说说印指纹的方法。

　师：我们认识了指纹的类型 ，那么有什么方法能把指纹印下来呢？（鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题
，说说是用什么方法怎样印的 。）

　幼：用水笔涂在手指头上，在纸上印下来
。

　幼：手指蘸上印泥 ，像盖章一样盖在纸上。

　幼：把手指头用力按在橡皮泥上
，就印下来了 。

　幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了
。

　幼：面粉洒在桌子上 ，把手按在上面
，就有手印了。

　……………………………

　2 、通过各种操作材料尝试拓印指纹 。

　师：小朋友的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试 ，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来
。

　幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥
、水彩笔、印泥等材料进行操作
，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰 ，兴奋地与同伴分享，周围幼儿纷纷尝试 。

　师：通过尝试
，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢？你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？

　幼：哈气印的指纹马上就消失了。（露出了失望的表情）

　幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚
。

　幼：我看到了胶带，胶带上粘粘的 ，印的很清楚。（举起胶带给大家看）

　幼：我用印泥印的 。（展示给大家看
，发现有的糊在一起，有的很清晰 ，有的都看不清了）

　师：大家来帮忙找找原因
，为什么印泥印的有的糊，有的清楚 ，有的很淡呢？

　幼：手指上的印泥太多了
，一碰就糊了
。

　幼：太少了就印不出指纹了。

　师：总结的非常好，我们在用印泥拓印指纹时 ，用手指肚蘸少许印泥
，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置 ，迅速的拿开，这样才能清晰地记录下你的指纹 。（详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔
。）

　（三）进一步观察比较指纹
，知道每个人的指纹都是独一无二的。

　师：我们的指纹都一样吗？（不一样）指纹的类型不一样，指纹类型的个数不一样 ，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗？（点击出现六个涡型纹
，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方 。）

　师：每个人的指纹都是独一无二的 ，即使是同一类型的指纹
，它们也存在着细小的差别
。

　小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿 、在妈妈肚子里的时候就已经形成了 ，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹
，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。

　三
、指纹的应用 ，初步了解指纹的独一性在生活中的应用 。

　师：因为指纹有着独一无二的特性
，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品，（出示指纹签到机）看 ，这是什么？你见过吗？

　幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下
，校长就知道妈妈有没有迟到
。

　师：这就是指纹签到机，涵涵的妈妈学校大门口就有他 ，它在里面储存了学校里所有老师的指纹
，每天早上老师们在签到机上按一下，每个人的指纹都是不一样的 ，它能准确地记录下老师上班的时间。那么指纹还能用在什么地方呢？

　幼：指纹破案（柯南利用指纹破案）、电脑上的指纹开关 、在银行看见爸爸盖手印……….

　师：因为指纹是独一无二的
，指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私，（点击出现动感视频相册 ，向幼儿展示指纹锁
、指纹保险柜、指纹门禁 、银行卡指纹付款
、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品 。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。

　四 、指纹添画
，引导幼儿发挥想象力和创造力
。

　（一）教师师范。

　师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜 。（点击出现画面：指纹 ，老师在指纹上师范添画
，引导幼儿想像可以变成什么
。）（变成小鱼
、小猫、人物头像等等）

　（二）幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象，师幼互动。

　师：指纹能有这么多的变化 ，你有更好的创意吗？谁愿意来试一试？

　幼儿在白板课件上尝试添画，塑造各种有趣的形象 。

　（三）幼儿自主创作指纹创意作品
。

　师：小朋友们的想法真是太多了
，白板上都画不下了，愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗？

　幼儿运用已学会的方法拓印指纹 ，进行指纹添画。（背景音乐响起）

　（四）指纹作品展示 。

　幼儿在展板上展示自己的作品
，并向老师和同伴讲解自己的创意
。

篇三中班科学《有趣的指纹》教案

　活动目标

　①善于观察，发现指纹的秘密。

　②积极思考 ，能够根据日常经验
，对指纹的作用大胆发表建议 。

　活动重点了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义
。

　活动难点培养善于观察 ，乐与探索的精神。

　活动准备教学视频 、印泥、白纸若干 。

　活动过程

　一
、播放视频
，导入指纹的作用

　师：咦……他们在干什么呢？（视频中有人用指纹打卡，开门 ，画画等）

　幼：他们是在开门
，那个是“指纹锁 ”，用拇指在门上那个发光的地方按一下 ，门就开了……

　师：那两个人是在干嘛呢？他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印？

　幼：他们是在商量事情
，然后都同意了，就按了手印 ，我在电视上看过
，我爸爸说，两个人同意就会按手印！

　教师总结：指纹的作用很多 ，可以用来开门
，签字画押，打卡 ，还可以画画等。

　二、指纹有不同
，是我们每个人身份的象征

　师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门 ，可以像名字一样代表我们每一个人呢？接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指
，看看有什么不一样？

　教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹 ，每个人的指纹都是不一样的，有的长
，有的短，有的大 ，有的小
，花纹也各不一样
。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

　三 、指纹作画，加强认识

　这一环节让幼儿用指纹作画 ，对自己的指纹进一步认识
，也开发其想象力，大胆创新 。

小学一年级语文教案5篇

作为一名一年级语文老师 ，通常需要用到教案来辅助教学
，教案是保证教学取得成功
、提高教学质量的基本条件
。那么小学一年级语文教案怎么写呢？下面是我给大家整理的小学一年级语文教案，希望大家喜欢！

小学一年级语文教案篇1

一、教材分析:

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a 、o
、e ，配有一幅图画 。

图中
，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊
”提示a的音 ，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形
。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游
，“鹅 ”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形 。

第二部分是声调符号和a、o 、e三个单韵母的四声
。

第三部分是a
、o、e的书写格式及笔画笔顺。

a 、o
、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点 ，e的发音及a、o 、e的第二声和第三声是教学的难点 。

二、教学目标:

（一）教养目标：

1
、学会a、o 、e3个单韵母
，读准音，认清形 ，正确书写
。

2
、知道单韵母有4个声调
，认识声调符号，能直接读出带调a、o 、e的音。

3
、认识书写汉语拼音的四线格 ，学习使用四线格 。

（二）教育目标：

初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处
，明确学习目的，激发学生学习的兴趣。

（三）发展目标：

培养学生初步的探究能力
。

三、教学准备:

配合学习a 、o
、e发音的录音带；a、o 、e及带声调a
、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四 、教学时间：

2课时 。

五、教学过程:

第一课时

一
、教学目标

（一）学会a、o 、e三个单韵母 ，能读准字母音
，认清字母形
。

（二）认识声调符号，学习掌握a
、o、e的四个声调 ，能直接读出带声调韵母的音。

二 、教学重点
、难点

（一）a、o 、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点 。

（二）读准韵母的二声和三声是难点
。

三
、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事
，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典 、学习普通话都离不开汉语拼音 ，借以激发学生的学习兴趣。

2
、教读儿歌：

汉语拼音用处大
，学习生字需要它，帮助学好普通话 ，我们决心学好它 。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲）
，激发学习兴趣
。

(二)学习单韵母a

1 、看图引出单韵母a，板书“a
”。

2、教师示范发a的音 ，边读边讲发音方法
，讲解发音要领，并做示范 。嘴张大 ，舌头居中
，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇） ，发音过程中口形不能变动
。

学生观察
、模仿，体会发音要领。学生反复练读 。可以利用插图
，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。

3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形 ，小女孩张大嘴巴发的就是a的音
。教儿歌
，帮助学生记忆a的音和形。

4 、学生反复练习发a的音 。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车 ，指名读）
。

(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时
，讲要领，做示范。

发“o ”音时 ，嘴半开半闭
，嘴唇圆拢，舌尖向后缩 ，舌面后部隆起 。发音方法
，把“喔喔
”的音拉长，口形舌位不变 ，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了
。拢圆嘴巴ooo

(四)学习单韵母e(方法同上)

注意教发音时
，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音 ，是第一声“e”
，鹅是第二声 。发音时，口形要变扁 ，半开半闭
，舌头后缩，舌根稍微抬高一些 ，嘴角往两边咧开
，露出牙齿
。嘴巴扁小eee。

(五)小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

1
、“张大嘴巴aaa ，拢圆嘴巴ooo
，嘴巴扁小eee 。 ”要告诉学生发单韵母a、o 、e时，口形不能变动
。利用插图帮助学生记忆a和e的形 ，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2
、跟着老师读儿歌 。（可以是自己编的）

圆圆脸蛋羊角辫
，张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo
。

清清池塘一只鹅 ，水中倒影eee。

3、跟着老师读一读
，说一说 。

（六）学习声调

1 、认识声调符号,配合手势和儿歌学习
。

“-
”是第一声，“/”是第二声 ，“ˇ ”是第三声
，“”是第四声一声平，二声扬 ，三声拐弯
，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā ，汽车上坡ááá
，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà 。
”
。

2
、练习读a、o 、e的四声。

(1)顺序读 ，变序读 。

(2)二
、三声对比读
。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o 、e组词。

ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊
，伟大的祖国!

ō噢，我懂了 。ó哦 ，是这样吗?哦!我明白了
。

é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

（七）巩固练习。

1．教师领读课文
，学生自读课文 。

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母 ，自读
，指名读
。

（八）小结：我们今天学会了a、o
、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

（九）游戏巩固；

1 、给三个孩子分别起字母名字 ，一个叫a
，一个叫o，一个叫e ，然后请他们上台介绍自己 。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

2
、教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！ ”接下来就到o和e上台介绍自己
。这样每个小朋友既有中文名字
，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们 ，课下也可以叫拼音字母名字。

（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学

（十一）家庭作业

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰 。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字
。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.

回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.

三、趣味游戏 、巩固新知

1．我会读。看板书练读（巩固音） 。

2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a
、o、e 、b
、m、d 、n等字母
，会认的点击鼠标，如果对了 ，水果就落地
。）

3．猜一猜。（四人一组
，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜 。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜
。）

［设计此项练习 ，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学
，学中玩。]

四
、归纳总结，扩展练习

1．师：我们今天学习了什么？

2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听 。

小学一年级语文教案篇2

一、教学要求

1 、认识12个生字 ，会写5个生字。了解课文的表达方式
。

2、在朗读课文的基础上展开一定的想象
，背诵课文。

3
、学会关心别人，关爱他人 。

二、重点难点

1 、重点：掌握5个生字的音
、形、义 ，朗读课文
。

2 、难点：展开想象
，尝试按课文的句式说话
、编诗句。

三、教学准备

CAI课件 。

四 、教学过程

（一）创设情境，快乐识字

1
、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星 ，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛
。（屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐。）

2、如果哪个小朋友能读准星星上面的词语
，星星就会朝你眨眼睛 。（屏幕上出现带拼音的词语
。）

3 、谁想当小老师带大家读读这些字？

4
、如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来 ，试试看。（屏幕上去掉所有的拼音 。）

（二）自由选读
，体会诗境

1、（板书：是的眼睛）让我们来看看课文，自己读读
。待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。

2 、最喜欢哪一句就读哪一句 。（屏幕上随机出现相应的诗句及画面 ，教师随机点拨
，指导朗读。）

①“露珠是小草的眼睛
”引导学生联想：如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的 ，如果露珠

长在树叶的脸上
，那它就是树叶的——
。

②“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。

③“湖泊是大地的眼睛 ”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么

呀？白云映在眼睛里像 ，太阳映在眼睛里像
，湖泊边的芦苇像 。

④“灯塔是航船的眼睛
”（课件演示）师描述：天黑了，浪睡了 ，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着
，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝
。

3
、小草、天空 、大地
、航船都有自己的眼睛 ，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛
，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。春天 ，我们会看到 。冬天
，我们会看到
。这世界多美呀！假如我们没有了这眼睛会怎样呢？小朋友，闭上眼睛体会一下 ，这时你的心情怎样？

4、这位老爷爷就是一位盲人
，他什么也看不见，多么不幸呀！小朋友 ，怎么帮他呢？（屏幕上出现课文中送盲人过街的画面。）

5 、理解：“我牵着盲人过马路
，我就是盲人的眼睛 。”（屏幕上出示这句话，自由练读
、指名读、齐读
。）

（三）朗读挑战 ，尝试背诵

1 、老师很想跟你们比一比朗读，谁敢跟我比？不过
，我在课前读了很多遍，可你们才读几遍 ，为了公平起见
，老师再给你们一点时间，再读一读 ，信心十足了再举手。

2
、学生自由练读 。

3、师生比赛朗读
，共同评价
。（预计学生朗读会有各种层次，教师可相机评价 ，随机变换比赛方法
，教师朗读后也可让学生评价，如学生夸奖老师后 ，老师还可传授朗读方法。）

4 、学生尝试背诵 。

5
、播放一首有关《小星星》的童谣作为对学生的奖励。

（四）句式迁移
，创编诗歌

1、昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢，不过 ，我把它藏在画里了，聪明的小朋友
，你们能猜出我作的诗句吗？（出示挂图）指名看图仿

说：是的眼睛
。

2 、（预计学生会有多种回答，教师以鼓励为主 ，适时调控
，如有超越教师的思维范围的答案，只要合理便要及时肯定。）

3、你还能想象出什么是什么的眼睛呢？

4
、像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧 ，四人小组每人想一句
，合起来作一首诗，怎么样？

5、小组合作作诗 。

6 、集体汇报交流
。

（五）自选方式 ，课外延伸

为了让更多的人来欣赏我们写的诗
，小朋友！可以将你的诗配上插图贴在你的床头，也可以写在卡片上送给你最喜欢的人 ，会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上
，让好多好多人都能看到你写的诗。

（播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨着眼睛 ，好像在和小朋友说再见 。）

小学一年级语文教案篇3

教学目标：

1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美
，初步培养爱美的情趣
。

2．学会本课生字，认识虫字旁
、三撇儿 ，懂得“夏天、美丽。出现 、彩虹 ”等词的意思 。

3．会朗读和背诵课文
。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1．学会本课8个生字：“虹
、夏、全 、现
、道、美 、丽
、彩
”
，读准字音，认清字形 ，指导学生书写生字。

2．初读课文了解内容
，理解“夏天、出现 、美丽、彩虹”等词的意思 。

3．能正确地朗读课文
。

教学过程：

（一）创设情景，结合说话训练 ，学习字词

（1）联系生活实际
，学字词。

A.现在是什么季节？

夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨 。

B.学生词：夏 ，师范写“夏 ”
，学生书写。

（2）看幻灯，欣赏画面 ，学字词
。

雷雨过后的景色是怎样的呢？请看幻灯片。

A.雷雨过后出现了什么？学习：道 。彩虹
。师范写“彩
”“道”，学生书写。

a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的彩虹 ” 。学习：美丽
。师范写“美”。

b．彩虹美在哪里？

颜色：红橙黄绿青蓝紫

（出示彩虹图
，认识各种颜色并进行说话训练：彩虹的颜色真多，有......）

形状：用“像
”说话 。师范写“像” ，学生书写
。

c.串词语描述
，夏天的午后，下了一阵雷雨 ，太阳出来了
，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去 ，好像一座七彩的桥。

学习：“现 ” 。自己分析字形
。

B.雷雨后的景色中
，还有什么景物也很美呢？（山
、树、稻子 、玉米等）课文中是怎样描写这些景物呢？今天我们学习第35课虹，齐读课题。

C.请小朋友找出描写山
、树、稻子 、玉米等景物的句子读一读 。学习：全。分析字形
。

（二）读通课文

（1）指名读课文。（读错的字音纠正 ，难读的句子跟读 。）

（2）齐读课文
。

（三）作业

（1）每个生字书写3个。

（2）课堂作业本第1题 。

小学一年级语文教案篇4

《静夜思》

教学目标：

一
、知识目标

（一）会读本课10个生字
。

（二）理解重点词：“疑
”、“思故乡” 、“举头 ”的意思；并能用自己的话说说诗意；

二
、情感目标

体会诗的意境
，有感情的朗读，背诵全诗；

三、能力目标

初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

教学重难点：

理解诗句的意思 ，体会意境 。

教具：

录音机，《思乡曲》音乐磁带
，多媒体课件，书中插图
。

教学过程：

一 、音乐引入 ，感受情境美。

（一）生听音乐《思乡曲》
，体会乐曲中描述的意境 。

1
、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）

2、学生初步感知诗的意境美
。

（乐曲停，学生表达自己的想法。）

（二）简介《思乡曲》 ，引入课题 。

1 、这首曲子
，就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现 ，也可以用语言来表达。

2、引入课题
，齐读课题
。

3
、简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美 。

（一）初读课文
。

1 、读通
、读顺全诗；

2、检查勾生字情况；

3 、指导生读生字 ，读全诗。重点读好“静
”
、“床”、“霜 ” 、“思
”等字 。

4
、解题：

（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）

（2）请你用“思 ”扩词
，从所扩词中选出词义

（3）串词义
。用自己的话说说题目的意思。

5、小结学习题目的方法：

（1）读；

（2）说（词义——句意）

（二）读中理解，体悟诗意美 。

1 、学生运用以上方法学习古诗 ，读诗
、说词义、句意，并用“
。
”勾出不懂的词。

2 、生提出不懂的词
，师用“ 。”点出
。

［此处词主要集中在“明月光 ”、“疑”
、“霜
”、“举头” 、“思故乡］

3
、学习第一行

（1）读整行诗。

（2）“明月光 ”是指怎样的月光？

（3）说第一行诗意 。

多媒体创设情景：（明亮的`月光照在诗人床前）

4、学习第二行

（1）读整行诗。

（2）根据学生提出的问题理解“疑
”的意思（怀疑 、好像）；

“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水 ，如果是冰粒
，便是霜
。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶
、草叶、地面等，堆起来是白色。）

（3）说说这两行诗的意思 。用上“什么好像是什么 ”的句式
。（明亮的月光照在诗人的床前 ，好象是铺在地上的白白的霜）

（4）朗读
，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

师描述：今晚 ，银白色的月光洒在地上
，像铺了一层冰冷的霜一样 。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独 ，就更感到冷清了
。

师用冷清的语气范读

生试着用冷清的语气读。

5 、学习第三行

（1）读整行诗 。

（2）看多媒体理解“举头
”（做动作）

（3）想想诗人在干什么？

（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）

（4）朗读
、引导
。

师激情：古时候和我们不一样
，没有电话、**可以看，在晚上 ，特别是有明亮月光的晚上，朋友们 、亲人们会一起坐在月光下
，说说话，聊聊天 ，还会在月光下看风景
，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是 ，今夜
，诗人已远离家乡，回家的路是那么长 ，更没有我们今天的汽车
、火车、飞机
，不知道什么时候才能和亲人们团圆 。是啊，月亮还是那个月亮 ，可是
，诗人的心情已经不是那种心情了
。

问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

（会想到家乡 ，想到亲人）反复诵读。

6 、学习第四行

（1）读整行诗 。

（2）说说诗句的意思。

（3）将三、四行连起来说说诗意

（4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”
。

7
、生用自己的话说说全诗的意思。

三、反复吟诵
，表现诗意美 。

1 、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意 ，并朗诵全诗一遍
。

2
、生在音乐中自己吟诵
，划节奏。

3、指名有感情地朗读 。

3 、有感情地齐读，背诵
。

四
、和乐唱诗 ，感染熏陶美。

（一）听《思乡曲》主旋律一遍
，进一步感受诗的意境美 。

（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词 ，师先示范唱诗
，师生和唱诗两遍
。

小学一年级语文教案篇5

教学目标：

1、认识11个生字，会用生字组词或说话。

2 、正确
、流利地朗读课文 。背诵课文
。

3、理解课文内容 ，知道四季的特征
，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：

指导有感情地朗读 。

教学难点：

感悟诗意 、发展语言。

教具准备：

课件
、生字卡片

教学时数：

教学过程：

一、复习导入

1 、同学们 ，上节课我们初读了《四季》这篇课文，知道了一年有四个季节
，它们是——（春、夏
、秋、冬），这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌
。

2 、出示生字卡片 ，巩固认读。

a
、齐读 。

b、游戏“我指你读 ”：老师点到哪个字
，学生读哪个字
。

c 、游戏“我读你找
”：老师读哪个字，学生就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指 。

二
、指导朗读、感悟诗意

1 、把课文读正确
、读流利
。

a、学生自由读课文 ，每人读一遍
，注意借助拼音读准字音。

b 、请四个同学读课文，每人读一个小节 。

c
、全班齐读
。

d、同学们都能正确 、流利地朗读课文 ，老师很高兴。可是要读得有感情
，读出味道老师还得帮帮大家 。

2、指导朗读第一小节
。

a
、首先让我们走进美丽的春天。（课件出示第一节图文）

b、这是什么？（草芽）草芽是什么样的？（嫩嫩的 、尖尖的）所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿，细一点儿 ，让大家听了觉得草芽很柔嫩
、很细小 。（师范读、指名读 、齐读）

c
、草芽睡了整整一个冬天
，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？那现在你就是这株鲜嫩的草芽 ，你能用高兴的语气读读春天的诗吗？（指名读、齐读）

d 、小草给大地披上了绿衣裳，多美啊
，春天里还有哪些美丽的景物？同学们在春天里还看见了什么呀？

3
、指导朗读第二小节。

a、送走了万物复苏的春天，让我们走进炎热的夏天
。（课件出示第二节图文）

b 、草芽是尖尖的 ，荷叶是——（圆圆的）
，怎样把荷叶的样子读清楚呢？（师范读
、指名读、齐读）

c 、又大又圆的荷叶是什么颜色的？碧绿的荷叶美吗？我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。（指名读、齐读）

d
、从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还能从哪儿知道夏天来了？

4、指导朗读第三小节 。

a 、走过生气勃勃的夏天 ，我们迎来了金色的秋天
。（课件出示第三节图文）

b
、谁来读读秋天的诗？

c、这弯弯的谷穗像什么？谷穗为什么会弯弯的？

d 、鞠躬是什么样的？小谷穗在向谁鞠躬？它心里是怎么想的？

e
、如果你是小谷穗
，你想对谁说点什么？

f、秋天是个丰收的季节，真要感谢农民伯伯 ，小谷穗多有礼貌啊
，谁来读一读秋天的诗？（指名读 、齐读）

g
、同学们知道现在是什么季节吗？秋天里，大自然在发生着变化 ，你发现了吗？

5、指导朗读第四小节。

a 、走过果实累累的秋天
，我们来到了大学纷飞的冬天 。（课件出示第四节图文）

b
、调皮的小雪人要来和我们做朋友了，谁来读读冬天的诗？（指名读）

c、雪人是怎么挺肚子的？谁来表演一下？

d 、如果我们边读边做动作 ，一定能读得更有趣，谁想来试试？读出雪人的顽皮可爱
。（指名读）

e、真精彩！让我们一起变成小雪人吧。（齐读）

f
、冬天非常寒冷
，你知道动物和植物有哪些变化吗？

6、读全文，整体感知 。

a 、大自然多奇妙啊 ，一年四季各有各的特点
，老师太喜欢《四季》这首诗歌了，我想把它读给大家听 ，表达我心中的喜爱之情
。

b
、下面我想再请四个同学来读
，相信这一次你们一定能读出自己的感受。

c、全班齐读 。

三 、课间操

由老师带着学生一起做根据课文内容自编的放松操
。

四
、背诵课文

《四季》这首诗歌写得这么有趣，我们能把它背下来吗？（女生背、男生背）

五 、拓展练习

1
、创编诗歌。

a、多美的《四季》诗啊 ，这是大自然的诗
，让我们也学着编一编这样的诗吧 。有个小朋友在春天里看到桃花开了，就编出了这样的诗歌：桃花红红 ，他对燕子说：“我是春天。”

b 、大家说这首诗编得好吗？写诗就是这么简单
，你们也可以做一回小诗人，编一首这样的诗
。

c
、学生创编诗歌 ，全班交流。

2、画四季 。

多么快乐的歌声，我们用朗读 、用动作、用歌声表达了对四季的喜爱
。一年当中你最喜欢哪个季节呢？接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜欢的季节。

六
、小结

同学们
，这节课咱们的收获真不小 。回家后请你们把自己编的诗读给家长听，请你们完成这幅画 ，并涂上好看的颜色
，还可以写上关于这个季节的小诗
。

《四季》教学反思

《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶 、秋天的谷穗
、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征 。诗歌采用拟人的手法 ，排比的形式
，语言亲切、生动，能唤起学生的想像 ，很受儿童的喜爱
。

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