6分钟科普“今日长牌怎么包赢”(其实真的确实有挂)

您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘、鼠标 、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高。
3 、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高
。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3
、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患 。

网上科普有关“为什么幼儿园教育要以幼儿的生活经验为基础”话题很是火热 ，小编也是针对为什么幼儿园教育要以幼儿的生活经验为基础寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

因为贴近幼儿生活的教育内容对幼儿生活来说是容易理解和接受的。

贴近幼儿生活经验的教育内容能满足幼儿兴趣和需要 。幼儿的注意以无意注意为主 ，有意注意逐渐发展
。与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物是引起幼儿无意注意的重要原因。

贴近幼儿生活的教育内容大多能满足幼儿的兴趣和需要
，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的主动性和积极性 ，培养幼儿良好的学习习惯 。

贴近幼儿生活的教育内容可以让幼儿获得与生活相关的各种经验和能力
，幼儿可以将这种经验和能力迁移到生活中，从而让幼儿习惯、能力等各方面的形成和发展
。

幼儿园课程主要有三种类型：

一 、学科：音乐、美术
、语言、常识 、体育
、礼仪习惯等。

二、活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动 。

三 、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验
。

幼儿园大班优秀个案分析

作为一位优秀的人民教师 ，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇
，希望对大家有所帮助 。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1
、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。

2、能运用多种感官 ，动手动脑
，探究容积守恒问题
。

3 、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题 ，发表不同意见。

4
、养成敢想敢做、勤学 、乐学的良好素质 。

5
、发展目测力、判断力
。

活动准备：

1 、 大小、形状不同的透明瓶子
、杯子若干
，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡（红 、黄
、蓝、绿 、橙），《小蜜蜂》视频资料 ，圆形吸铁若干 。

活动过程：

一
、游戏“蜜蜂采蜜 ”引入活动主题
。

（幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜
”）

二、幼儿操作探索活动

1 、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：

（1）哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多
，为什么？

（2）出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。

（3）想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？（幼儿自由讨论） 。

2
、幼儿探索思考 ，感受容积的守恒

（1）教师提供相同大小的杯子
，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？

（2）讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中 ，你发现了什么？各组的蜂蜜一样多吗？为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢？（帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关）
。

3 、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。

（1）每位幼儿在大小
、形状不一的瓶子中选一个瓶子
，观察各自瓶子的不同 。

（2）教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”
。 比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗？

（3）请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中 ，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗？

（4）小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加
，也没有减少，无论倒入什么样的容器中 ，水位的高低如何
，水的总量是没变的，所以 ，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。

三、游戏活动：小蜜蜂
，嗡嗡嗡 。

活动延伸：

请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。

教学反思：

在活动中，教师不仅涉及到了面积守恒 ，还牵涉到了容积守恒
，但都是通过教师操作的方式来完成的，对幼儿来说 ，她并没有切身体验，只是得到了一个概念
。而且对于一个活动来说
，一次包含两个有关于守恒的概念，内容有点多。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1 、能用完整连贯的语言介绍文具盒 。

2、在教师的示范指导下 ，能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能
。

3. 认真倾听教师的讲述
，尝试发现讲述的不同之处。

4. 探索
、发现生活中文具盒的多样性及特征 。

5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识
。

活动准备：

布置“文具盒 ”商店 、实物投影仪一台
、图标（形状、颜色 、图案
、功能）黑板 ，电视机布、篓子。

活动过程：

一 、谈话导入
，引发幼儿参与活动的兴趣 。

1
、师：“小朋友，你们马上就要从成为一年级的小学生了 ，高兴吗？（高兴）上小学要准备什么什么呀？
”（幼儿自由发表意见）

二、感知理解讲述对象
。

1 、师：“你们知道这是什么？（文具盒）

这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！

文具盒有什么用呢？（装铅笔
、橡皮）

2、幼儿自由参观“文具商店”
，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。

师：“你们想不想要文具盒呢（想） 。当……当……当，有这么多文具盒呀 ，现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒
。 ”

三 、运用已有经验讲述。

1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒 。

师：“好
，每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。

2
、个别讲述
。

师：谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候 ，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦 。

四、引入新经验
。

1 、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒
，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。

师：“我的文具盒的形状是XX；颜色是XX；图案有XX
、有XX、还有XX；打开里面有放……我很喜欢我的文具盒 。”

师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？（根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验
。）

2 、幼儿自由练习按序讲述。

师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒 ，记住要先说形状
、颜色
，再说图案，最后说功能 ，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱 。
”

五、迁移新经验
。

师：“老师还准备了一些文具
，有铅笔 、橡皮
、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说 。”

六、结束活动
。

师：今天 ，小朋友把文具介绍的很清楚
，让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说一说吧 。

活动反思

这次活动 ，让我觉得教学活动确实能整合各种各样的内容
，需要老师时刻要有这种整合的理念。活动的选材一定要具有生活化，如果这次的铅笔盒小朋友没有实物 ，没有对铅笔盒的了解，孩子们是无法做到如此细致的比较的
。因为所选择的是孩子们所生活化的
，运用的手段也是贴近幼儿生活方式的，所以更能让幼儿所接受。使孩子们在比比讲讲中学到各种知识 。

小百科：文具包括学生文具以及办公文具 、礼品文具等
。 现代的释义应该指办公室内常用的一些现代文具：签字笔
、水笔、钢笔 、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。其他办公用品还包括：直尺
、笔记本、文件袋 、文件封套
、计算器、长尾夹等 。

幼儿园大班教案 篇3

教学目标：

1 、学会辨别时针和分针的作用 ，掌握整点的书面表达
。

2
、培养口语表达整点的能力。

3、教导幼儿学会珍惜时间 。

4 、引发幼儿学习的兴趣
。

5
、培养幼儿对数字的认识能力。

教学重点：

1、正确认识整点 。

2 、口语表达整点
。

教学难点：

学会用时针和分针准确表达整点。

教学准备：

1
、大灰狼头套一个

2、教具时针若干个

3 、教学ppt

教学过程：

一、律动和心算游戏提高幼儿兴趣 。

(一)
、拍拍小手老师："我的小手拍拍
，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，请你坐好来!"

(二) 、心算游戏《碰碰车》

老师：我们变成碰碰车 ，当我说出算式时候
，你们说出得数和我碰碰!

二
、展示ppt，以小游戏的形式培养幼儿计算的能力。

(一)、《飞机打怪兽》

老师："我们的数字宝宝被怪兽捉走了 ，现在请你们开着飞机去打掉怪兽救出我们的数字宝宝!"

(二) 、《宝剑打怪兽》

老师："刚才你们的飞机真厉害
，现在我给你们是宝剑，你们能再帮帮忙吗?"

三
、认识和了解钟面的结构 ，辨别时针和分针学会整点的书面和口语表达
。

(一)、猜谜语导入老师：欢迎你们来到时钟王国
，下面请你猜一猜谜语吧!

(二) 、认识时钟

1
、老师："你们家里有时钟吗?长得怎么样子的?"

2、欣赏ppt的时钟。

3 、展示钟面，学习时针和分针 ，教导幼儿掌握整点的书面和口语表达(时针指着"几"，分针指着"12"
，现在是"几点整" 。)

四
、《明明的一天》巩固整点的书面的口语表达
。

(一)、介绍老师的朋友明明，请小朋友们一起进入明明一天的生活。

(二) 、教师与小朋友们一起学习整点 。

1、首先要引导幼儿说出明明在做什么?

2
、培养幼儿对整点的口语表达
。

3、请幼儿动手操作写一写如何表达整点。

五 、游戏《狼出没了》

规则：

1
、大灰狼出场了 ，请大灰狼告诉我们它几点起床!

2、老师出示时钟
，如果没到大灰狼起床的时间，小朋友跟着老师念"时针指着多少 ，分针指着多少
，现在是几点!

3 、如果到了大灰狼起床的时间，全部小朋友要趴下不许动 ，大灰狼来吃小朋友了 。(提醒幼儿注意安全)六
、互动游戏请小朋友拿着自己的时钟邀请一位老师调一调然后说出时针和分针和整点
。

六、教师小结：小朋友
，今天我们学习了整点，那我们就要做一个勤劳的小宝贝珍惜时间咯!

活动反思：

本次教研我执教的是大班数学活动《现在几点钟》。在活动中我运用幼儿平时半日活动中的情景照片 ，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动
，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展 。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会 ，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力
。同时
，通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点的认识。

在本次活动中我还存在着较多的不足

1 、在讲解半点的时候部分幼儿还没有完全理解半小时等于30分钟 。

2
、在教具方面应准备方便幼儿拿和旋转的小闹钟而不是笨重的大时钟。

大班的孩子面临入小学 ，所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念
，养成良好的作息习惯
。时钟又是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具。通过本次活动增进了幼儿对时钟的进一步了解 。从而使幼儿充分感受时钟对学习 、生活有很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中
。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标

1.能运用连贯
、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

2.感受照片所表现内容的多样性 。

3.体验与人交流的快乐
。

活动准备

1.幼儿准备自己的照片2～3张 ，课前请家长和孩子共同交流 、回忆有关照片的内容。

2.自制一本相册 。

活动过程

一、创设情境
，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容

1
、提出参观的要求

教师：请你找一找哪张照片是你的 ，和好朋友讲一讲你的照片上有谁
，

是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样
。

2、同伴间互相讲述 ，教师了解幼儿讲述的大致情况
，给予个别幼儿恰当的指导。

二 、教师示范讲述自己照片的故事

1
、教师示范讲述：我的照片的故事 。

教师讲述：这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片
。放假的时候，

我和我的孩子来到了泰山 ，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬
，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头 ，有的像小猴子
，有的像老虎，有的像大象 ，真是好玩极了！我们爬了好长时间
，终于爬到山顶了。

我们高兴地说：我们爬到山顶了，我们胜利了！

2 、通过提问 ，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性 。

（1）我的故事里有谁？

（2）我和我的孩子在什么时候去了什么地方？

（3）我们看到了什么？说了什么？心里觉得怎么样？

三
、启发、引导幼儿用连贯 、完整的语言讲述各类照片
，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述
、与人交流的快乐。

1、个别讲述自己照片的故事
。

教师：谁愿意去选一张自己的照片 ，将照片的故事讲给大家听？

2 、幼儿讲述在幼儿园活动中拍的照片的故事。

3
、经验迁移
，讲述他人照片的故事 。

（1）全家福照片
。

(一家人团聚在一起非常开心、快乐 、幸福！拍张全家福作为纪念。)

（2）自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事 。

四
、分类整理 ，制作班级相册，共享照片的故事

1、引导幼儿为照片归类 、整理
。

教师：每一张照片不仅能讲述一个好听的故事
，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很珍贵 ，我们应该将它保存好。

请幼儿按照片拍摄的地点归类
、整理 。

2、制作班级相册
，分享活动的快乐
。

教师：这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了 ，这是我们的班级相册
，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标:

1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法.

2.感受"保护色"的神奇,萌发探究动物保护色的愿望.

3让幼儿学会初步的记录方法 。.

4.体验解决问题的成就感
。

活动准备:

1.活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法,并记录在调查表格中.

2.教师教学资源及教学挂图4幅。

枯叶蝶 、北极熊
、竹节虫、蚱蜢 、蜥蜴
、青蛙、黄鼠狼 、斑马
、刺猬、乌贼 、乌龟、壁虎
、长颈鹿等动物以及背景图一张.

3.“关于保护色在不同领域的发明 ”ppt课件 。

活动过程:

1.出示调查表请幼儿根据自己的经验,进行"动物自我保护"的交流.

师:孩子们前几天,我们发过一张调查表,请小朋友和家长一起搜集有关动物自我保护的方法,现在请你们自己说一说调查结果.(幼儿自由发言)

师:原来小朋友知道这么多动物保护自己的方法,你们真棒,现在老师要考一考你们?请你们做好准备.

2.请幼儿听故事,初步了解保护色

(1)出示枯叶蝶、蜥蜴 、青蛙等请幼儿猜一猜它们是怎样保护自己的(幼儿自由发言)

(2)教师讲故事并进行提问 ，初步了解保护色

(3)教师 小结：枯叶蝶
、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方
，所以老鹰不容易发现它们。

3.请幼儿观察枯叶蝶、北极熊 、竹节虫
、蚱蜢等动物，感受保护色的神奇
。

(1)请幼儿观察教学挂图 ，用最快的速度找出藏在图画里的动物。(幼儿自由发言
，老师及时地引导和鼓励)

(2)请幼儿说一说哪些动物用保护色来保护自己?(幼儿发言)

(3)教师 小结：

在大自然中，有些动物为了保护自己更好的生存 ，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相似
，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色 。

4.观看教师教学资源隐身妙招 ，拓展幼儿经验
。

(1)请幼儿观看教师教学资源
，了解壁虎、长颈鹿 、斑马
、刺猬、乌龟 、黄鼠狼
、乌贼等更多动物保护自己的方法。

(2)教师 小结：动物保护自己的方法有很多，有些动物靠放臭气老保护自己 ，有的靠自身的刺保护自己
，还有的靠多在硬壳里来保护自己，动物们有自己保护自己的方法 。

5.分组进行游戏：“捉迷藏
”

幼儿每人选择一张自己喜欢的动物 ，根据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中
，然后师幼进行讨论、交流结果
。

(游戏分组进行)

6.联系生活，拓展幼儿经验。

(1)幼儿讨论：生活中人们也很聪明 ，根据动物的保护色想到了保护人类自身
，小朋友想一想人类会怎样利用呢?

(2)请小朋友看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件，拓展幼儿经验 。

活动延伸：

1在图书区投放有关动物自我保护内容的图书 ，拓展幼儿经验
。

2在科学区请小朋友为动物的保护方法进行简单的分类，并作记录。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标

理解2 、3的分解与合成 。

尝试完成2、3的'分合练习
。

活动准备

课件准备：“妙妙的小厨房 ”；“好朋友一起吃
”音频及。

纸面教具：《我的便当盒》 。

活动过程

出示“妙妙的小厨房”
，带领幼儿进入情境，激发活动兴趣。

——今天是去野餐的日子 ，熊猫妙妙起了个大早
，她在厨房里准备着自己和奇奇的野餐便当，我们一起去看看吧
。

——妙妙准备了哪些好吃的？

操作课件 ，引导幼儿理解2
、3的分解。

1、操作课件
，帮助幼儿理解2的分解 。

——妙妙要把2个饭团放在2个便当盒里，可以怎么放呢？谁来试着说一说
。

——妙妙是怎么放的？（把2个饭团分成1个 、1个）

——2可以分成几和几？

2
、操作课件 ，帮助幼儿理解3的分解。

——虾仁有几个？

——要把3个虾仁放进2个便当盒里
，可以怎么放呢？谁来试着说一说？

——妙妙是怎么放的？（把1个虾仁放到奇奇的便当盒里，把2个虾仁放到自己的便当盒里/把2个虾仁放到奇奇的便当盒里 ，把1个虾仁放到自己的便当盒了 。）

——3有几种分法？（两种）

——分别可以分成几和几？

小结：2可以分成1和1
。3可以分成1和2；3也可以分成2和1。

播放音频及“好朋友一起吃 ”
，引导幼儿了解情境，理解2、3的合成 。

1 、播放音频及“好朋友一起吃—1
” ，并操作课件，帮助幼儿理解2的合成
。

——奇奇和妙妙在草坪上开心地吃着野餐便当
，小猴闹闹看见了馋得直流口水，接下来会发生什么？一起来听听吧。

——奇奇给了闹闹什么好吃的？妙妙给了闹闹什么好吃的呢？

——1个小番茄和1个鸡块 ，合起来是多少呢？

——1加上1得几？

2
、播放音频及“好朋友一起吃—2”
，并操作课件，帮助幼儿理解3的合成 。

——壮壮闻到了便当的香味也跑了过来 ，接着会发生什么事呢？一起来听听吧
。

——壮壮犹豫不决
，请你来帮壮壮选3个好吃的吧，记住要包含两样不一样的食物哦。

——你选了什么？合起来是多少呢？（1个香肠和2片橙子/2个香肠和1片橙子）

——所以我们可以说1加上2得几？2加上1得几？

小结：1加上1得2 。1加上2得3；2加上1也得3。

发放纸面教具《我的便当盒》 ，鼓励幼儿“制作 ”便当
，巩固3的分解和合成
。

——便当真好吃呀，我们也来做便当吧。

——请你剪下右侧的3个寿司 ，摆在两个便当盒里
，你会怎么摆呢？还有别的摆法吗？

——请你剪下右侧的丸子和西蓝花，摆在一个便当盒里 ，要求便当盒里有两种不同的食物，且总数是3个
，你会怎么摆呢？还有别的摆法吗？

活动延伸

家园共育

家长可以利用家里的小物品和幼儿玩分解合成的小游戏，帮助幼儿进一步巩固2、3的分解与合成 。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标

1 、通过感受由风这一自然现象透出的春天气息 ，理解诗歌内容
。

2
、让幼儿学习有表情地朗诵诗歌
，感受诗的意境。

3、引导幼儿仿编诗歌，积极表达自己的感受 。

4 、理解诗歌所用的比喻手法 ，学会有感情地朗诵诗歌
。

5
、让幼儿尝试叙述诗歌
，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点

1 、 理解诗歌内容

2、 让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境

活动准备

1
、带幼儿观察过风吹过树、湖面等的景象

2 、将诗歌内容制作成 ，另制作一套与之相对比的（无风时的景象）
，

3
、制作配乐诗朗诵 。

活动过程

1、师出示对比的（无风时的情景），引导幼儿观察讲述图上有些什么？

（幼儿：这是一条小河 ，还有一棵柳树
，天上下着小雨……）

2 、师出示与诗歌内容相同的，引导幼儿观察同样的场景 ，有了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

（幼儿：小河上的水动了，河面上有波浪了
，柳树的树枝动了，树叶好象在跳舞 ，树叶飘起来了
，小雨有点斜斜的……）

（幼儿：因为有风吹到小河里了，因为风过来啦 ，风吹得树叶好象跳起了舞
，小雨是被风吹的有点歪了……）

教师以诗歌中的句子小结：河面上出现了波纹，这是为什么？绿叶快乐地跳舞 ，这是为什么？

细雨斜斜地下着
，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏
。

3
、欣赏配乐诗朗诵。

4、幼儿学习朗诵 ，记住诗歌 。

5 、请小朋友为这首诗歌取个名字
。

（幼儿：风
，风来啦，风娃娃做游戏 ，风宝宝，调皮的风娃娃……）

（教师：小朋友说的都不错
，那我们现在就给这首诗歌取名叫风娃娃，请小朋友用好听的声音一起来有表情地朗诵一遍诗歌《风娃娃》）

幼儿集体朗诵诗歌一遍。

6
、教师引导幼儿仿编《风娃娃》的诗歌 ，把自己对风的感受用优美的诗句表达出来 。

教师提示语：风娃娃可喜欢做游戏了
，小朋友们想想看风娃娃除了会在河面上、树叶间 、小雨中做游戏，还会在哪里做游戏呢？

（幼儿：在大海上
、在花园里、在操场上 、在公园里、在天上
、在人们的身上……）

教师提示语：当风娃娃来到这些地方做游戏时 ，会发生什么事情呢？请小朋友用和诗歌一样的句子来说说。

（幼儿创编一：小草悄悄的弯下了腰
，这是为什么？花儿轻轻地点点头，这是为什么？红旗哗哗地飘动 ，这是为什么？裙子快乐地跳舞
，这是为什么？海面上翻起了浪花，这是为什么？哦 ，原来是风娃娃在做游戏
。）

（幼儿创编二：头发轻轻地飘起来
，这是为什么？风车呼呼地旋转，这是为什么？窗帘快乐地跳舞 ，这是为什么？风筝高高地飞翔，这是为什么？书页哗哗地翻动
，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。）

7、结束 。

教师和幼儿一起有表情地朗诵一遍幼儿自编的诗歌《风娃娃》
。
”

教学反思

一般诗歌教学中的或者教具都是根据诗歌的内容绘制成就行了 ，但我觉得这次的活动如果单纯根据诗歌内容绘制一套
，幼儿的注意力往往会放在上有些什么景物，而不去关注引起这种景象的原因 ，怎样才能将幼儿注意力的重点引导到是因为有了风才会使景物变成这样的呢？于是我又增加了一套对比的（景物相同
，只是没有风，一切都是平静的）在教学中我首先出示对比图 ，让幼儿观察图上有些什么？然后再出示诗歌内容的
，引导幼儿观察同样是这三个场景，有了怎样的变化 ，为什么会有这种变化
，这样成功地将幼儿的注意力拉到了我想要突出的重点——“风”上面，后面的教学也就容易多了

幼儿园大班教案 篇8

活动目标

1 、能顺着底盘按同一方向依次缠绕毛线 ，编织动物相框。

2
、发展幼儿的想象力、创造力和动手能力 。

3 、感受编织的乐趣和编织在生活中的应用
。

活动准备

1
、不同款式的相框若干个；

2、各种颜色的毛线；

3 、示范编织作品；

4
、视频相框；

5、作品展示所用画架；

6 、轻音乐。

活动过程

一
、看视频PPT，观察不同款式的相框
，并提问：

小朋友，这是什么？相框漂亮吗？相框有什么用？这些相框都有哪些形状？还有其他形状吗？这些相框是用什么做的？这些相框真漂亮 ，小动物们真羡慕啊
，我们为它们编一个漂亮的相框，好吗？

二、介绍材料 。

“今天为孩子准备了什么材料？用这些材料怎样编相框呢？

三 、幼儿自己用底板和毛线探索编相框
。

1、请幼儿说说自己是怎样编相框的。把编好的和没有编的进行对比 ，发现编相框的方法 。

2
、出示编相框缠绕毛线的步骤图示
，请幼儿说说方法
。

3、观察示范编织动物相框，提出要求：

首先按顺序间隔8~10格一对一依次往下编 ，KT板的颜色要配好
，其次编到第一个开始的地方就编完了，编完后把2根线头在反面打结固定好后 ，再把小动物照片贴好。

四 、放音乐
，选择不同材料的底板和毛线动手自主编织 。需要帮助的小朋友，鼓励幼儿大胆想象编织。

五
、作品贴在墙上装饰教室 ，互相欣赏作品
。

六、幼儿互评。

活动反思

1 、通过观察实物及调动以往经验使幼儿对要创作的作品有感性的认识，既丰富了有关知识又使幼儿能有的放矢地去制作 。

2
、让幼儿自己去观察和思考相框编织的技巧
，想象自己想编织的相框，充分发挥幼儿的自主性和学习性 ，留给幼儿充分的发挥空间
。

3、整个活动过程轻松愉快
，幼儿在不知不觉中提升了编织技巧，充分地感受了艺术创作的乐趣和应用 ，很有成就感。

高高兴兴上幼儿园教案

孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点
，制定不同的学习计划，以及能力的培养 。两者结合才能使幼儿心智同步发展
。这就需要教师因材施教 ，进行总结
，那么幼儿园大班个案分析怎么写？

篇一

　案例背景：

　案例描述：

　一 、激趣引发。

　1
、认识狐狸，了解故事的起因 。(多媒体演示)狐狸来到充满爱的森林
。

　2、提问：狐狸到森林里来干什么呢?(幼儿大胆猜测)

　二 、阅读分享

　(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情。

　1
、狐狸发现了一个大鸭蛋 ，这时狐狸的心情是怎么样的
，猜一猜狐狸在想什么?

　3、我们一起来看，狐狸是怎么做的?狐狸决定把鸭子孵出来 ，大吃一顿，孵蛋
，这个主意真好 。(二)了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历
。

　1 、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢?

　2、看看狐狸的表情，猜猜它在想什么?

　(三)感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。

　1
、在孵蛋的这段日子里狐狸过的好吗?但是又过了几天 ，让狐狸高兴的事情发生了
，你猜是什么?

　2、鸭子孵出来了，狐狸在想什么/

　3 、听到小鸭子在叫爸爸 ，狐狸的心情是怎样的?

　4
、你觉得狐狸最后有没有吃掉小鸭子
，为什么?

　(四)了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况

　1、狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的?

　2 、狐狸想：少了顿大餐，多了一个儿子 ，我这只聪明的狐狸怎么干了件糊涂事呢?你觉得他糊涂吗?为什么?

　三
、情感迁移

　1、阅读书名 。你喜欢故事中的狐狸吗?为什么?

　2 、教师小结：狐狸爸爸付出了无私的爱换来了可爱的鸭儿子
，因为他们心中有爱，所以过上了幸福而快乐的生活。

　3
、提问：那小朋友有没有收到过爱呢?谁最爱你们?案例分析：

　《纲要》将早期阅读纳入语言教育 ，指出：利用图书、绘本等多种形式
，引发幼儿对书籍 、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读技能
。*通过绘本阅读 ，让幼儿在看看
、想想、说说的过程中提高孩子的阅读及语言表达能力。在本次教学活动时，*给孩子创设了一个宽松的学习氛围
，在活动的设计中借助放大的绘本，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么?是怎样照顾小鸭子的?让他们再看看 ，猜猜
，说说，体验中欣赏 、理解、感受图画书的情节 ，从中体验关爱生命的幸福感
，理解爱与被爱的快乐 。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣
。

　反思：

　绘本《狐狸爸爸鸭儿子》是一个感人且有趣的故事：饥饿的狐狸找到一只鸭蛋后 ，想吃鸭蛋
，还是吃肥嘟嘟的小鸭子?的想法和*一直左右着他。经过了一番思想斗争后，狐狸决定把鸭子孵出来 ，它要等待并帮助鸭蛋慢慢地变为一只肥小鸭 。狐狸每天忍着饥饿地孵蛋
，狐狸爸爸的付出和辛苦是可想而知
。然而，最后蛋孵出来了 ，狐狸却放弃了吃小鸭子的念头，成为了小鸭真正的狐狸爸爸。故事充满爱意
、情节又跌荡起伏
，它随着狐狸人性的蜕变，由狡猾变善良 ，读者的情绪也随着起伏和变化 。我们和孩子一起走入绘本时
，我们的情绪起伏着，又一起经历了一次情感的洗礼
。

　首先 ，封面题目导入
，产生故事疑惑。故事封面上毛茸茸的狐狸，鼻子上顶着一只有裂缝的蛋 ，眼珠子滴溜溜地转
，嘴巴惊愕地张开，样子十分可爱 。

　其次 ，观察画面细节
，感受孵蛋辛苦
。他们从图中﹋线发现狐狸全身都在发抖，腿都酸了。

　最后 ，感悟爱的真谛，分享爱的喜悦 。最后蛋孵出来了
，肥嘟嘟的鸭子终于到了嘴边，狐狸却舍不得吃了 ，因为小鸭子竟然叫它爸爸。而最后两张画面：狐狸还和小鸭躺在一起
，用树叶盖住小鸭子，满脸是父亲般宠爱的表情;不会游泳的狐狸用绳子绑着自己 ，手拿树叶
，陪小鸭子游泳，他们还张嘴大笑
。真是滑稽极了!也许就像书上所说：这是孵出来的友谊和爱;爸爸、妈妈看了会流泪只有他们知道 ，付出本身即是快乐
，这点只有做父母对孩子才能无怨无悔地做到!然而我们的孩子看了也不只是会咯咯地笑，因为他们从狐狸身上看到了自己父母的影子 ，感受到了父母对自己无私的爱
，感受到了爱的真谛。使幼儿学会了要怀有一颗感恩的心 。

　篇二

　早期阅读活动是幼儿园语言教育不可缺少的教育形式，有位名人曾说过这样的一句话：阅读是种终身教育的好方法
。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育 ，胜过一台计算机，胜过级的大学文凭。人爱阅读可以改变孩子的一切
，使孩子受益终身 。新《纲要》也指出教学活动应服务于幼儿生活的精神实质
。

　本学期我们幼儿园的主导性课题是《新埭幼儿园乡土化教育实践研究》。陶行知先生说生活教育是生活所原有，生活所自营 ，生活所必须的教育 。教育的根本意义是生活之变化
。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。就是告诉我们要时时处处将幼儿现实生活作为教育的出发点和归宿
，因此我们在教学活动中要有机的渗透生活教育 。

　案例背景：

　早期阅读活动《我的幸运一天》为是充满戏剧性和趣味性的大班绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角 ，而绘本正文则是以一个个色彩丰富 、动态鲜活的画面来组成
，文字不多，简洁明了 ，给幼儿想象的空间
，符合幼儿阅读的特点
。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣 ，利用图书
、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣
，培养前阅读和前书写的技能 。其次，从内容来看 ，绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧狐口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待
，能起到一个很好的启发 、引导作用，同时提高幼儿的安全意识 ，符合《纲要》中服务于幼儿生活的精神实质
。

　教学活动设计及分析：

　教学活动的目标是教学活动的起点和归宿
，对活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻《纲要》精神 ，对本次活动从知识经验
、技能能力和情感态度三方面确立了以下目标：1、引导幼儿仔细观察画面
，猜测故事情节，大胆表达自己的想法 。2 、通过阅读 ，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程
，感受智慧的力量3
、增强幼儿的安全意识
。在这三方面的目标中，既有独立表达的成分 ，又有相互融合的一面。其中
，我将目标1设为本次活动的重点，将目标2作为活动的难点 。教学准备主要是《我的幸运一天》课件PPT
。想通过PPT绘本阅读 ，让幼儿在看看、想想 、说说的过程上提高阅读和语言表达能力，同时为了帮助幼儿树立良好的生活理念
，学习掌握一定的生活能力。

　分析：

　整个活动的目标涉及幼儿的语言发展
、情绪体验、情感发展 、认知经验的积累等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求 ，能从多个方面促进幼儿的整体发展 。
，同时也使幼儿掌握一些生活能力
。

　教学过程的反思分析

　新《纲要》指出：幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动
、活泼、主动活动的教育过程。本次活动完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验 ，让幼儿边阅读边思考边大胆表达
，符合幼儿年龄特点，贴合孩子的兴趣 。我着重分三步：一是帮助幼儿了解文本内容;二是仔细观察 、大胆想象
、讲述故事内容;三是促进幼儿理解幸运的改变 ，感受智慧的力量
，从而提高幼儿冷静面对突发事件的能力
。整个过程环节环环相扣，逐步深入 ，并抓住细节
，引导、启发幼儿积极思考，调动每个孩子思维的积极性 ，让幼儿在阅读中，不仅获得丰富而生动的知识经验
，而且在不觉提高幼儿安全意识，在阅读中获得了新的发展!这就是说在生活中追随教育 ，在教育中学习生活。

　分析：

　(一)猜测导入
，激发幼儿学习兴趣 。

　俗话说：好的开始是成功的一半。我想这句话适用于我的教学活动
。对组织一次活动来说，一个好的开始部分 ，一个有创意 、新颖的导入
，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，能很好地调动幼儿的学习积极性。因此 ，在本次活动中
，我设计以悬念来导入的形式 。以猜测有一只狐狸饿了三天三夜，肚子正在咕咕叫 ，它呀遇到了一件非常幸运的事情
，是件什么事情呢?引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语幸运
。活跃幼儿思维。初步理解幸运 ，把中心知识点提上来解决掉，引导全体幼儿一起来理解
，为接下来阅读做好铺垫 。

　(二)师生共读，理解绘本内容含义
。

　在这一环节中 ，我与幼儿一同阅读。以适时的提问
、点拔贯穿其中
，幷遵循着学与思相结合的规律，采用听中带思 ，阅前必思
，说前得思的阅读训练策略，采取设疑的方法 ，帮助幼儿逐步学会分析、判断 、推理
、归纳的能力和求异、求新的思维
，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容 。在阅读活动中，让幼儿通过引起思维的想象 、推理 ，带着的疑问去观察
、查询画面提供的故事情节
。当幼儿初步看懂画面后
，再通过问题引导幼儿思考，通过师生、生生互动的交流讨论 ，使幼儿从具体形象思维上升到初步的抽象逻辑思维。让幼儿在阅读活动中，体验阅读的快乐
，思维由发散到集中，又由集中到发散 ，始终处于积极的状态
，不仅语言能力得到了发展，同时创造性思维得到扩散 。让幼儿在绘本阅读中想说 ，敢说
，喜欢说，有机会说并能积极应答
。激发幼儿说的兴趣 ，创造幼儿说的空间
，提高幼儿的阅读能力，发展幼儿思维 、阅读等方面的能力。在整个活动我都以幼儿为主体 ，变过去的要我学为现在的我要学
，让幼儿在看看、听听
、想想、说说 、玩玩的轻松氛围中，给幼儿提供自由
、宽松的讲述空间 ，让幼儿大胆表达自己的想法，从而掌握活动的重点、难点 。

　(三) 、抓住细节
，感悟生活经验。

　新《纲要》指出：幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动
、活泼、主动活动的教育过程
。因此在活动第二部分，我抓住狐狸给小猪洗澡 、狐狸给小猪做午餐和狐狸给小猪按摩这些环节 ，设计符合幼儿求知特点的问题：狐狸在干什么?小猪说了什么
，狐狸居然给小猪洗澡?小猪感觉怎么样?你是怎么知道的?狐狸感觉怎么样?你是怎么知道的?帮助幼儿更加了解角色的心理和画面的内容。它也是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节 。同时在这个环节中我也渗透了生活教育 ，让幼儿知道在生活中碰到困难和危险
，也要用自己的聪明和智慧来克服困难
。

　篇三

　在美术活动进行到一定时间时，陆续有孩子来说：老师 ，我画好了
，我不画了。不同的孩子说这句话含义不同，孩子抛给你的球你接住了吗 ，你给了他们适宜的回应了吗？

　第一种球的分析：

　找到的球：孩子确实画得很好
，技能
、效果、作画态度来看都很出色 。

　接到的球：他的需求点是：希望和老师分享，并获得一定的肯定
。

　抛出的球：老师要抛给他发自内心的肯定。

　回应实例：如：你的房子画得稳稳的 ，住着一定很有安全感，防震能力一定很强
，色彩也很美，画得很仔细 。并及时给予五角星等标识奖励
。

　第二种球的分析：

　找到的球：孩子看到画的快的孩子在玩游戏了 ，于是对作品草草了事
，也急着去玩。

　接到的球：他们的需求点是：不想再画了，希望快点得到老师肯定结束这项行为 。

　抛出的球：肯定能力并创设愿景 ，激发继续创作的动力
。

　回应实例：如：你的房子设计很新颖
，线画得多直，旁边的风景也很美 ，要是能再静下心来装修一下一定会更受欢迎的。并给予眼神等的肯定与鼓励 。

　第三种球的分析：

　找到的球：可能是孩子能力不足
，没有自信。

　接到的球：一是不会画希望以此来得到老师的帮助和支持的现实
。

　二是想蒙混过关，逃避画不好。

　抛出的球：尽力找出闪光点 ，适度提供援助找到自信 。

　回应实例：如：你画的时候老师看到你很认真
，你一定还有很多的创意，你还想在这里画什么?我们一起来设计添上去 ，让画看起来更美，好吗?同时可以肢体的摸摸头
，蹲下来等回应进行配合
。

　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案 ，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的高高兴兴上幼儿园教案，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。

　高高兴兴上幼儿园教案 篇1

　活动时间:

　9月

　活动目标:

　1.初步培养幼儿愿意上幼儿园并能逐步适应集体生活;

　2.初步感受幼儿园生活的乐趣

　活动一:

　我和爸爸妈妈上幼儿园

　活动目标:

　通过家长陪同幼儿来园参观和活动,使幼儿初步了解园内环境,接触老师和同伴,减少幼儿紧张情绪和不安全感,激发幼儿入园愿望
。

　活动准备:

　1.事先通知家长活动内容要求；

　2.杯架,晨检板上贴好标签

　3.各类桌面玩具

　活动过程:

　一.教师迎接新生和家长

　二.家长帮助幼儿认识标签

　三.家长带幼儿玩桌面玩具稳定幼儿情绪

　四.由家长陪同参观幼儿园

　活动二:

　学唱歌曲《我上幼儿园》

　活动目标:

　鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起歌唱的欢乐

　活动准备:

　布娃娃一个

　活动过程:

　一.亲亲布娃娃和布娃娃说说话

　二.欣赏感受教师充满感情的演唱

　三.边唱边哄娃娃,体验唱歌的快乐

　活动三：

　学念儿歌“老师本领大 ”

　活动目标：

　学念儿歌
，激发幼儿亲近老师的情感

　活动准备：

　纸折手工，手绘图画 ，手工缝制的布娃娃等

　活动过程：

　一 、展示并和幼儿一同欣赏教师的作品

　二
、教师与孩子一同愉快地念儿歌

　三、将这些作品 、玩具分发给幼儿

　活动四：

　大带小活动

　活动目标：

　通过活动
，学习与人交往，体会哥哥姐姐本领大。

　活动准备：

　事先与大三班联系

　活动过程：

　一、与哥哥姐姐见面

　二
、说句悄悄话

　三、哥哥姐姐表演节目

　四 、哥哥姐姐送礼物

　高高兴兴上幼儿园教案 篇2

　活动目标：

　1
、喜欢看手偶表演 ，愿意说出自己的认识和感受 。

　2、知道要高高兴兴上幼儿园
。

　活动准备：

　1 、《小朋友的书.我上幼儿园》;《小朋友的书.数学》;磁带及录音机。

　2
、小花猫、小白兔 、小鸭子手偶;事先请大班幼儿学会手偶表演 。

　活动过程：

　1
、出示小白兔手偶
，引出手偶戏
。

　教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢?

　2、哥哥姐姐表演手偶戏"高高兴兴上幼儿园" ，小朋友观看表演 。

　提问：手偶表演里有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?上幼儿园路上，小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁?(帮助幼儿理解"先"和："后")

　3 、再次表演手偶戏
，鼓励幼儿学说各角色的对话。

　小白兔高高兴兴到哪里去?后面来了哪个小动物?它是怎么叫的?

　小白兔怎么说?小鸭子怎么回答?它们一起怎么样上幼儿园了?

　路上它们又遇到了谁?两个好朋友怎么问?小花猫怎么回答?

　三个好朋友怎么样上幼儿园的?我们宝宝是怎么样上幼儿园的?

　4
、幼儿再次观看手偶表演，鼓励幼儿边看表演边学说角色中的对话
。

　演出谢幕时请幼儿观看手偶的形象特点及简单的操作技巧。(此环节还可以请个别幼儿尝试操作手偶)

　5、请幼儿翻阅《小朋友的书.我上幼儿园了.第5-8页"高高兴兴上幼儿园" ，学说手偶表演中的对话 。

　6 、引导幼儿说说自己一天当中的先和后
，如：先刷牙、后洗脸;先洗手后吃饭等
。

　(结束)教学反思：

　新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段 ，因此
，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活 ，从而让幼儿对幼儿园
、对老师产生亲切感
，而特别设计了这一活动 。

　"高高兴兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际情况开展的
。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活 ，并渐渐地喜欢集体生活
，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖 ，感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱
，渐渐地孩子们就从不接受老师--接受老师--喜欢老师--离不开老师 。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的
。

　在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来 ，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态
，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来 ，只要让孩子有事情做
，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感 ，充分感受幼儿园的快乐
，真正的`达到高高兴兴上幼儿园 。

　高高兴兴上幼儿园教案 篇3

　活动目标

　1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验
。

　2 、锻炼幼儿的语言表达能力 ，增进交往能力。

　活动准备

　1
、小鸭、小猫 、小兔的手偶各1个 。

　2
、动物幼儿园的背景图一张
，或者用积木搭成的动物园。

　活动流程

　一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣

　1 、教师模仿小鸭的叫声 ，并做寻找声源的动作，充分引起幼儿兴趣
。找到小鸭后
，发出“哦，是小鸭” ，然后面向幼儿发出“嘎
、嘎、嘎
”的声音
，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼 ，用手偶去挠幼儿痒痒
，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。

　2 、教师出示“动物幼儿园”的背景图，引导观察：

　(1)中有谁?

　(2)他们要到哪里去?他们是怎样上幼儿园的?(笑眯眯
、高高兴兴、开开心心)

　小结：向幼儿说明小鸭 、小兔、小猫是动物幼儿园的孩子 ，他们在幼儿园可开心了
，我们一起去看看他们是怎样上幼儿园的?

　二
、教师边演示教具边讲述故事，引导幼儿体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐 。

　1、教师引导幼儿回想故事内容 ，提问：

　(1)故事里
，兔宝宝怎么上幼儿园的?路上遇到了谁和谁?它们是怎样叫的?

　(2)他们是怎样打招呼的?(创设情景，重点引导孩子扮演角色学一学礼貌用语和简单对话)

　2 、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园 ，让幼儿获得快乐的情绪体验
。

　三
、转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园

　教师戴着小动物手偶
，表扬小动物真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园 ，今天谁像小鸭、小兔 、小猫一样
，高高兴兴上幼儿园?

　活动流程 提示：注重引导幼儿说“我像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园 ”。四
、延伸活动：

　1、在幼儿园的日常生活教育活动中 ，引导幼儿见人要问好
，养成爱讲礼貌的好习惯 。

　2 、教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活泼的性格
。

　小结及反思

　小班的孩子喜欢肢体的接触 ，所以第一个环节“用手偶去挠幼儿痒痒
，让幼儿抱抱小鸭
”让孩子充分放松，引起了幼儿的兴趣。　教师完整讲述故事之前 ，先引导幼儿观察
，让孩子主动参与，而不是被动接受 。

　高高兴兴上幼儿园教案 篇4

　活动目标：

　1
、喜欢看木偶表演 ，愿意说出自己的认识和感受
。

　2、知道要高高兴兴上幼儿园。

　活动准备：

　1 、小花猫
、小白兔、小鸭子等手偶 。

　活动过程：

　1 、出示小白兔手偶，引题
。

　教师出示小白兔手偶
，和小朋友打招呼。

　小白兔要去哪里呢?

　2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演 。木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?

　上幼儿园的路上 ，小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁?

　3
、再次表演手偶
，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。

　小白兔高高兴兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的?

　三个好朋友怎么上幼儿园的?

　4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的 ，以后我们该怎么上幼儿园?

　5 、游戏：出示幼儿园不同地方的照片
，请幼儿相互交流
。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。我上幼儿园》

　活动反思：

　第一环节：以谈话的形式直接引出话题 ，并出示装饰品春卷
，给幼儿一种直观的物体呈现 。更能激发幼儿原有的经验
。

　第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。

　并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词 。

　第三环节：对于本次活动的难点 ，利用拍手
、看节奏图的方式来进行突破
。有可能先后的顺序摆放不够妥当
，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉 ，老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小朋友还是比较能接受
，但是只能进行几遍，一直拍会失去对应的顺序 。以后可以变换着方式 ，例拍肩
，踏脚等形式
。更能吸引幼儿的注意力。

　高高兴兴上幼儿园教案 篇5

　活动目标：

　1．引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感 。

　2．学说短句：“我高高兴兴上幼儿园
。 ”

　活动准备：

　1．木偶小兔与兔妈妈。

　2．积木搭成的幼儿园 。

　活动过程：

　一．引起幼儿兴趣。

　1．出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述 ，提示幼儿向它们问好
。

　2．教师边表演边讲述：早上
，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班 ，小兔上哪里？
”小兔说：“妈妈去上班
，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！ ”小兔高高兴兴来到班上 ，看见老师
，向老师鞠躬说：“老师早 。
”小兔有礼貌，老师喜欢它
。

　二．幼儿练习说短句。

　1．提问：小兔是怎样上幼儿园的？今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园？

　2．教师拿着木偶走到幼儿面前 ，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园 。

　高高兴兴上幼儿园教案 篇6

　活动目标

　○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物
。

　○练习说儿歌时吐字清楚
，口齿流利。

　○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人 。

　活动准备：《小鸭找妈妈》的flash 、DVD机
、电视

　活动过程

　一、观看flash(集体观看 ，教师注意幼儿的观看姿势)

　互动问题：

　1 、画面上有什么?

　2
、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

　3、其它的鸭子是怎样做的?

　教育要求：

　1 、鼓励幼儿大胆
，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩 ，小鸭子光顾着玩了
，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了 ，急得到处找
，到处喊，最后也没有找到他们
。

　2
、给幼儿思考的时间 ，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异
，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急 ，要给能力差的幼儿思考的余地和时间 。

　二 、讨论讲述(分组讨论)

　互动问题：

　1、小鸭子为什么会跑丢?

　2
、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

　3、小鸭子究竟去哪了呢?

　教育要求：

　1 、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定
。

　2
、教师在巡视每组讨论时
，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言 ，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

　互动问题：

　1、教师通过flash 渗 透儿歌内容 。

　2 、教师带动作朗诵儿歌
，幼儿仔细倾听。

　3
、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演
。

　教育要求：

　1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

　2 、鼓励幼儿大胆表演 。

　四
、总结(集体讨论)

　互动问题：

　1、我们外出的时候应该怎么做才对?

　2 、如果找不到妈妈了 ，我们应该怎么办?

　教育要求：

　1
、教师要激发幼儿的想象力
，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈
。

　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

　建议

　○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演 。

　○可以请幼儿回家表演给爸爸 、妈妈看
。

　○可以将此活动延伸 ，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

　附儿歌：小鸭找妈妈

　一只鸭
，两只鸭，

　三只小鸭找妈妈 ，

　四天前
，五只小鸭跑丢了，

　妈妈急得嘎嘎嘎 ，

　到处喊，到处找
，

　究竟小鸭去哪了？

　高高兴兴上幼儿园教案 篇7

　活动目标：

　1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律 ，初步学唱歌曲 。

　2
、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹
。

　3 、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4
、通过学唱歌曲
，体验歌曲的氛围 。

　5、体验歌唱活动带来的愉悦
。

　活动重难点：

　重点：学唱歌曲

　难点：按节奏自然地跟唱。

　活动准备：

　玩具：小白兔 、小猫
、小鸭、三用机 、磁带 。

　活动开始：

　1
、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们 ，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

　2、教师出示玩具小白兔
，并示范唱歌曲《我上幼儿园》
。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了 ，它一边走
，一边唱，我们听听它在唱什么歌？ ”“你们听到小白兔在唱什么吗？
”

　3 、出示小鸭
、小猫 ，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了
，它一边走，一边唱 。”

　活动过程：

　1 、逐一出示 ，激发幼儿兴趣
。

　（1）教师作小鱼游的动作后出示：“这是谁游来了呀？ ”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后
，放入背景图中。

　（2）教师作小鸟飞的动作后出示：“这是谁飞来了呀？
”
、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中 。

　（3）他是花儿的好朋友 ，它是叫什么？请幼儿上台来贴
。

　（4）听――
，猜猜它是谁？“咩――，咩―― ”请幼儿上台来贴 ，及时表扬。

　2、出示“小朋友
” 。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”

　3 、欣赏儿歌
。老师：“老师教大家一首儿歌
，大家听听儿歌里唱了些什么？ ”

　4
、边做动作边念儿歌，要求读准音。

　5、集体朗诵儿歌 ，要求有表情 、动作
，有节奏地朗诵儿歌 。

　活动延伸：

　歌曲《我爱我的幼儿园》
。

　活动反思：

　通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的情绪逐渐消除 ，会不由自主的融合到教师组织的集体活动中
，会和小朋友沟通，会主动接触教师 ，并表现出喜欢的态度，这是得到的收获。

　高高兴兴上幼儿园教案 篇8

　上午活动：

　晨间活动：学玩桌面玩具 。

　晨会：（谈话）我是小班小朋友。

　活动之二：《高高兴兴上幼儿园》

　活动目标：

　1
、 继续稳定幼儿的情绪
，要求幼儿能愉快入园
。

　2、 学习说简单的礼貌用语，如“老师早
” 、“老师再见”等。

　3
、 学会正确的上厕所和洗手的方法 。

　活动准备：

　玩具若干
。

　活动重、难点：

　学会正确上厕所和洗手的方法。

　活动过程：

　1 、 稳定幼儿情绪：

　让幼儿自由玩桌面玩具 ，对于个别哭闹的幼儿抱抱
、哄哄 。

　2、 礼貌教育：

　师：“小朋友早晨起床的时候见到爸爸妈妈会主动喊爸爸妈妈吗？那么来到幼儿园也该喊‘老师早’
，如果见到其他小朋友也应该说‘××小朋友早’，放学时也应该说什么？ ”

　幼儿学说礼貌用语“老师早
” 、“老师再见”
。

　3、 学习正确入厕
、洗手的方法：

　（1） 上厕所要小心 ，注意大小便入池
，不能推也不能挤，按时按秩序入厕。

　（2） 洗手：“搓搓搓 ，搓搓搓
，搓手心，搓手背 ，手心手背搓一搓
，甩一甩，甩三下 。 ”

　4、 幼儿学习认识自己的小椅子
。

　教幼儿认识的位置 ，认识自己的小椅子，轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟老师说再见 。

　下午活动：

　活动之一：《认识我们的老师》

　活动目标：

　1. 稳定幼儿情绪
，要求幼儿高高兴兴上幼儿园
。

　2. 熟悉幼儿园的环境，老师激发爱幼儿园的情绪。

　活动准备：

　1. 各种桌面玩具 。

　2. 熟悉每位幼儿的姓名 ，了解其个性。

　活动过程：

　1. 稳定幼儿情绪
，使幼儿能高高兴兴上幼儿园
。

　2. 幼儿玩玩具，并了解一些玩具的名称。

　3. 引导幼儿观察班级环境 。

　(1) 了解厕所位置
。

　(2) 知道午睡室在哪 ，是干什么的？

　4. 表扬入园不哭的幼儿
，鼓励幼儿每天都高兴地上幼儿园。

　活动活动之二： 带幼儿到草坪上学玩玩具 。

　高高兴兴上幼儿园教案 篇9

　活动目标：

　1.稳定入院情绪
。

　2.2.学唱简单的歌曲。

　重点难点：

　学唱简单的歌曲 。

　活动准备：

　1.CD《高高兴兴上幼儿园》

　活动过程：

　一 、边哼歌曲，便伴随歌曲做运动 ，吸引宝宝的注意
。

　二
、朗诵歌词请宝宝欣赏
，并根据歌词内容对宝宝进行提问。

　师：歌里都有谁啊他们为什么这么高兴呀？

　三、鼓励宝宝跟着老师一起学唱歌，并示范一些简单的动作 。

　1.鼓励宝宝模仿简单的动作
。

　2.针对个别情绪不稳定的宝宝 ，老师可以走近并带动宝宝一起唱歌。

　3.宝宝熟悉歌曲后
，播放CD，请宝宝一起唱 。

　高高兴兴上幼儿园教案 篇10

　设计背景

　小班孩子从家庭走进幼儿园 ，开始了一种全新的集体生活方式。幼儿无论是在情感上还是生活习惯 、与人交往等方面都需要有一个适应的过程
。所以活动的设计在让孩子通过故事讲述，知道上幼儿园是一件高高兴兴的事情
，并能够体验故事中小动物上幼儿园的愉快心情，于是我设计了故事《高高兴兴上幼儿园》主要通过故事来激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性 ，使幼儿获得快乐的情感体验。锻炼幼儿的语言表达能力
，增进交往能力，喜欢来幼儿园并喜欢幼儿园

　活动目标

　1
、 激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性 ，使幼儿获得快乐的情感体验 。

　2、锻炼幼儿语言表达能力
，增进交往能力
。

　教学重点 、难点

　教学重点：学说故事中小动物之间的对话，让幼儿学会说短句：你去哪？我上幼儿园。

　教学难点：通过故事让幼儿知道要高高兴兴上幼儿园 。

　活动准备

　1
、 小鸭、小猫的手偶各一个

　2 、动物幼儿园背景图一张 ，用积木搭成的动物园
。

　活动过程

　一
、 通过认识新朋友
，激发幼儿学习兴趣

　1、 教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作 ，找到小鸭后
，发出“奥，是小鸭
” ，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈
，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒 ，或让幼儿抱抱小鸭手偶。

　提示：配班老师藏在桌子后方
，听到模仿动物的发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上 。

　2 、 教师出示“动物幼儿园 ”的背景图 ，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子
，他们在幼儿园可开心了，我们去看看小鸭是怎样上幼儿园的？

　二、 观看小鸭上幼儿园的情景片段 ，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐

　1
、 教师在左手套上小鸭宝宝的手偶
，右手套上小鸭妈妈的手偶，藏在桌子背后举起左手和右手 ，开始情景表演
。

　提示：教师表演讲述：“喔--喔--喔”
，慢慢举起小鸭妈妈说：“鸭宝宝，起床了 ，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。
”慢慢举起小鸭宝宝
，对着妈妈说：“妈妈，我来了 ，我上幼儿园了
，嘎--嘎--嘎、”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝 ，鸭宝宝说：“猫宝宝
，早上好 。 ”猫宝宝也对鸭宝宝

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！