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网上有关“生物七年级认识生物教案”话题很是火热
，小编也是针对生物七年级认识生物教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您
。

　七年级刚开始接触生物一课
，应该怎么做才能让学生快速接受呢？以下是我整理的生物七年级认识生物教案，欢迎参考阅读！

生物七年级认识生物教案1

　 教学目标

　知识目标

　1. 通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。

　2. 举例说明生物具有的共同特征 。

　能力目标

　培养观察能力
、发散思维的能力、分析问题的能力和表达能力
。

　情感态度价值观目标

　增强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。

　 教学重难点

　1.学生能够举例说明生物具有的共同特征 。

　2.增强热爱大自然,保护大自然的情感。

　3.培养学生的发散思维能力 、观察能力和分析问题的能力
。

　 教学过程

　一
、创设情境引入新课:

　教师利用多媒体展示草原的美丽景色,学生展示课前收集的资料。师生一起欣赏中碧蓝的天空、流动的白云 、遍地开放的鲜花
、绿草如茵的草原、悠闲取食的牛羊和精巧别致的毡房 。

　教师提出问题:中哪些是生物?哪些是非生物?

　学生观察后,小组内交流展示观察的结果,最后达成共识:花草 、树
、牛羊是生物,白云、毡房不是生物
。由所有生物的特征是否完全相同引入课题。

　二 、推进新课

　板书课题:第一节 ?生物的特征

　学习目标一:观察是科学探究的一种基本方法

　在日常生活中你一定认识不少的生物,如果你要了解这些生物的主要特征就必然对不同的生物进行认真
、细致的观察 。那么在观察的过程中需要注意哪些问题呢?请同学们阅读教材中的相关内容,尝试进行归纳和总结
。

　学生阅读后,归纳、总结,并在小组内进行交流展示,最后达成共识:

　1 、科学观察可以直接用肉眼,也可能借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机
、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。

　2 、科学观察要有明确的目的;观察时要全面
、细致和实事求是,并及时记录下来 。

　3、如果进行较长时间的观察,要有计划 、有耐心
。

　4
、 观察时要积极思考,在观察的基础上,还需要同别人交流看法,进行讨论,热烈的讨论能让你迸发思想的火花。

　学习目标二:生物的特征

　多媒体展示:

　(在尼日尔南部城镇马拉迪的一个治疗性给食中心,一位母亲背着她那因为营养不良而极度瘦弱的孩子 。)

　问:这2张说明了生物的生存需要不断从外界获取什么?

　答:说明生物的生活需要营养
。

　1、生物的生活需要营养

　讲:绿色植物通过光合作用制造“食物 ”,肉食动物通过捕获草食动物获取食物,草食动物通过取食植物获得食物,民以食为天,人要每天从食物中获取身体所需的营养物质,一旦食物匮乏,就可能出现中的状况。总之,生物的一生需要不断地从外界获得营养物质,维持生存 。

　多媒体出展示:

　(鲸呼气时产生雾状水柱)

　引导学生观察是什么动物?生活在哪里?你们看到的是一种什么样的景象?它为什么要浮出水面呼气?

　(留足时间让学生讨论 、交流)

　讲:生活中的人每时每刻也都要进行呼吸,吸入氧,呼出二氧化碳。

　2
、生物能进行呼吸

　多媒体出示:

　引导学生观察、讨论,该揭示了什么生命特征?

　(教师提示:注意季节气候 、身体状态)

　讲:人在运动过程中会排出大量的汗液,是因为在运动中人体内产生了比平时更多的废物,这些废物要及时排出体外,排泄的途径除了排汗外,还可以通过排尿和呼气的形式排出
。

　3
、生物能排出身体内产生的废物

　多媒体展示:

　引导学生观察中的花朵,一朵花受到昆虫的刺激作出什么反应?

　(花瓣收拢起来了)

　我们把生物对外界刺激作出的反应,叫应激性。

　4、应激性

　问:同学们还能举出哪些实例说明生物具有应激性?

　(狮子发现猎物后迅速追击;兔子发现天上的老鹰后向坡上猛窜;向日葵的花盘会随着太阳转动;含羞草的叶片受到触动时会自然下垂;一滴糖水会招来许多蚂蚁;我们吃饭时,会分泌许多唾液……)

　多媒体展示:

　引导学生观察上面,讨论交流生物具有什么特征?

　讲:一粒种子可以萌发生长形成幼苗,一株幼苗可以长成一棵大树;一头小象可以长成一头大象……这些都是生长 。当生物体长到一定时候,就开始繁殖下一代
。

　5 、生物能生长和繁殖

　讲:生物的繁殖方式多种多样,如蜻蜓点水等。

　启发学生思考生物还有哪些繁殖方式?想一想动物、植物
、细菌怎样繁殖?

　学生思考后回答:

　——除了鸡、鸭可以产卵之外,猫 、狗可以产仔 。

　——有的植物用种子繁殖,有的用根繁殖,有的用茎繁殖,还有用叶繁殖的
。

　——还有用细胞繁殖的。

　讲:生物的繁殖方式有两种:有性生殖和无性生殖 。高等的生物一般进行有性生殖,而低等的生物一般进行无性生殖
。

　补充说明细菌可以进行分裂生殖,酵母菌进行出芽生殖等。

　讲:以上都是生物具有的特征,你还能举出生物所具有的其他特征吗?

　(让学生积极思考,并大胆发言 。)

　教师引导学生分析身边的生物现象,归纳出生物具有的其他特征
。

　问:蚯蚓只能生活在阴暗
、潮湿、疏松 、富含有机物的土壤中,它能不能生活在沙漠中?蚯蚓在土壤中钻来钻去,会使土壤变得怎样?这说明了什么?

　答:生物只能生活在一定环境中,生物都能适应环境并影响环境。

　问:仔细观察周围的人,你会发现,孩子一般和他们的长辈相像,但又不完全相同,有着明显的差异,这说明了什么?

　答:这说明了生物具有遗传和变异 。

　问:生物都能生长
、繁殖,具有应激性,这些生理活动的完成,需要一定的结构基础,生物有没有共同的结构基础呢?

　答:虽然各种生物形形色色,但它们都是由细胞构成的(除病毒外)。

　三、巩固练习

　师:我们留意了这么多生命现象,相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧
。我们来练习一下。

　多媒体展示:

　师:请同学们仔细观察图中的蘑菇 、枯叶
、钟乳石、机器狗,指出哪些属于生物?并说出理由 。

　学生讨论后回答:蘑菇属于生物,枯叶 、钟乳石和机器狗不具有生长
、繁殖、呼吸 、排泄等生命活动,属于非生物
。

　课后小结

　学完这节课后,同学们知道了什么是生物?凡是具有生命的物体都是生物。它们都具有共同的结构基础,都要进行一系列的生理活动:需要呼吸,需要营养,需要排泄废物,能够生长繁殖,具有应激性,可以适应环境,还可以影响环境……

　今天我们接触到这么多的生命,观察它们的生命现象,你还认为路旁的一棵树,道边的一朵花,都是那么微不足道吗?那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢?(留给学生课后去思考)

生物七年级认识生物教案2

　 教学目标

　1．学会科学观察的一般方法 ，通过观察、比较和分析
，了解生物的基本特征 。

　2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察
、口头表达、分析问题和解决问题的能力
。

　3． 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解 ，又能虚心倾听别人的意见的人 。

　 教学重难点

　1．引导学生观察生命活动的现象
，并得出生物的基本特征是本节教学的重点
。

　2． 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

　 教学过程

　假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色 、绿色和白色等编织而成的美丽图案 。蓝色是浩瀚的海洋 ，绿色是广袤的森林和原野
，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩
。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。

　地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈

　它是所有生物共同的家园 。

　合作探究 ? 智慧碰撞

　探究一：什么是生物？

　探究二：如何区分生物和非生物？

　观察

　（1）观察是科学探究的一种基本方法。

　（2）观察可借助哪些工具和仪器？

　（3）科学观察的基本要求有哪些？

　观察的要求：

　1
、要有明确的目的；

　2、观察时要全面 、细致和实事求是

　3
、要及时作好记录
。

　探究三：生物有哪些共同特征呢？

　1、生物的生活需要营养

　鸟捕食鱼

　牛在草地上吃草

　大熊猫吃竹叶

　绿色植物通过光合作用制造有机物

　（利用水 、无机盐
、二氧碳制造有机物葡萄糖、淀粉等）

　2 、生物能进行呼吸

　鲸呼吸时产生的雾状水柱

　野牛在晨光中呼吸

　小鸟在呼吸

　鱼用鳃呼吸

　3
、生物能排除生体内产生的废物

　动物可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排除

　植物通过落叶将一部分废物带走

　落叶是植物产生的废物

　4 、生物能对外界刺激做出反应

　向日葵总是向着有阳光的一方

　含羞草

　警觉的兔子

　5、生物能生长和繁殖

　菜豆的生长

　红狐的生长

　6.传和变异的特性

　种瓜得瓜 ，种豆得豆。

　龙生龙，凤生凤
，

　老鼠生的儿子会打洞 。

　一母生九仔，连母十个样

　7
、除病毒外 ，生物都是由细胞构成的

　人胚胎初期细胞群

　一些单细胞生物

　1.珊瑚是生物吗?请说明理由
。

　答：珊瑚不是生物
，因为它是由死去的珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具有生物的特征；珊瑚虫才是生物。

　2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?

　答：因为浅水区可获得较多的阳光 ，有适宜的温度
，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气 。因此 ，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区
。

　课后小结

　生物的七大特征：

　1、生物的生活需要营养

　2 、生物能进行呼吸

　3
、生物能排除体内产生的废物

　4、生物能对外界刺激作出反应

　5 、生物能生长繁殖

　6
、生物都有遗传和变异的特性

　7、除病毒外
，生物都是由细胞构成的

生物七年级认识生物教案3

　 教学目标

　知识目标：观察生物和非生物，比较它们的区别。

　能力目标：学生能够举例说明生物具有的共同特征 。

　 情感态度价值观：

　1 、培养学生的观察能力
、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力
。

　2 、增强热爱大自然
、保护大自然的情感 ，更加热爱生活
，珍爱生命。

　 教学重难点

　教学重点

　1、学生能够举例说明生物具有的共同特征 。

　2 、增强热爱大自然，保护大自然的情感
。

　教学难点 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

　 教学过程

　一
、什么是生物

　1、观察有山 、水
、虫、鸟 、树
、石头的多媒体画面 ，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然
，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物 。

　2、观察绚丽多彩的大自然挂图 ，说出其中的生物与非生物。

　3 、学生拿出自带的物体
。通过观察常见的物体
，如盆栽花卉
、西红柿、黄瓜 、蝴蝶
、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。

　设计意图：从身边熟悉的事物开始 ，引导学生分析 、区分生物和非生物 。

　二、生物的特征

　1
、 实物对比
，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比 ，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征
，大家各抒己见，互相补充 ，得出生物所具有的共同特征
。

　2、 结合自身
，分析表述。

　观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动 ，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征
，选出代表，举例说明 ，各组间可针对不同观点进行辩论
，使大家认识到生物的共同特征 。

　3 、集思广益，调动思维潜力 ，学生观察某些生物或多媒体课件
，结合平时了解的生物知识，协作互补 ，从记忆中搜索信息
，说出生物的其他特征
。例如，除病毒外 ，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。

　设计意图：通过学生积极主动地参与
，培养学生的发展思维能力
、观察能力和分析能力

　三、小结

　本课是学生接触生物学的第一课，首要问题是解决什么是生物 ，什么是非生物，从而总结出生物的特征 。内容比较易懂
，和学生每天的生命活动相关，学起来很容易
。

　在小组讨论生物的特征的时候 ，对于能呼吸
，能排泄这种每时每刻都进行的生命活动，更容易被忽略。稍加提示就会想起 。对于应激性这种专业术语学生理解不太好 ，但是换种说法
，生物会对外界刺激作出一定的反应后，就易理解得多
。

　板书

　第一单元 生物和生物圈

　第一章 认识生物

　第一节 生物的特征

　1 、 生物生活需要营养。

　2
、 生物能进行呼吸 。

　3、 生物能排除身体内产生的废物。

　4 、 生物能对外界刺激作出反应
。（应激性）

　5
、 生物能生长和繁殖。

　生物都是由细胞构成 ，处了病毒 。

小学二年级语文课件：《上天的蚂蚁》

幼儿园小班教案模板集合9篇

　在教学工作者开展教学活动前
，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案9篇 ，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案 篇1

　1、诱导目标：

　激起婴幼儿的好奇心
，吸引他们往玩耍往试探，使大大年夜行径以及风雅行径都获患上锻炼 。

　2 、环境与质料：

　粗细
、是非不一的软性水管；质地、大大年夜小不同的球多少好多；在管子口贴上小蚂蚁；“小蚂蚁的家
”违静图一幅
。

　3 、入程诱导：

　一、 婴幼儿自己选择珠子 ，放进以为契合的管子口，察瞅珠子从那里滚出来。

　二
、 熟谙后
，可向导婴幼儿比一比一样的珠子从哪一个管子滚出来的速度快 。

　三、 掉落出来的珠子自己捡起，再从新投放
。

　4 、倡导：

　一
、 为了对峙婴幼儿马糊这一步履的癖好 ，述职报告教师可将管子的曲折屈身度、延伸的标的目的从新组合。新的组合
，新的门路更能激起婴幼儿的好奇心以及试探愿看 。

　二 、 可贴上一幅“小蚂蚁躲粮食”的违静图，让婴幼儿在玩的入程中相识蚂蚁的生计景象
。

　可让婴幼儿逐步感知珠子的大大年夜小与管子粗细的干系。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标：

　1.看图学说短句：小鱼在水里游 ，小鸟在天空中飞
，小兔在草地上蹦蹦跳跳 。

　2.在学说短语的基础上，引导幼儿进行发散性思维。

　3.培养幼儿大胆在同伴和老师面前讲话的能力 ，要求声音响亮
，吐字清楚
。

　 活动准备：

　一副（板书）（小动物是可活动的卡片）。

　小鸟 。小鱼
。小兔头饰各若干。

　 活动过程：

　一
、出示，请幼儿真观察引起幼儿学习兴趣 。

　出示背景图 ，请幼儿仔细看图上有什么
，启发幼儿说出图上有：大叔
。草地。一条大河 。天空中幼云朵
。

　二、学说短句：你们看谁到这么美的地方来玩了，逐一出示小动物。

　1.出示小鸟 ，老师做飞的动作，将小鸟卡片放在“天空 ”上
，请幼儿说出“小鸟在天

　空中飞”，并一起学小鸟飞的动作 。

　2.出示小白兔卡片 ，老师：做蹦跳动作
，将小兔放在草地上，请小朋友学说“小兔在草地上蹦跳
” ，并一起学小兔蹦蹦跳跳的动作
。

　3.请小朋友想一想
，还有那些小动物会在天空中飞？会在草地上走。跑？会在水中游？培养幼儿的发散性思维 。

　请小朋友把自己想到的讲述出来，对讲得好的幼儿给以鼓励 ，对讲的不正确的幼儿给以帮助
，并要求全体幼儿学说个别幼儿想出来的短句。语言

　4.请小朋友根据自己的爱好选择一种头饰，戴好
。

　老实说：小鱼在水里游 ，戴小鱼头饰的幼儿出来做游的动作。

　老实说：小鸟在天空中飞
，戴小鸟头饰的幼儿出来做飞的动作 。

　老实说：小兔在草地上蹦跳，戴小兔头饰的幼儿出来做蹦跳的动作
。

　在做动作的同时学说短句。

　三 、小结幼儿活动情况 ，结束 。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1
、培养幼儿创新说事的兴趣

　2、扩展词汇，增强语言表达能力

　3 、知道不同情景和动作用不同的语言来表达
。

　 活动准备：

　1
、课件：小狗跑、小鸟飞 、小兔跳、小鱼游的动画片。

　2
、小青蛙、小蜜蜂 、大象的各一张 。

　3
、各种动物头饰若干（至少每人一个）

　 活动过程：

　全体小朋友围成半圆形坐于地板上
。

　1、师："今天天气很好
，小动物要到森林里去玩，小朋友们认真看 ，他们是谁？是怎样去森林的？

　2 、看完课件后讨论
，请个别幼儿模仿用作并用语言表达出来

　3
、再次看课件，全体孩子边看边模仿动物的动作。然后再请部分孩子模仿并描述：我是（动物名）我会（动作或形态）

　4、出示：（小青蛙）师:"小朋友请看这是谁？（幼儿回答）

　师："谁能模仿一下并说说你的模仿？"（幼儿模仿） 师："小青蛙会干好多事 ，谁能模仿的.跟其他小朋友不一样？"鼓励幼儿积极参与 、大胆联想 。

　（第二张小蜜蜂
、第三张大象
，方法同第一张）

　5、启发幼儿说出更多的小动物，模仿不同形态 、动作并用恰当的语言表达出来

　师："我知道小朋友认识好多小动物 ，谁能模仿一下？"

　6
、听音乐：全体小朋友自由模仿音乐停
，请小朋友之间互相说说：自己模仿的是谁？在干什么？

　师提高要求：刚才你模仿的小动物还会怎么样？（激励幼儿大胆联想）游戏反复三至即可四次

　 活动延伸：

　师："这儿有许多动物头饰，小朋友可选自己喜欢的戴上 ，到室外去模仿表演
。"

　 活动反思：

　 优点：

　1、能够紧扣主题展开一系列教学活动
，设计的环节紧凑 、有层次-逐步增加问题难度，激发了幼儿的创新思维意识。

　2、活动中注意动静结合 ，通过看一看
、做一做、说一说等形式围绕小动物的形态 、动作展开，小朋友兴趣大
，参与活动积极性高，善模仿的欲望得到了满足 ，活跃了创新思维
，丰富了语汇，增加了自信 。

　3
、活动面向全体幼儿 ，激励幼儿大胆想象
，充分体现了教师是观察着、引导着 、支持者
、协助者。让孩子体验了创新思维的乐趣

　 不足：

　1、语言欠精炼，与主题无关的话越少越好

　2 、应多给较内向的孩子机会 ，锻炼他们在众人面前不胆怯
，有自信
。因为每个孩子都进步才是老师最大的快乐。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动来源：

　小班幼儿对爬
、滚、跳等动作特别感兴趣，根据这一特点 ，我为幼儿提供跳袋 、沙包
、滑板车、小推车等器材
，让幼儿探索其中的多种玩法，让幼儿在游戏中体验运动带来的快乐以及各种运动的基本动作要领 ，通过观察身边运动的事物，让幼儿了解运动的多样性
，进一步提高运动的兴趣，了解运动对我们身体的好处 。

　 活动目标：

　1 、模仿几种有趣的动作 ，体验运动的快乐
。

　2、能根据儿歌内容快速作出反应。

　3
、知道运动能使人健康 。

　 活动准备：

　1、音乐：开场音乐 、全身律动音乐
、模仿虫子音乐、汤圆音乐 、花瓣音乐
。

　2
、视频：虫子爬、汤圆滚 、花瓣飘落。

　3
、彩色辫子一根、滑板车 、跳袋
、沙包、小推车 。

　 活动过程：

　一 、热身活动入场

　教师和幼儿一起听音乐
，说儿歌，做动作 ，音乐停的时候保持不动

　二、引导幼儿探索身体哪些部位可以动

　1
、师：刚才的游戏让我们的身体都动起来了
，那我们身上都有哪些地方可以动起来呢？（头、胳膊 、屁股
、手、腿 、脚
、眼睛、舌头 、手．指头
、脚趾等带幼儿做一下）

　2、师：现在就和袁老师一起把身体动起来吧！（全身律动，音乐）

　律动内容：眨眨眼 ，动动手
，打开胳膊，扭扭扭；点点头 ，抬抬腿
，扭扭屁股，噘噘嘴；（嗯啊！）

　三 、出示体育器材 ，探索玩法

　师：我们除了自己身体的运动，还可以用一些东西来锻炼我们的身体
，你们都知道哪些能使我们身体动起来吗？今天老师为大家准备了几种好玩的东西，就让他们陪我们一起锻炼身体好吗？

　小结：运动不仅可以锻炼我们的身体 ，也可以让我们的心情很快乐
。所以我们一定要多做运动。

　四
、用身体模仿有趣的动作

　1、模仿毛毛虫爬行 。

　师：除了我们人的身体可以动起来
，我们周围还有哪些事物可以动起来？小动物
。看，谁来了？（欣赏毛毛虫爬行的视频）他的身体是怎样动的？（爬）让我们一起学学吧！（播放音乐）

　2 、模仿汤圆滚动。

　师：（播放汤圆煮熟滚动的视频）咦？这个白白的、滚动的东西是什么？（汤圆）让我们变成大汤圆滚动起来吧！（播放音乐）

　3
、师：看 ，好漂亮的花瓣啊！让我们也变成小花瓣随风飘舞吧！（转圈
，扭动）

　 活动反思：

　本次活动主要是针对小班幼儿设计的，所涉及的领域有健康、语言 。通过活动孩子们的兴趣很高 ，尤其是在模仿动作方面充分发挥了幼儿的主动性和创造性。运动的强度也很大
，基本上达到了运动效果
。通过观看体育运动项目，让幼儿了解了基本的动作要领 ，更有助于他们的练习
，其中还贯穿了品德教育，树立从小锻炼身体 ，长大为国争光的信念。

　 专家点评：

　体育对幼儿健康成长的重要性是毋庸置疑的，但是为了“体育”而体育也不符合幼儿的生理和心理规律
，在游戏中让身体得到运动，在玩中锻炼这是应该坚持的正确理念 。这个案例给我们的启发是：

　一 、不要忽略幼儿的体育活动 ，幼儿的身体健康是最重要的
，要利用各种机会重视幼儿的生理发育；

　二
、要根据不同的年龄时间段，根据幼儿的发育特点 ，有目的的进行肢体等活动训练；

　三、是体育活动游戏化
，让幼儿产生兴趣并注意促进其心理的发展和能力的提高（语言 、合作能力等）
。

幼儿园小班教案 篇5

　目的 ：使幼儿听懂对方说话的内容，并能按照指令做各种不同的动作。

　过程：

　一
、 指导语："我们都很喜欢解放军叔叔 ，那么今天我们就来学一学解放军
，看看哪个小朋友最听命令"二1、"大拇指"和"小拇指" 。

　教师说，幼儿做动作
。如："翘翘大拇指" 、"伸出小拇指"
、"小指拉拉钩"、"拇指 、小指翘起来"等。

　2
、五官变形 。

　教师说 ，幼儿有趣地表演五官变形表情
。如："张开大嘴巴"、"闭上一只眼" 、"拉拉长耳朵"、"捏捏小鼻子"等。

　3
、照我说的做 。

　教师或请幼儿发指令
，其余幼儿听指令做动作，也可边念边做动作
。如："小手伸出来 ，小脚躲起来"、"小手抱抱头" 、"小手拍屁股"
、"小脚伸出来，小手抱起来"、"一手拍屁股" 、"一手拍屁股
，一手拍脑袋"
、"蹲下去，站起来 ，原地转个圈"、"先拍手
，1 、2
、3，再跺脚 ，3、2 、1
，最后跳三跳，咚
、咚、咚" 、"洗洗脸 ，再刷牙
，最后梳头发"等。

　活动规则：

　可先熟悉几遍后，采取淘汰制 ，也可进行分组进行比赛
，最后评出胜利者 。

幼儿园小班教案 篇6

　 设计意图

　“纸 ”的主题活动开展了一段时间。有一天，小朋友们学习折纸 ，婷婷折了个“纸盒
”，引发了组内同伴有关“纸盒”用处的讨论
。当小桐说要用这个纸盒装水喝时
，大家开始争论起来。有的说：“不行，纸盒不能装水 。 ”有的说：“可以 ，饮料就是用纸盒装着的
。
”观察到幼儿的这一兴趣点
，我从“纸”的主题出发，利用园内资源 ，设计了本次户外科学活动“奇妙的纸 ”。

　 活动目标

　1．通过“纸和水
”的小实验
，进一步了解纸的特性、种类及其作用 。

　2．在对几种类型的纸进行观察
、对比的过程中，初步感知科学就在身边 ，树立自信心
，培养大胆操作、积极探索的意识和行为
。

　3．体验科学活动中合作和探索的乐趣，懂得爱惜纸 ，增强环保意识。

　 活动准备

　1．经验准备：

　(1)在实施“纸”的主题活动过程中
，幼儿对纸的特性已有一定的认识 。

　(2)提醒幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参与
。

　2．材料准备：小纸盒(幼儿的美术活动作品 、用普通纸制作)若干 ，特制纸盒(教师用废旧软包装纸盒如牛奶盒制作)若干，小篮子2个
，小盆或鱼缸2～3个，小毛巾人手l条。

　3．场地准备：园内的戏水池中投放若干小金鱼；沿池边的草坪上 ，以半圆形摆放幼儿的座椅 。

　 活动过程

　1.户外情境观察导入
，调动幼儿参与探索活动的兴趣
。

　导入语：“今天，幼儿园的戏水池中来了一些小客人 ，是谁呢?一起去看看吧。 ”

　(1)师幼来到戏水池前
，围圈坐在水池边，师提示幼儿观察水池里的小金鱼 ，鼓励幼儿边观察边与同伴交流感受
，调动相关的生活经验 。

　(2)师出示“小纸盒
”，提出疑问 ，激发孩子探索“纸”的兴趣。

　师：“猜猜看
，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请上来玩吗? ”

　(3)幼儿围绕问题展开初步的猜想和讨论，师提议以实验验证
。

　2．情境探索活动之一：感知普通的纸遇水后的情形 ，了解纸的“吸水”特性。

　(1)问题：“捞完金鱼后这些纸盒有什么变化?
”

　(2)操作要求：把鞋子脱后放好，带着问题
，自由取纸盒下水池里捞金鱼，随时和身边同伴交流观察与操作的感受 。

　(3)师指导重点：

　①提醒幼儿如果纸盒烂了不要灰心 ，可以拿新的纸盒继续进行实验
。鼓励个别胆小幼儿大胆尝试。

　②重视幼儿良好行为习惯的培养：操作时注意安全且不要弄湿裤子 。

　③渗透爱心
、环保教育：要爱护小动物
，不要用脚踢水或踩小金鱼
。懂得爱护环境、烂了的纸盒要及时放到指定的小篮子里。

　(4)结束探索，离开水池 ，擦干手后坐在椅子上 。

　3．集中交流
，引发进一步观察与讨论，激发再次探索的愿望
。

　(1)引发幼儿回忆初次实验过程 ，鼓励幼儿交流感受并回答活动前提出的问题。

　(2)巩固实验结果：出示装烂纸盒的小篮子
，让幼儿尝试表述并了解：因为纸能够吸水，吸了水后的纸盒容易烂 ，所以捞不到鱼 。

　(3)启发提问：“说一说你平时看到的纸吸水的现象
。”(如
，报纸会吸水等。)

　(4)出示特制纸盒，持续幼儿观察和探索的兴趣：“你们猜这些纸盒能够帮助我们把小金鱼从水里带上来吗?一起再下水去试试看 。 ”

　4．情景探索活动之二：用特制纸盒捞鱼 ，了解特殊纸的“防水
”特性，同时体验成功的乐趣。

　(1)问题：“先用软包装纸盒捞鱼
，然后和上次捞鱼的纸盒比比看，有什么不同?”

　(2)操作要求：

　①自由选择特制纸盒再次到水池里捞鱼 ，观察捞鱼后特制纸盒的变化
。

　②把捞到的金鱼轻轻放到小盆或鱼缸里并点数
，与同伴比多少，并用一个完整句式对同伴说：“我捞到了×条金鱼。 ”也可以说：“我捞到了一条××颜色的金鱼 。
”

　③捞鱼过程中要礼让 、不争抢并爱护小动物
。

　(3)教师指导重点：和幼儿一起捞鱼 ，引导幼儿注意捞鱼的技巧
，适时帮助那些能力弱的幼儿，共同体验捞鱼成功的快乐。

　(4)结束探索 ，将纸盒放入指定小篮子中
，离开水池，擦干手后坐在椅子上 。

　5．集体讨论 ，了解特制纸盒能够防水的原因
，进一步认识不同的纸有不同的特性
。

　(1)引发幼儿回忆再次实验过程，鼓励其交流感受并回答活动前提出的问题。

　(2)分别出示装纸盒的篮子和装了小鱼的鱼缸
、小盆 ，启发提问：“同样是纸盒，为什么这次用的纸盒湿了后不烂呢?”

　①师提议把特制纸盒撕开
，幼儿观察与探究纸盒能防水的“秘密 ”(见图3) 。

　②出示装了两次实验用纸盒的小篮子，引导幼儿对两种纸进行比较并说说感受
。

　③经验提炼 ，帮助幼儿认识有些纸能防水是因为纸上加了一层防水材料如锡纸或塑料膜(适时出示几种不同的防水纸盒让幼儿观察)
，而有了这些材料后，纸就不容易烂了并能防水、盛水。

　6．经验迁移：如何利用不同的纸的不同特性 ，使自己的生活更为方便和美好呢?

　师：“有了这些特别的纸
，我们的生活就更方便了 。你想用不同的纸做什么呢?
”

　(1)启发幼儿调动生活经验和想象力，大胆讲述
。对于一些有创意的想法给予肯定。

　(2)根据幼儿的讲述进行归纳 ，进一步说明纸与我们的生活和环境的关系
，提倡爱惜纸，保护环境 。

　 活动延伸

　1．投放更多类型的纸盒进入区角 ，引导幼儿在调色 、玩水等游戏中探索更多纸的玩法
，继续感受不同种类的纸的特性。

　2．在接下来的科学活动中，通过PPT等多种资源帮助幼儿进一步认识纸的种类和特性 ，拓展知识面和思维
。

　 活动反思

　1．选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。活动从本班幼儿的兴趣点“纸盒的秘密”和“户外有小动物的水池 ”人手引导幼儿进行探索，有效调动了幼儿的生活经验
、好奇心和求知欲 。

　2．创设支持幼儿进行探索学习的游戏情境
，寓教于乐
。活动巧妙利用了幼儿身边熟悉的环境和事物，创设了“纸盒捞鱼
”两次游戏情境 ，使科学小实验轻松有趣
，并结合层层深入的提问帮助幼儿在动手实践、主动探索中对比发现不同纸的特性，初步感知生活中的科学。

　3．注意在科学活动中整合其他领域的教育内容 ，尤其重视良好行为习惯和品质的培养 。让幼儿在获取成功喜悦的同时
，既增强了对科学活动的兴趣，也发展了多种能力
。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标：

　1.欣赏乐曲,感知旋律的变化,愿意用动作表达自己的感受。

　2.创编乐曲中小鸭游泳和嬉戏的动作,发展幼儿的想象和表演能力 。

　3.通过音乐活动培养幼儿想象力 、口语表达能力
。

　4.能跟着节奏打节拍。

　 活动准备：

　池塘和各种跳舞姿势的小鸭 ，三段乐曲对应的小鸭
，小鸭头饰人手一只，录音机
、磁带 。

　 活动过程：

　一、引入
。

　1.出示池塘图 ，今天池塘里来了一群小客人
，你们猜猜是谁呀？再出示小鸭图，画有各种跳舞姿势的小鸭 ，有的在草坪上摇摇摆摆得走，有的在跳舞
，还有的在水中游。（对，是一群可爱的小鸭子）

　2.小鸭子在干什么？引导幼儿看一看 、议一议 。

　二、引导幼儿欣赏音乐。

　1.第一遍欣赏
。

　今天我们一起来听一首乐曲名叫《小鸭的舞》 ，我们一起来听一遍吧。（听乐曲一遍）这首乐曲你听了以后有什么感觉？这首乐听曲起来快慢是不是都一样的？（不一样的
，有快有慢）

　2.第二遍欣赏 。

　哪里快，哪里慢呢？小结：前面是快的 ，中间是慢的
，后面又是快的
。

　3.分段欣赏。

　引导幼儿听第一段，想一想 ，这里小鸭子好象在干什么？（好象在走路
，贴上小鸭走出家门的）小鸭子是怎么走路的呢？请幼儿学一学小鸭走路的样子，然后跟着音乐做第一段小鸭走出家门的动作 。

　同上方法 ，学习第二
、三段
，引导幼儿听音乐做小鸭游泳嬉戏和玩好走远回家的动作
。

　4.老师做鸭妈妈，幼儿做小鸭 ，戴上小鸭头饰，连起来完整欣赏一遍
，边听可边做动作。

　三、创编表演 。

　1. 创编舞蹈动作，教师引导提问：小鸭子在水里除了向前游泳 ，还可以怎样游泳？除了游泳还会干什么？

　2.边听音乐边把创编的动作加上去表演
，最后“小鸭回家了”出活动室
。

幼儿园小班教案 篇8

　活动目标：

　1.发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。

　2.使幼儿在游戏中感受快乐 。

　3.能在游戏中充分发展幼儿的智慧 、懂得团结起来力量大
。

　活动准备：

　一条围巾;小鸡头饰若干;小鸡和狐狸的家场景;狐狸头饰1个;“虫子 ”若干;

　草地
、树、草丛。

　活动过程：

　一 、准备活动

　1.“小鸡跟着鸡妈妈”从家里走出来 。

　2.鸡宝宝
”在“鸡妈妈”的带领下随音乐活动身体(头部
、肢体等)

　二、小鸡学本领

　1 、鸡妈妈示范提“虫子 ”。

　提问：“妈妈示范是怎么过去提虫子的?
”

　(幼儿学习跑的动作 ，双手握空拳
，前后自然摆动，双脚跑动)

　2
、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子

　(提示鸡宝宝不与别人碰撞 ，注意安全)

　三、游戏《小鸡提虫》

　1 、第一次游戏

　请一个宝宝前去观察狐狸是否在家
，然后再一起去草地上提虫子

　2
、第二次游戏

　一个鸡宝宝被狐狸提去了

　3、商量营救的方法

　提问：“一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎么办呢?”

　①第一次营救(失败 ，再与宝宝们商量)

　②第二次营救(妈妈去狐狸那里抢宝宝
，宝宝们用棒 、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因)

　3、讲评结束(宝宝们 ，我们有这么多的虫子，我们给邻居鸡妈妈送去好吗?)

幼儿园小班教案 篇9

　 活动目标：

　1
、让幼儿知道起床后穿衣服的顺序
。

　2、初步培养幼儿学会自己的事情自己做。

　3 、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯 。

　4
、培养幼儿养成良好生活习惯的意识
。

　 活动准备：

　娃娃一个毛衣、外套 、裤子
、鞋子等衣物

　 活动过程：

　一、老师讲故事引出课题师：小朋友们好
，今天老师要给小朋友们讲个故事，故事的名字叫做《丽丽起床了》 ，竖起小耳朵仔细听好吗？

　老师开始讲故事：一天早晨
，丽丽一觉起来，太阳公公早早就笑眯眯地挂在了天空 ，丽丽该起床啦
，可是妈妈买菜去了，她不知道该先穿什么衣服 ，后穿什么衣服
，我们小朋友能帮帮她的忙吗？先告诉她穿衣服的顺序吗？

　二 、引导幼儿说出正确的穿衣顺序

　师：那现在老师要请一位小朋友来帮丽丽的忙，我们一起听听他说的对不对哦。

　师：小朋友 ，他说的对不对呢？嗯
，现在大家跟着老师一起来说一说吧！我们先请出我们的好朋友娃娃出来吧，跟娃娃打个招呼吧！

　师开始讲解正确的顺序 ，（可以配合娃娃一起来向幼儿说明：早晨起床后，应该先穿内衣（毛衣）
，再穿袜子，穿裤子 ，穿鞋子
，最后穿外套 。衣服穿好后，要整理衣服 ，翻好领子
，拉好衣襟
。）师：好了，现在你们都知道正确的穿衣方法了吗？那以后起床的时候一定要按照顺序把衣服都穿好 ，好吗？

　师：现在啊
，老师还想问问你们，那穿好了衣服之后该干什么呢？

　师：哦 ，小朋友都回答到了一些
，那现在我们用完整的话一起说一遍吧，起床之后我们要刷牙 ，洗脸然后梳头，整理好了之后呢我们就要开始吃早餐对不对
，老师希望小朋友们吃早餐的时候能够也像在幼儿园里面一样自己的事情自己做，不要做漏嘴巴好吗？

　三
、活动结束。

　 教学反思：

　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围 ，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高 。活动过程中
，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题 ，并能主动与同伴交流
。

小学二年级语文《蜻蜓和蚂蚁》课件三篇

#课件# 导语课件设计和运用
，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体 ，会收到意想不到的好效果
，反之，则会事与愿违 ，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣
，而精心设计好一个课件，因势利导 ，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维
，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性 。下面是 整理分享的小学二年级语文课件：《上天的蚂蚁》 ，欢迎阅读与借鉴
。

小学二年级语文课件篇一：《上天的蚂蚁》

　一、激趣引入
，出示目标。

　1.孩子们，你们见过蚂蚁是什么样子的?谁来说一说 。板书：蚂蚁。就这只很小很小的蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情“上天 ”
。今天 ，我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》
，补充板书：上天的，生齐读两遍。请同学们打开课本第69页 。学习有方向 ，目标来导航
。

　2 、出示学习目标。

　二
、自主读识
，整体感知

　1、学生自读课文：

　自学要求：

　(1) 、标出出文章的段号，画出不认识的字运用学过的识字方法学习 。

　(2)、想想课文主要讲什么
。

　3
、检测生字、词

　课文中几个调皮的词语想和大家做好朋友 ，看他们跳出来了(出示课件)
，你们还认识他们吗?

　读词语：云霄 、树干
、一直、仰望 、鼓励
、连连告退

　充满、自信 、俯下
、身材魁伟、身强力壮

　(1)学生领读

　(2)开火车读

　课文中谁身材魁伟，身强力壮?(男孩读词语)

　读句子：白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧!你身强力壮 ，也许能爬上去。
”

　“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音回答 。

　学习生字：试 、充
、信、常

　三 、品读课文，整体感悟

　1.齐读课文
，思考：(出示课件)

　就是这么一只很小很小的蚂蚁和这么高大的巨人却想干一件同样的事情，他们想干什么?谁做到了呢?

　蚂蚁和巨人都想“上天 ”

　他们想从哪里爬到天上去呢?板书：通天树(绿色)

　这是一棵怎样的树?出示课件金钥匙

　2.学生默读1-3自然段 ，画出描写树高的句子
。

　学生回答
，读句子。(出示课件)

　A、很高很高，高得插入了云霄 。

　B
、从树干往上爬 ，一直往上爬
，就能爬到天上去
。

　C、他抬头仰望，脖子都仰酸了 ，也望不到树尖。

　指导学生朗读
，体会树的高 。

　3.这么高的树，巨人和蚂蚁看到后分别是怎么做的?又是怎么说的?学生在文中找出巨人说的话 ，用-----画下来
，蚂蚁说的话用~~画

　出来(出示课件)先自读，再小组交流。

　师生分角色朗读

　学生尝试用自己的话来鼓励巨人 ，老师扮演巨人
。

　帮助学生理解“连连告退
”(体会巨人的胆小和懦弱，遇到困难就退缩)

　板书巨人高大放弃

　小蚂蚁又是怎么做的呢?请同学们在文中找出小蚂蚁说的话。学生读句
，老师指导学生朗读 。(出示课件)

　师生分角色扮演蚂蚁和老爷爷，朗读课文对话(体会小蚂蚁的坚强 ，勇敢和努力)

　板书 、蚂蚁
、很小很小、努力

　配乐：

　小蚂蚁的自信 、坚定和勇敢让他迈开了坚强的步伐
。

　一步一步
，小蚂蚁向上爬去，他又累又渴 ，多么想停下来休息
，但是他告诉自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

　一步一步 ，小蚂蚁向上爬去
，他的力量那么弱小，他甚至听到了巨人对他的嘲笑 ，但是他还是告诉自己：只要我一步一步不停地爬
，就一定能爬到天上 。

　是啊，没有比人更高的天 ，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：

　只有不断地努力
，才有可能成功(齐读)

　4.同学们，这节课我们学习了一个美丽的童话 ，认识了一个自信
、坚强、努力的小蚂蚁
。请同学们带着对小蚂蚁的敬佩再来齐读课文。

　四 、课外延伸

　1.学了这篇课文
，你有什么收获?

　2.背诵有关努力的格言 。

　五
、增量阅读《包饺子的故事》

　六、课堂检测

　1.蚂蚁()，巨人() ，就是这样一只小蚂蚁它想()
。

　2 、把意思相关的词语连起来。

　很高很高身强力壮

　充满自信插入云霄

　身材魁伟我能行

　七
、作业：

　小蚂蚁爬到天上了吗?请同学们打开想象的翅膀
，把这个美丽的故事继续下去 。小蚂蚁在向上爬的过程中都会遇到什么挫折和困难呢?小蚂蚁又是怎样面对的?下节课讲给老师和同学听
。

　板书设计：

　上天的蚂蚁(努力)

　巨人、小蚂蚁

　身强力壮 、很小很小

　遇难而退、坚持不懈

　失败
、成功

　

小学二年级语文课件篇二：《上天的蚂蚁》

　教材分析：

　《上天的蚂蚁》是二年级上册第11单元的主体课文。这篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法 ，告诉孩子们只有努力
，才能实现自己的理想 。文章短小紧凑，情节通过对话展开 ，浅显易懂
，故事性强，深受孩子们的喜爱。

　设计意图：

　根据新课程要求 ，低年级语文课堂教学以字词教学为主，而词语的理解、运用必须在具体的语境中
，对词语的正确理解有利于感受 、理解课文内容，也有利于积累书面语言
。因此 ，我以词语教学为主导
，分三步进行，第一步：体会通天树的高;第二步：体会巨人的懦弱;第三步：蚂蚁的努力。在情境中理解词语 ，进而反复品读文本
，抓关键词
、读重点句，在读中体会文意提升情感 ，使词语教学与阅读教学得到水乳交融的落实 。

　教学目标：

　知识与技能

　正确、流利 、有感情地朗读课文
，培养学生在情境中理解词语，体会文意的能力
。

　过程与方法

　通过朗读
、交流、讨论 ，培养学生自主学习的能力。通过巨人与蚂蚁的不同表现
，在对比中体会“蚂蚁 ”品质 。

　情感态度价值观

　体会蚂蚁个小志气大，学习蚂蚁为了理想不懈努力的精神
。

　教学重点：

　读好人物的对话。

　教学难点：

　体会蚂蚁坚持不懈的精神 。

　教学准备：

　课件 、蚂蚁和巨人的
。

　教学过程：

　一
、谈话导入新课

　1、孩子们 ，老师今天给你们带来了一个谜语，你们愿意猜猜吗?

　2 、今天让我们继续学习课文《上天的蚂蚁》板书课题
，齐读课题。

　3
、质疑 。

　二、复习课文生字词

　1 、课件出示词语：云霄、仰望
、鼓励、告退 、充满
、自信、终于 、俯下
、身材魁伟、身强力壮

　2 、小老师教读词语
。

　3
、齐读词语。

　4、自由 、大声朗读课文，注意读准字音 。

　三
、学习课文

　(一)对比蚂蚁和巨人的形象

　1、这篇课文是一篇童话故事 ，我们还学习了那些童话故事呢?课文讲了谁和谁去爬树的故事呢?

　2 、粘贴巨人和蚂蚁的。请学生说说巨人是什么样子
，蚂蚁又是什么样子
。(板书：身材魁伟很小很小)

　3、引导学生有感情地读“身材魁伟的巨人很小很小的蚂蚁
”。

　(二)感受通天树的“高”

　1
、巨人和蚂蚁要爬的树怎么样呢?请你默读课文，在文中找出描写树高的句子 ，用波浪线勾画出来 。

　2、指名说句子
。

　3 、感情朗读这三句描写树高的句子。重点指导第一句：有一棵树
，很高很高，高得插入了云霄 。

　(三)巨人的胆小

　1
、当白胡子爷爷把通天树的秘密告诉巨人时 ，巨人是怎么做的
，怎么说的?

　2、指名说巨人的言行
。(请学生表演连连告退)

　3 、你觉得这是一个怎样的巨人?

　4
、分角色朗读巨人和白胡子爷爷的对话。

　5、读一读，照样子说句子 。

　白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧!你身强力壮 ，也许能爬上去
。 ”

　_____鼓励_____：“试一试吧!______。

　(四)蚂蚁的努力

　1 、当巨人后退时
，谁自告奋勇地站出来?

　2
、默读课文8—13自然段，用横线勾出蚂蚁说的话 。

　3、指名说出蚂蚁说的话
。(共四句)

　第一句：我能爬到天上去。

　(1)课件出示该句 。

　(2)这是一个什么样的声音?

　(3)谁能充满自信地读这句话?指名几人读 、评 ，再比赛读。

　第二句：你往地上瞧，我是一只蚂蚁
。

　(1)课件出示该句。

　(2)扮演白胡子爷爷引导学生读这句 。

　第三句：我能行
。

　(1)课件出示该句。

　(2)引导学生自信地朗读 。(自由试读
、引导读、比赛读 、拍拍胸脯读)

　第四句：只要一步一步不停地爬
，就一定能爬到天上
。

　(1)课件出示该句。

　(2)蚂蚁是怎样地爬?

　(3)朗读“一步一步地爬”“不停地爬
”“一步一步不停地爬”

　(4)蚂蚁会中途停下来吗?会后退吗?会放弃吗?

　(5)齐读该句 。

　4、你觉得这是一只怎样的蚂蚁?

　5
、同学们，现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁 ，选你最喜欢的一句
，加上动作表情，读出自信 、勇敢
、不放弃
。分角色朗读蚂蚁和白胡子爷爷的对话。(同桌合作、师生合作)

　6 、通天树太高了 ，小蚂蚁一直向上爬着
，想想他会遇到哪些困难呢?

　A:大风把他刮下树来摔死!小蚂蚁的身体是多么弱小，他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬 ，他勇敢地说——(最后一句)

　B：大雨会淋湿他
，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬 ，他坚定地说——(最后一句)

　C：还有哪些困难?一天又一天
，一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难 ，可他仍然一步一步不停地爬着，他自信地说——

　7
、蚂蚁的身上有什么值得我们学习的吗?

　8、齐读课文 。

　四 、拓展

　蚂蚁即将开始它漫长而艰辛的旅程
，望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么?

　五
、深化主题

　我们相信 ，蚂蚁总有一天能够——(引说)爬到天上
，而巨人却永远不能——(引说)爬不到天上
。故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力 ，靠的是——勇敢 、自信
、努力。

　板书设计：

　上天的蚂蚁

　连连告退、不行 、充满自信、坚持不懈

　努

　巨人
、力、蚂蚁

　实现梦想

　白胡子爷爷

#课件# 导语课件设计和运用
，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待 。做的得体 ，会收到意想不到的好效果
，反之，则会事与愿违 ，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣
，而精心设计好一个课件，因势利导 ，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维
，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 整理分享的小学二年级语文《蜻蜓和蚂蚁》课件 ，欢迎阅读与借鉴
。

小学二年级语文《蜻蜓和蚂蚁》课件篇一

　教学目标：

　1 、知识和能力：学会本课的8个一类生字和11个二类生字
，掌握一个新部首。能有感情地
、分角色朗读课文，理解课文大意 。

　2、过程和方法：通过观察对照图画 ，反复诵读和分角色朗读课文理解课文大意
。通过比较法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。

　3 、情感态度和价值观：培养学生的劳动意识
，认识到人人都要靠劳动生存下去 。

　教学重点和难点：学会8个一类生字，有感情地朗读课文 ，理解课文大意
。

　教学准备：教学挂图对话的课件

　教学时数：3课时

　第一课时

　教学内容：熟读课文
，学会8个一类生字。

　教学过程：

　一
、导入：

　今天，我们要来学习一篇课文 ，题目是《蜻蜓和蚂蚁》
，看到课题，你知道了什么?你想知道什么?

　二、熟读课文 。

　1 、老师范读课文
。请同学们注意文中出现的生字 ，听准字音。

　2
、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字 。

　3、自己读一读画出的一类字
。

　4 、自由练习读课文。

　5
、男女分自然段读课文 。

　三、识记一类生字。

　1 、荒：(1)荒芜地荒了
。(2)荒凉。荒村、荒岛
、荒废、荒唐 、荒野

　2
、张：左右结构
，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴 、张嘴

　3
、烂：(1)松软 。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱烂糊 、烂漫
、烂醉如泥

　4、歌：左右结构 ，学习欠字旁儿
，扩词：歌唱 、歌星
、歌舞

　5、劳：上中下结构，扩词：劳动 、辛劳、任劳任怨

　6
、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情扩词：脸蛋、脸皮 、脸色
、脸面、脸盆 、门脸

　7
、软：左右结构(1)与硬相对
。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动扩词：软骨、柔软 、软风
、心软、软和 、软绵绵

　8
、难：多音字 ，扩词：(1)难过、困难(2)遇难

　四 、认读二类生字。

　逛：逛街、逛市场
、逛游

　瞬：翘舌音
，瞬间、一瞬

　餐：平舍音，午餐 、早餐
、晚餐

　愁：翘舌音 ，愁眉苦脸、忧愁

　咕：咕咕叫 、咕咚

　留：留恋
、留下、留级

　昏：昏睡 、昏迷
、昏君

　绵：软绵绵、绵绵无力

　五 、复习巩固生字 。

　六
、作业：联系有感情地朗读课文
。

　第二课时

　教学内容：抓住重点词句
，理解课文大意，会分角色、有感情地朗读课文。

　教学过程：

　一 、齐读课文 。想一想课文讲了一件什么事?

　二、找七名同学分自然段朗读课文
。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。

　三
、找同学读1、2自然段 。

　1 、第一自然段中的：“逛来逛去 ”什么意思 ，这个词说明了什么?

　2
、在小组内读第二自然段
，画出自己喜欢的词语
。

　3、说一说自己喜欢哪个词语，为什么?

　4 、思考：蜻蜓为什么不再唱歌了?它为什么每天愁眉苦脸 ，嘀嘀咕咕?

　四
、分角色朗读课文3-7自然段。

　1、找出蜻蜓说的话，读一读
，注意语气 。

　2 、在找出蚂蚁说的话，指导朗读。

　3
、指名分角色朗读这一部分
。

　4、同桌分角色练习朗读3-7自然段。

　5 、蚂蚁的话“夏天劳动 ，冬天才能安乐
，难道你不明白这个道理吗?
”这句话什么意思?

　6
、蜻蜓通过和蚂蚁的对话，说“明年 ，我要唱自己的歌
，也要为冬天的日子学会劳动了 。”这里的歌指的是什么?你知道蜻蜓这句话什么意思吗?

　五、学了这篇文章，你觉得你更喜欢谁?为什么?

　六 、作业：有感情朗读课文
。

　第三课时

　教学内容：指导书写一类生字 ，完成课后练习。

　教学过程：

　一、指导书写一类生字 。

　荒：注意中间是“亡 ”字
，没有点
。

　二
、完成课后练习题。

　1、照样子说词语 。

　走来走去明明白白热乎乎

　看来看去清清楚楚火辣辣

　2 、读句子
。注意读出标点符号的语气。

　3
、做一做 。

　(1)续编《蜻蜓和蚂蚁》
。

　(2)给蜻蜓写封信。

　(3)把我想到的写下来 。

　三、板书设计：

　蜻蜓和蚂蚁

　荒张 烂歌 劳脸 软难

　

小学二年级语文《蜻蜓和蚂蚁》课件篇二

　一 、教学目标：

　知识与技能：在阅读中了解词语的意思，积累词语 ，丰富语言。

　过程与方法：正确
、流利、有感情地朗读课文
，感悟寓意
。培养学生的想象力及语言表达能力。

　情感态度与价值观：通过学习课文，让学生增强劳动意识 ，培养从小热爱劳动的情感 。本着新课程标准，在吃透教材的基础上
，我确定了以下教学重点和难点
。

　教学重点：在阅读中积累词语，积累语言 ，培养学生的语言表达能力和热爱劳动的能力。

　教学难点：结合课文内容
，体会人物的内心感情，感悟寓意 。

　二 、说教法：

　新课标指出 ，语文课要面向全体学生
，充分体现学生的主体性，让学生主动参与主动获取知识
。因此在这一课的教学中从分发会学生学习的主动性和积极性 ，倡导学生自主
、合作、探究的学习方式。通过教师指导 。围绕重点语句展开讨论和交流
，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会思考 ，学会读书
。

　三 、说学法：

　根据教材内容和学生的年龄特点
、兴趣爱好以及认知水平
，引导学生以读为本，做到充分朗读 ，在读中感知，在读中培养语感
，来读中受到情感的熏陶，培养学生的语文能力。

　四、说教学媒体的运用

　根据本节课的教学内容 ，我运用了现代化的教学媒体制作了一些课件 。这样做有以下优点：

　1 、符合教学内容的需求
。

　2、激发了学生学习的兴趣。

　3
、使学生更直观的了解知识
，从而提高了教学效率 。

　五、说教学过程

　教学过程是否安排的科学合理，是教学成败的关键 ，为了圆满完成教学目标
，我设计了以下教学程序：

　(一)看图说话，导入新课。

　首先我出示几幅寓言故事的 ，让学生说出它们的名字并导入《蜻蜓和蚂蚁》第二课时教学
。出示蜻蜓和蚂蚁的头饰
，告诉学生我把整个教学过程设计成过关形式，谁表现的好 ，谁就得到它。这样可以调动学生的学习积极性 。

　(二)复习生字
，扫清障碍
。

　主要是检查第一课时学生对本课字词的掌握情况.通过认读词语，加强对词语的理解 ，也为下一环节理解课文扫清了障碍。认读词语结束后，出示其中的词语“逛来逛去
”理解词义
，说一说几个这样形式的词语，并借机导入下一环节 ，课文中说的是谁在逛来逛去呢?请同学们打开书找一找 。

　(三)学习课文
，理解寓意
。

　在学习课文的过程中，我主要是分以下几步来完成：

　第一步学习课文第一自然段 ，通过指名朗读课文
，其他同学找出蜻蜓在夏日里逛来逛去都在干什么，让学生结合体会到它当时的悠闲。然后理解词语“转瞬|”让学生体会时间稍纵即逝 ，蜻蜓的这种好日子很快就会过去
，当冬天来临时，纵情享乐的蜻蜓姑娘周围的处境会是什么样子的呢?

　由此导入第二步 ，学习第二自然段
，学生轻声读课文，找出蜻蜓周围的环境 ，用一个词语概括(荒凉)学生理解词语，教师出示荒凉的
，目的是为喧染蜻蜓所处的恶劣环境，找出这一段的重点句子进行理解 ，“是啊肚子饿的时候,唱歌会有什么乐趣! ”学生反复朗读
，了解到当时的蜻蜓真是饥寒交迫，接着让学生想象此时他内心是怎样的?可以用难过 、悲伤
、痛苦等词语来形容 ，然后让学生找找书中用了哪些词语来形容
，找到(愁眉苦脸、嘀嘀咕咕)激发学生结合第一自然段，想象蜻蜓嘀嘀咕咕说些什么呢?这样设计更加形象体现冬夏两个季节的不同 ，给蜻蜓带来了两种截然不同的环境 。

　第三步学习3---7自然段
，教师首先出示课文插图，问学生:处在饥寒交迫中的蜻蜓来到谁的面前 ，他会说些什么?学生看图说话
，不仅提高语言的表达能力，还发展学生的想象力
。看完图以后学生读课文看看课文里是怎样写的呢。这几个自然段主要是蜻蜓和蚂蚁的对话 ，是揭示寓意的重要部分，所以把学习的重点放在朗读上
，并且通过多种朗读方式，为学生搭建朗读的平台 ，教师做好朗读指导
，读出人物的不同语气 。如蜻蜓为了求生是怎样对蚂蚁说的，应读出恳求的语气 ，蚂蚁是怎样回答的
，他的回答主要是为了教育蜻蜓，所以应该读出蚂蚁真诚告诫的语气
。学生掌握朗读方法之后 ，组织学生分角色朗读课文
，可以同桌互换角色读，小组之间互换角色 ，男生和女生互换角色
，老师和学生互换角色。总之，通过多重方法朗读 ，充分发挥学生学习的积极性和主动性，真正实现教师 、学生
、文本之间的对话过程 。而且在思想上达到共鸣。在此基础上可以理解重点句子
。先出示句子“在我们软绵绵的青草窝上
，唱歌呀，游戏呀 ，一刻钟接着一刻钟的
，玩得头都昏了，哪有工夫想到劳动呀?
”理解词语“软绵绵”把“哪有工夫想到劳动呀 ”这句换改为陈述句 ，用“因为--所以
”一组关联词连接起来
，体会蜻蜓此时明白了自己所犯的错误，不劳动者不得食 ，在美妙的夏季
，一心纵情享乐的她，只有在寒风呼啸 ，饥饿难耐的冬天才能明白这个道理。组织学生讨论：蚂蚁在冬天为什么生活的这么好?通过结合上下文讨论得出
，因为蚂蚁付出了辛勤的劳动，所以在任何时候都会衣食 ，过着充实安定的生活 。以上几个问题弄懂之后，老师阶级总结：人也是一样
，不能只贪图享受，幻想不劳而获
。没有付出就没有回报 ，不播种也就没有收获。教师板书
，并揭示寓意 。蜻蜓此时明白了这一点之后
。打算怎样做?读一读他说的话，那么它能做到吗?课文没有说明 ，但是发挥想象结合寓意说一说
，也就是第五个环节。

　通过以上的教学设计有以下几大优点：

　1、在阅读中进行语言文字训练，通过多种方式了解词语意思 ，积累好词佳句
，运用词语，丰富语言积累 。这也是本课教学力求体现的重点
。认真而扎实地教学生字和词语 ，进行语言运用的训练
，是小学语文教学最基本的任务之一。特别是低年级，学生的知识积累和理解能力都很有限 ，更需要教师的指导 。为避免生硬呆板的解释，我采用抓住重点词语
，积累语言，培养语感 ，体验情感的方法教学
。在提倡感悟体验的同时又注重语言文字的训练
，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙。例如积累叠词“嘀嘀咕咕” ，ABAC式词“逛来逛去 ”
，ABB式词“软绵绵”，及“愁眉苦脸
”等好词 。积累句式“哪有……呀?” ，“难道……吗? ”教学中围绕重点语句
，训练词语的掌握与理解，重点句式练习说话 ，积累语言
，鼓励学生多积累，多运用 ，改变学生词语贫乏的现象，为三年级的习作打好基础。

　2 、抓住对话
，读懂对话，读出不同人物的不同语气 ，

　在读中体会不同人物的心情
、情感
，在读中理解课文内容，再读中感悟寓意
。

　课文的三到七自然段主要是蜻蜓和蚂蚁的对话 ，是揭示寓意的重要部分
，所以把学习的重点放在朗读上，并且通过多种朗读方式 ，为学生搭建朗读的平台
，教师做好朗读指导，读出人物的不同语气。

　3、回文朗读 ，在情境中分角色有感情朗读课文
，角色扮演读文，升华情感 。语文教学 ，不但重视学生知识的积累，还注重学生能力的培养
。本篇课文重点部分小蜻蜓和小蚂蚁的对话是分角色朗读练习的好段落
，指导学生练习分角色朗读，使孩子们身临其境 ，去想象当时的情境
，去体会小蜻蜓的心想，理解小蚂蚁的话的寓意 ，让孩子们在边听边想中品赏课文
，与作者的感情产生共鸣。分角色朗读是为了让孩子们在品味中升华对文章的理解，感受到读书的快乐 ，让学生在主动参与中主动获取知识
，体验阅读的乐趣 。

　4 、给孩子插上想象的翅膀，培养学生的语言表达能力
。语文课应当成为儿童创造力驰骋的广阔天地。学生的想象力需要保护 ，创造力需要培养
，这正是新课程所追求的 。本课中，我充分利用课文中的插图 ，引导孩子想象小蜻蜓从夏天到冬天的变化画面，体会小蜻蜓的心情
，为读文和理解寓意做铺垫
。续编故事，第二年 ，小蜻蜓会怎样?又会遇到谁发生什么事?让学生大胆想象
，训练想象说话能力。最后送给文中两个角色小蜻蜓和小蚂蚁一句话，是对寓意的深化 。这一开放性问题 ，再一次拨动了孩子们心灵的琴弦
。学生会从不同的角度
，表达自己内心的真实感受，使他们的情感得到了升华 ，思维和语言表达能力也得到了发展。

　(四)设计情境
，理解感悟 。

　在此我设计了两项内容：

　第一项是小组内说一说蜻蜓姑娘打算明年也要为冬天的日子学会劳动了。他打算怎样做，学生说一说表达自己的愿望
。

　第二项进行课本剧表演 ，再现课文内容。通过创设情景
，调动学生学习语文的积极性，在愉悦的表演中 ，张扬了学生的个性，做到读中学
，眼中悟，更加深刻理解劳动的重要性 。

　(五)总结评价 ，升华主题
。

　让学生说一说你喜欢故事中的那个人物?你明白了什么?你打算以后怎样做?学生说出自己的想法
，教师随机出示几条劳动格言，让学生朗读 ，一是丰富学生的语文积累
，二是教育学生热爱劳动，因为劳动是我们中华民族的优良传统 ，有了劳动的技能就等于拥有一笔巨大的财富
，可以享用一生，在此希望每一位同学都能成为热爱劳动的好孩子。

　六
、板书设计

　蜻蜓和蚂蚁

　蜻蜓蚂蚁

　夏天逛来逛去辛勤劳动

　冬天愁眉苦脸享受安乐

　劳动才有收获

　

小学二年级语文《蜻蜓和蚂蚁》课件篇三

　教学目标：

　1、认识本课的11个生字和1个新部首 ，会写8个字 。

　2 、正确、流利
、有感情地朗读课文
。

　3、增强劳动意识
，培养从小热爱劳动的情感。感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报 。

　4 、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望
。

　教学重点：有感情地朗读课文感悟寓意。知道不劳动就没有回报 。

　教学难点：结合课文内容 ，有感情地朗读句子，体会人物的内心感情
。

　教学准备：字卡
、图画和歌曲

　教学课时：2课时

　第一课时

　教学过程：

　一、导入：

　今天
，我们学习一篇新课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》 ，齐读课题。看到课题
，你知道了什么?你还想知道什么?

　二 、熟读课文 。

　1
、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字，听准字音
。

　2、老师领读课文 ，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。

　3 、自己读一读课文
，多读两遍画出的一类字 。

　4
、自由练习读课文
。

　5、男女分自然段读课文。

　三 、识记一类生字 。

　1
、荒：(1)荒芜地荒了
。(2)荒凉。荒村、荒岛 、荒废、荒唐
、荒野

　2、张：左右结构，表姓氏 ，扩词：姓张 、张冠李戴
、张嘴

　3、烂：(1)松软 。烂泥 、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱烂糊
、烂漫、烂醉如泥

　4 、歌：左右结构
，学习欠字旁儿，扩词：歌唱
、歌星、歌舞

　5 、劳：上中下结构 ，扩词：劳动
、辛劳、任劳任怨

　6 、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情扩词：脸蛋、脸皮
、脸色、脸面 、脸盆
、门脸

　7、软：左右结构(1)与硬相对
。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动扩词：软骨 、柔软
、软风、心软 、软和
、软绵绵

　8、难：多音字
，扩词：(1)难过 、困难(2)遇难

　四
、认读二类生字。

　逛：逛街、逛市场 、逛游

　瞬：翘舌音，瞬间、一瞬

　餐：平舍音 ，午餐
、早餐、晚餐

　愁：翘舌音，愁眉苦脸 、忧愁

　咕：咕咕叫
、咕咚

　留：留恋、留下 、留级

　昏：昏睡
、昏迷、昏君

　绵：软绵绵 、绵绵无力

　五
、复习巩固生字 。

　六、作业：有感情地朗读课文
。

　第二课时

　一 、字卡导入

　1
、今天
，老师给大家带来两个朋友，认识他们吗?(出示：蜻蜓、蚂蚁)板书课题 ，齐读课题。

　2 、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字
，现在老师考一考大家 。请同学们开火车读词语。看谁读得最准确
。

　二、以读促情，读中感悟

　(一)读第一自然段

　1
、看来大家复习的很好。出示第一幅图 ，请同学们仔细观察
，什么季节?(夏天)，你能用一个词语来形容一下蜻蜓吗?(悠闲、开心等)课文的第一自然段叙述的就是这幅图 ，打开书
，谁来读一读 。

　2 、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛来逛去
、唱着、玩着)
。你能说出几个类似“逛来逛去
”的词语。(飞来飞去 、跑来跑去……)

　3
、转瞬之间，冬天到了 ，转瞬快还是慢
，(快)怎么读?语速快一些，再读一遍 。

　(二)学习第二自然段

　过渡：转瞬之间 ，冬天来到了，冬天是怎样的一番景象呢?让我们一起走进第二自然段
。

　1、自己读这一段
，找一找这段共有几句话?

　2 、冬天是什么样子的?(荒凉
、寒冷)什么是荒凉?人烟少，比较冷清。(出示第二幅图)人烟少 ，天上下着雪花
，风呼呼地吹 。

　3、此时蜻蜓的心情怎样?(悲伤 、难过
、痛苦)表情如何?愁眉苦脸

　4、你在什么时候愁眉苦脸?(举例说明)那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢?(阳光——唱歌会有什么乐趣!)再读第四句话
。

　5 、此时它还有一个动作，嘀嘀咕咕。表现一下 ，再读最后一句
，它是跟别人说话吗?低声地自言自语，它嘀咕些什么?(自己想象说)

　6、再读这句话 ，把这句放到这段中再读这段话 。

　过渡：正当它愁眉苦脸的时候
，它遇见谁了?(蚂蚁)

　(三)自己默读3---7自然段
。回答两个问题：(1)
、蜻蜓是怎样来到蚂蚁面前的?(2)、他们之间发生了什么事情?

　1 、他是怎样来到蚂蚁面前的?(爬)平时大家看见蜻蜓都是飞的?那么文中用“爬”字，说明了什么?(蜻蜓处境很困难 ，非常可怜。)读的时候应该是什么语气?(哀求
、恳求 。)再读一遍。

　2、蚂蚁是怎样回答的?“朋友-----------道理吗? ”

　(1) 、小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理?夏天劳动
，冬天才能安乐
。当小蜻蜓逛来逛去时，小蚂蚁干什么?(劳动) ，冬天小蜻蜓愁眉苦脸的时候，小蚂蚁呢(安乐)。

　(2)
、你能用“因为……所以
”的句型连起来说一说吗?

　因为蜻蜓夏天逛来逛去
，所以冬天愁眉苦脸 。

　因为蚂蚁夏天劳动，所以冬天安乐
。

　小蚂蚁在夏天都干什么?(劳动。贮存粮食 ，准备东西)这就是付出劳动 。

　冬天才能怎样?(享受快乐
，幸福生活)这就是他所得到的回报
。

　比较蜻蜓和蚂蚁，告诉我们一个什么道理?没有付出 ，就没有回报。

　(3)、作为我们学生
，在学习上 、生活中我们应该怎样做?

　(四)
、蜻蜓知道这个道理吗?知道 。从哪里可以体现出来?

　1、“哪有时间劳动呀?”读出后悔之意
。

　2 、最后一段“明年辛勤的劳动。 ”准备冬天的东西 。

　(五)
、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后会怎么做?

　三、总结

　同学们 ，这是一则寓言故事
，每则寓言都会通过一个小故事说明一个道理
。这个小故事告诉我们没有付出，就没有回报 ，我们要从小热爱劳动
，用劳动创造我们幸福的生活。

　四 、作业

　板书设计：

　蜻蜓和蚂蚁

　夏天 逛来逛去 劳动

　没有付出，就没有回报 反问句

　冬天 愁眉苦脸 安乐

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