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　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是我整理的认识蔬菜教案9篇
，仅供参考，大家一起来看看吧 。

认识蔬菜教案 篇1

　活动目标：

　1 、知道不同的蔬菜有不同的生长方式
。

　2
、按照蔬菜的食用部分 ，对蔬菜进行简单的分类。

　3、培养幼儿的合作能力 。

　4 、培养幼儿自我保护能力
。

　5
、初步培养幼儿的安全意识
，提高自我保护能力。

　教学准备：

　蔬菜若干、疏菜整株与部分的课件 。

　教学过程：

　一 、回忆蔬菜？

　1
、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？

　2、是什么样子的？

　师：蔬菜王国里有很多蔬菜，现在老师就带你们去看
。（看课件）

　二 、蔬菜是怎样长出来的？

　教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿
、白菜、土豆 、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜 ，并找出我们吃的部分。

　教师出示蔬菜的整体与局部的课件
，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式 。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）

　1、看到蔬菜的，认识蔬菜各部分：根
、茎、叶 、花
、果实、种子。

　2 、猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿）
。

　3
、列举植物的果实：西红柿、茄子 、黄瓜
、辣椒 ，幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃。

　4、植物的根：猜一猜：引出“萝卜 ”的谜语 。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的
。

　5 、出示吃叶的蔬菜：白菜
、菠菜等。

　6、蔬菜的块茎：土豆 、藕 。

　三、蔬菜分类
。

　1
、出示多种整株蔬菜
，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类 、根茎类）

　2
、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分 。

　3、做游戏：找朋友（给蔬菜找朋友）

　四 、活动延伸：

　教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性
、具体性的特点，喜欢直接参与尝试 ，对操作体验型的活动尤为感兴趣
。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作 、主动活动的兴趣和创造意识 。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性
、开放性
，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索 ，体验成功的快乐
。

认识蔬菜教案 篇2

　 活动目标：

　1 、认识常见的蔬菜的外形特征
，按食用部分进行归类。

　2
、发展幼儿的观察力、概括力和动手操作能力 。

　3 、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜 ，养成不挑食的好习惯。

　 教学重点、难点：

　知道从蔬菜的食用部分
，比较其异同点，形成蔬菜的概念
。

　 活动准备：

　1
、实物蔬菜：西红柿、冬瓜 、豆角
、大蒜、土豆 、扁豆
、白菜、芹菜 、菠菜
、胡萝卜、花菜等 ，蔬菜筐5个（分别贴有根 、茎
、叶、花 、果标记）。

　2、自制ppt课件及一封信 。

　 活动过程：

　一
、创设情景
，引入课题

　师：刚刚蔬菜王国的国王给老师打来电话，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多蔬菜 ，放在了咱们活动室里
，小朋友想不想看看是什么？

　二、基本部分：

　（一）观察讲述

　1 、幼儿观察

　2
、引导幼儿从形状、颜色 、味道等观察蔬菜的特征
。

　3
、教育幼儿爱吃蔬菜。提问：我们为什么要吃蔬菜？

　小结：蔬菜是我们生长过程中不可缺少的好朋友，每天吃新鲜的蔬菜能使身体营养平衡 ，增强体质，减少疾病 。

　（二）经验分享

　1、师：谁在一直拽老师的衣角
，摸出来瞧一瞧，哦 ，是一封信
，是蔬菜国王给小朋友的信
。看看上面写的什么：我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，我们蔬菜有不同的食用的部分 ，现在请小朋友先动一下脑筋想想这些蔬菜是吃哪一个部分的
，呆会儿再来回答我的问题。

　2 、幼儿观察

　1
、）观察植物的每一个部分 。

　2、）猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多 ，既能做菜吃
，又能当水果
。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色 、形状
、皮是怎样的、还有小坑 、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子
、辣椒、南瓜 、冬瓜
、黄瓜、茄子 、冬瓜
、扁豆，让幼儿了解他们的名称、形状 、特征 ，知道吃的是他们的果实）。

　3
、）还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃
，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂 ，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它 。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色 、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有“土人参
”之说
。因为萝卜中含有淀粉酶
，能助消化，有利于人的身体健康 ，民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）

　还有什么蔬菜我们可以吃它的根？（红萝卜
、胡萝卜、白萝卜）

　3 、（出示白菜）这是什么？老师说说白菜的样子 。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜也是吃它的叶。（白菜、芹菜
、韭菜、油菜 、菠菜）

　4
、师小结

　蔬菜的种类很多
，有的吃根、有的吃叶 、有的吃茎
、有的吃花、有的吃果实
。它们都有丰富的营养，我们和蔬菜做朋友 ，多吃蔬菜就能健康成长。

　三 、游戏《找朋友》

　找颜色相同的蔬菜；找自己喜欢的蔬菜；可以吃叶的蔬菜起立；可以吃果实的蔬菜起立…… 。

　四
、活动结束
。

　根据蔬菜不同的食用部分送它们进不同的筐。（根菜、果菜 、花
、茎、叶的蔬菜）

认识蔬菜教案 篇3

　 一 、说教材

　1、教材来源：此活动选材来源于幼儿特别熟悉的
，喜闻乐见的生活 。生活中蔬菜是幼儿经常接触的一种食物
。在春夏秋冬四个季节里，各种蔬菜随处可见 ，它们种类繁多
，几乎每个孩子都能说出几种蔬菜的名称。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用及其营养价值并不是很了解 。有些幼儿出现偏食
、厌食现象 ，因此本次活动通过观察倾听品尝等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特征的同时
，知道各种蔬菜的营养价值，使幼儿对不爱吃的蔬菜有新的认识 ，加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感
，并养成良好的饮食习惯
。正如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展 ，既贴近幼儿的生活
，选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 ”本次活动来源于幼儿生活 ，又能服务于幼儿的生活 。因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性
。

　2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿
，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点和生活经验以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了本次活动目标：

　（1） 、认识蔬菜的外形特征 ，并能用语言简单描述

　（2）
、让幼儿简单了解蔬菜的营养价值 。

　（3）、引导幼儿正确认识蔬菜
，并养成不偏食的好习惯。

　活动重点：通过多媒体课件 、品尝蔬菜等活动，让幼儿正确认识蔬菜的外形特征 ，营养价值
。

　活动难点：通过活动让幼儿明确每种蔬菜都有各自的营养价值。教育幼儿不要挑食 。

　3
、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料
，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件
。
”依据《纲要》我做如下两方面的准备。

　（1）实物准备：洗净的胡萝卜 、黄瓜
、西红柿、苦瓜 、白萝卜等实物 。

　（2）教具准备：展示各种蔬菜的多媒体课件
。

　 二
、说教法

　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者 、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式 ”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、倾听
、交流、共同构建的方式 ，我采用的教法：

　1 、情景创设法：利用蔬菜国王打来的电话富有童趣的故事，这一情景将幼儿的注意力引入到这个主题活动中来
，即符合幼儿的年龄特点又极大地调动起孩子探索求知的欲望 。

　2
、课件演示法:教师将生活中的蔬菜通过课件制作，使每种蔬菜都能以“一个活生生的、有生命的 、能说话的
、可爱的菜宝宝的动态形式呈现出来 ，幼儿非常感兴趣
。在欣赏、倾听的同时
，自然而然对蔬菜的营养价值有了一个全新的认识。

　3 、多渠道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出“幼儿能用多种感官动手动脑探索问题，用适当的方式表达交流探索的结果和过程”.因此活动中 ，我引导幼儿看一看
、比一比、尝一尝 、说一说等多种感官的参与 。通过感知让幼儿有新的发现
，不知不觉对蔬菜产生了兴趣，更加喜欢食用各种蔬菜
。

　 三
、说教学程序

　我采用环环相扣 ，组织此次活动。活动程序为：童话导入激兴趣——观察体验说特征——品尝交流谈体会——动画展示增认识

　（一）、童话导入激兴趣：“兴趣是最好的教师
” 。活动一开始我就利用蔬菜国王来电话引起幼儿的兴趣和好奇心。给幼儿带到一个童话般的境界
。

　（二） 、观察体验说特征：

　根据幼儿生活体验
，在这一环节出示多媒体课件，展示多种蔬菜 ，引导幼儿观察各种蔬菜后提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？你喜欢吃哪一种蔬菜宝宝？幼儿选择后通过重点观察
，从蔬菜的颜色、形状等方面，引导幼儿结合自己的已有体验说出它们的特征 ，知道它们可以怎样吃，鼓励幼儿大胆表达。从形式上
、内容上深深吸引孩子
，充分给孩子展示的机会

　（三）、品尝交流谈体会：将能够生吃的蔬菜，让幼儿亲口尝一尝 ，把活动带入一个小高潮 。幼儿通过品尝
，感知不同蔬菜的不同味道，大胆的谈一谈自己的体会 ，相互交流
，使幼儿在审美心理 、创作欲望上得到满足
。通过幼儿亲身体会蔬菜的不同味道。使幼儿对蔬菜有了新的认识 。

　（四）
、动画展示增认识;

　通过让幼儿说出在他们平时吃饭的时候不喜欢吃的蔬菜.，再一次把幼儿的积极性调动起来 ，并告诉幼儿这些蔬菜也有很高的营养价值

　引领幼儿去看蔬菜展示会
，通过多媒体课件将活动引向高潮
。把蔬菜拟人化，用生动形象的语言 ，增加幼儿对蔬菜多方面的认识
，知道蔬菜营养丰富，含有多种维生素 ，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们每个小朋友长得更高、更快 、更聪明
，教育幼儿平时不挑食，养成良好的饮食习惯。

　整个活动是围绕着蔬菜展开的 ，以充分展示孩子们自主的表达
，并在愉快
、轻松的活动中满足孩子们的好奇心，激发幼儿认识蔬菜的兴趣 。

认识蔬菜教案 篇4

　蔬菜在孩子的健康成长过程中 ，占有重要的意义
，它们是让孩子身体健康的关键，所以 ，孩子们很有必要认识蔬菜
，以及蔬菜的营养价值，今天 ，我给大家带来的幼儿园教案
，就是教宝宝们认识蔬菜
。

　一、教育目标

　通过让孩子们在课堂上学习相关的蔬菜知识，让孩子们对蔬菜有个客观的认识 ，这对于孩子的饮食观形成很重要，孩子们的挑食厌食的习惯也会改正哦。

　二 、教育准备

　蔬菜卡片
，幻灯片

　三
、教育过程

　1.老师给孩子们引导出今天的课程内容；

　2.老师给孩子们展示蔬菜卡片，让孩子们认识蔬菜；

　3.每个蔬菜卡片展示之后 ，老师通过幻灯片给孩子讲解蔬菜的营养价值；

　4.向孩子们推荐健康的蔬菜食用方法；

　5.总结和蔬菜有关的知识 。

　在今天的这个幼儿园教案中
，和孩子们的生活更加贴近，所以 ，孩子们学习之后
，对于自己的健康饮食也是非常重要的
。

认识蔬菜教案 篇5

　 活动目标：

　1.了解常见的蔬菜的名称，了解粮食来之不易 ，爱惜劳动成果
，养成不挑食的好习惯。

　2.初步了解几种蔬菜的特点，培养幼儿对蔬菜的了解及喜爱之情 。

　3.知道常见蔬菜的营养价值。

　 教学重点、难点：

　重点：通过观察 、交流 ，知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物
。

　难点：熟悉各种蔬菜的外形特征
，能正确的读出蔬菜的名字。

　 活动准备：

　1.各种蔬菜模型以及（西红柿
、黄瓜、萝卜 、土豆、茄子
、青椒）

　2.魔术箱

　3.音乐

　 活动过程：

　开始部分：

　一、导入：师幼做律动《兔子舞》

　教师提问：刚才我们跳了兔子舞，那你们知道兔子爱吃什么吗？（…）小朋友你们爱吃什么蔬菜呢？

　基本部分：

　二 、摸一摸 ，猜一猜 。

　1.让幼儿猜猜箱子里面装的什么，鼓励幼儿大胆的表述
。

　2.请一名幼儿到前面的箱子里摸一摸
，感受其蔬菜的外形特征，引导幼儿能够说出常见蔬菜的名称 ，如：西红柿
、黄瓜、萝卜 、茄子
、青椒等。

　3.师出示各种蔬菜
，让每名幼儿亲手摸一摸，感受其形状特点（形状是圆的还是长的 ，表面是光滑的还是粗糙的） 。

　4.让幼儿分别说一说自己喜欢吃哪种菜
，不喜欢吃哪种菜，为什么？

　5.师向幼儿介绍各种蔬菜的营养价值和对人体的好处 ，鼓励幼儿吃饭不挑食
。

　结束部分：

　三、小结：蔬菜都是很有营养的
，所以我们不能挑食，要多吃蔬菜 ，才能身体强健
，快快长大。

　游戏（1）教师出示白菜奶奶：“小朋友们，你们看 ，这是谁啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶过生日，我们挑自己最喜欢的一种蔬菜做白菜奶奶的生日礼物好不好”？音乐（森林狂想曲）

　我们一起给白菜奶奶唱首歌吧
，教师放音乐《生日快乐》 。

　（2）总结：小朋友们，今天我们认识了这么多蔬菜 ，也知道了蔬菜非常有营养
，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，这样身体就不会得病了
。

　 延伸环节：

　鼓励幼儿在生活中多观察各种蔬菜 ，懂得节约粮食
，做个不挑食的好孩子。

认识蔬菜教案 篇6

　 活动目标：

　1 、引导幼儿观察各种蔬菜，知道它们的名称 ，能简单描述他们的颜色
、形状等特征 。

　2、启发幼儿能用完整的语句进行简单描述
。

　3 、感受采摘活动的乐趣。

　 活动过程：

　1
、组织谈话

　2、幼儿参观讲述

　3 、采摘活动

　4、引导幼儿进行品尝

　5
、活动延伸

　平时注意引导幼儿认识各种蔬菜

　《认识蔬菜》教案设计三

　 活动目标：

　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式 。

　2 、按照蔬菜的'食用部分
，对蔬菜进行简单的分类。

　3
、培养幼儿的合作能力和记录能力
。

　 教学过程：

　一、回忆蔬菜?

　1 、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜?

　2
、是什么样子的?

　二、蔬菜是怎样长出来的?

　教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿 、白菜
、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

　教师出示蔬菜的整体余局部的课件 ，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式 。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

　分析与反思：看到整棵蔬菜的
，孩子们发出阵阵惊叹：“原来西红柿是长在树上的 ”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢
”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声 ，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来
，达到了很好的教学效果
。但是“呈现 ”的方式总感觉遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园 ，相信孩子们的印象会更深刻
，理解也会更透彻。

　三 、蔬菜分类 。

　出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类
。大体分为(叶菜类
、瓜果类、根茎类)

　幼儿分组讨论确定记录的方法 ，完成常见蔬菜分类统计表。

认识蔬菜教案 篇7

　 活动准备：

　不透明的盒子里面放着香菜 。

　香菜盆栽
。

　 活动目标：

　通过盒子引起孩子的好奇心。

　经过看 、闻、尝来了解香菜 。

　 活动过程：

　一
、出示盒子

　1、猜猜盒子里面装的什么？

　2 、把手伸进盒子的面摸一摸
，说一说
。

　——有叶子还细细的菜。

　3
、这是什么菜那？打开盒子看一看 。

　——我们吃过很多的菜，却不知道它叫什么。

　二、香菜盆栽

　1 、看一看
。

　——像草长得还不一样 ，也是绿色的。

　2
、闻一闻 。

　——有一股香香的味道
。

　3、尝一尝。

　——说不出来
，挺好吃的 。

　三 、香菜的吃法

　1
、这个菜叫做香菜
。

　2、香菜在我们喝汤 、吃火锅
、凉菜、吃鱼都能遇见它。

　3 、有的菜里面加上香菜，能促进食欲 ，会变得更美味 。

　4、在讲香菜故事中活动结束
。

　 活动反思：

　在整个活动过程中
，幼儿始终处于宽松
、愉快的环境之中，他们兴趣高涨 ，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性。活动符合小班幼儿的年龄特点
，幼儿的主动性、积极性得到了充分调动 。孩子们在认认说说中积累了关于这些蔬菜的知识和营养价值
。

　本次活动也有些不尽人意的地方，如在最后第二个环节中让幼儿一起看一看他们带来的这些蔬菜烧好的菜肴 ，看好后应让孩子们坐到位子上
，再进行介绍，此环节孩子们都已经很兴奋了 ，所以纪律有些乱了。

　本次教学活动
，也作为我们小班行为跟进式的研讨课 。在第一次的教学活动后，我们小班组的全体老师都帮我出谋划策 ，所以在第二次的教学活动中
，孩子们的思维更活跃了，整个教学活动也比较流畅。

　总之 ，通过这次教学活动
，使我有了更深的感悟
。要上好每一堂课，幼儿的课前经验准备是非常重要的 ，在今后的教学中，自己要不断的努力
，不断学习，形成自己的教学风格。

认识蔬菜教案 篇8

　1 、培养幼儿喜欢蔬菜的情感 ，并在活动中乐于表现自己 。

　2
、通过及对话识别所学单词
。

　3、能准确读出单词。

　活动重点：学习词汇
，tomato,carrot,cucumber.

　活动难点：tomato,carrot,cucumber的正确发音 。活动名称：学习蔬菜（vegatable）活动目标：

　活动准备：小熊娃娃，蔬菜tomato,carrot,cucumber的 ，创编歌曲
。

　活动过程：

　导入：拿出小熊娃娃展示给小朋友看。“小熊它特别勤劳
，种植了一个自己的农场，里面有各种各样的蔬菜 ，接下来我们一起去小熊的农场看一看吧 。

　Step1：T：拿出蔬菜
，引导幼儿读tomato(西红柿)，carrot（胡萝卜） ，cucumber(黄瓜)
。

　Step2：创编歌曲。

　T：现在我们来为蔬菜编一首歌曲吧
，（结合它们的形状颜色和味道这些特点）T:西红柿，红红的 ，圆圆的，Tamato.

　T:胡萝卜
，橙色的，长长尖尖的 ，Carrot.

　T:黄瓜
，绿色的，长长的 ，带刺的
，Cucumber.

　Step3：玩游戏

　①（击鼓传花） 。

　老师把蔬菜的发给小朋友，然后在小朋友之间互相传送 ，老师喊停
，在谁手里就读出这个单词
。

　②（迷路的蔬菜宝宝）蔬菜宝宝迷路了，请小朋友们把贴在相应的单词下面 ，蔬菜宝宝就是回到了它们的家。

　Step4：情景表演 。

　老师扮演小熊
，幼儿扮演不同的小动物来小熊农场做客，喜欢吃哪种蔬菜就说出英语单词。如：喜欢吃胡萝卜就说出单词（Carrot）

　活动延伸：

　幼儿从“农场
”回来 ，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给小伙伴听听
。

认识蔬菜教案 篇9

　 活动设计背景

　幼儿正处在长身体的时候
，对蔬菜中的维生素摄入是非常重要的，但是我发现我班孩子有挑食的现象 ，多数孩子都不爱吃“绿色食品 ”
，有的孩子甚至光吃饭，根据本班幼儿的年龄特点 ，我设计了《认识蔬菜》这一活动
，通过本活动让幼儿在轻松的状态中感受到健康与营养的关系，激发幼儿对蔬菜的了解 ，从而纠正自己的偏食 、挑食行为。

　 活动目标

　1
、了解常见的蔬菜的名称
，了解粮食来之不易，爱惜劳动成果 ，做到不挑食的好习惯 。

　2、初步了解几种蔬菜的特点 、作用
，培养幼儿对蔬菜的了解及喜爱之情
。

　3
、知道常见蔬菜的实用方法及营养价值。

　 教学重点、难点

　重点： 通过观察 、交流，知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物 。

　难点：熟悉各种蔬菜的外形特征 ，能正确的读出蔬菜的名字
。

　 活动准备

　1
、各种蔬菜（西红柿、黄瓜 、萝卜、土豆
、茄子、青椒）若干（每人手里一份）

　2 、魔术箱

　3
、白菜奶奶头饰一份

　4、音乐

　 活动过程

　 开始部分：

　 一 、 导入：师幼做律动《小手拍拍》

　师出示魔术箱，引起幼儿兴趣。

　 二
、摸一摸
，猜一猜 。

　(1) 让幼儿猜猜箱子里面装的什么，鼓励幼儿大胆的表述
。

　(2) 请一名幼儿到前面的箱子里摸一摸 ，感受其蔬菜的外形特征
，引导幼儿能够说出常见蔬菜的名称，如：西红柿、黄瓜 、萝卜
、茄子、青椒等。

　(3) 师出示各种蔬菜 ，让每名幼儿亲手摸一摸
，感受其形状特点（形状是圆的还是长的，表面是光滑的还是粗糙的） 。

　(4) 师向幼儿介绍各种蔬菜的营养价值和对人体的好处 ，鼓励幼儿吃饭不挑食
。

　(5) 提问：让幼儿说一说（西红柿 、黄瓜
、土豆、萝卜 、茄子、青椒）这些蔬菜都可以怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬各种蔬菜菜不可以生吃？

　(6) 让幼儿分别说一说自己喜欢吃哪种菜
，不喜欢吃哪种菜，为什么？

　 结束部分：

　 三
、小结：

　游戏

　（1）师出示白菜奶奶头饰：“小朋友们 ，你们看
，这是谁啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶过生日，我们挑自己最喜欢的一种蔬菜做白菜奶奶的生日礼物好不好
”？我们一起给白菜奶奶唱首歌吧 ，师放音乐《生日快乐》。

　（2）总结：小朋友们，今天我们认识了这么多蔬菜
，也知道了蔬菜非常有营养，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜 ，这样身体就不会得病了 。

　 延伸环节：

　鼓励幼儿在生活中多观察各种蔬菜
，懂得节约粮食，做个不挑食的好孩子。

幼儿园大班《植物》教案含反思

　作为一名教学工作者 ，通常会被要求编写教案
，教案有助于学生理解并掌握系统的知识
。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的科学活动教案6篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

　教学目标：

　1、了解马铃薯的生长过程
，激发探究植物奥秘的欲望 。

　2 、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯
。

　教学准备：

　各种食用马铃薯的  ， 没发芽的马铃薯和发了芽的马铃薯实物
， 马铃薯生长。

　教学过程：

　一
、出示马铃薯制成的食物，引起幼儿的兴趣

　师：这些是什么？你们都吃过吗？这些是用什么做成的？

　幼儿讨论

　师：这就是我们平时说的"马铃薯" ，它还有一个名字叫"土豆" 。今天我们来认识马铃薯
。

　二、认识马铃薯及其生长过程

　1 、 出示发芽和没发芽的马铃薯实物请幼儿观察。

　师：这是什么？他还有一个名字叫什么？请看老师手中两个马铃薯有什么不同？

　师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽？猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子
，结出新的马铃薯呢？

　2
、看了解马铃薯的生长过程

　师：把发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里 。会发生什么事情？幼儿想象
。

　师：马铃薯的根和芽一天天长出来了。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的 ，芽朝哪里长 ？往地里长还是往有阳光的地方长？幼儿讨论
，给出正确的答案：芽朝着有阳关的地方长 。

　师：什么时候长叶子？露出地面就会长出嫩嫩的叶子
。你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

　师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?幼儿讨论

　师：马铃薯宝宝要长出来了 ，看看宝宝长在哪的？长在根的最前端 。地下宝宝在长
，地面什么在长？开出漂亮的花了！

　师：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？幼儿讨论

　师：花谢了，叶子也枯萎了 ，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。它的宝宝可真多啊!

　3、小结马铃薯生长的过程：把发芽的马铃薯切成块
，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分 ，在土里发芽长根
，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花 ，马铃薯宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了
，马铃薯就长大了，我们就可以吃了
。

　三 、马铃薯的食用

　师：是不是所有的马铃薯都可以吃？长芽的 ，已经变绿了的可以吃吗？

　师：长芽的
，已经变绿的这个位子有毒素要把它去除掉才可以吃。

　师：马铃薯可以怎么吃呢？幼儿讨论

　师：教师出示马铃薯制成的食物 。幼儿归纳做法：可以炸，炒 ，煮
，烤
。切成块，丝 ，整个
，土豆泥等。

　师：想不想吃马铃薯啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧！

科学活动教案 篇2

　 活动目标：

　1
、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途 。

　2、产生操作探索蚕豆的兴趣
。

　 活动重点：

　通过掰蚕豆 ，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

　 活动难点：

　产生操作探索蚕豆的兴趣 。

　 活动准备：

　每位幼儿1-2粒蚕豆荚
，各种蚕豆食品若干
。

　 活动过程：

　一 、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。

　教师出示蚕豆娃娃的指偶：

　你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃 。

　与小朋友们互相问好
。

　二
、认识蚕豆荚的外形特征。

　1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色 。

　2 、让幼儿摸一摸 ，体会摸上去的感觉。

　3、你觉得它像什么呢？

　教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的
，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏 ，硬硬的；像小船
，像月亮
。

　三
、认识蚕豆的外形特征。

　1、看一看，里面的蚕豆的形状 、颜色 。

　2
、摸一摸：有什么感觉
。

　3、闻一闻：有什么气味。

　4 、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系 。

　四
、幼儿操作：掰开蚕豆皮 ，观察蚕豆瓣
。

　教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆
，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色 ，掰开皮
，里面有两片豆

　五、通过品尝，了解蚕豆的作用。

　1 、品尝蚕豆食品 ，知道蚕豆的多种吃法 。

　2
、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品
。

　娃娃是小班幼儿所喜欢的
，用蚕豆娃娃引出课题，激发幼儿探索的兴趣 ，分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始
，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣 ，让幼儿有层次的探索理解。

　通过品尝
，让幼儿进一步体验 。并扩散幼儿的发散性思维
。

科学活动教案 篇3

　活动目标：

　1.用别人能够理解的符号表示各种天气。

　2.通过小组合作，设计表格"天气排行榜" ，并进行简单的统计 。

　活动准备：

　1.课件《天气排行榜》。

　2.白纸、彩笔 、硬纸板等
。

　活动过程：

　一
、看录像
，讨论

　1.播放课件，请幼儿观看。提醒幼儿注意观察录像中表示天气的标志 。

　2.教师：气象预报里说到了哪些天气？还有哪些天气没有说到？

　请幼儿用标志把这些天气表示在黑板上
。随后教师播放课件“天气的标志”作为一个总结。

　3.请幼儿讨论：我最喜欢的天气是什么？最讨厌的天气是什么？说说理由 。

　二、设计天气排行榜

　1.将幼儿分成四个小组 ，每组分发白纸和彩笔
。

　2.教师：如果想知道你们小组里面最受欢迎的天气和最让人讨厌的天气是什么
，有什么办法吗？

　3.引导幼儿设计一个表格，统计在自己小组的情况 ，教师指导。

　三 、交流讨论

　1.每个小组派一位代表
，将自己小组设计的表格给大家看，并解释自己小组画的天气标志 ，并说一说自己的统计方法（比如，一个一个地询问
，或者报一个天气，请喜欢的人举手等等）的统计情况报告给大家：本小组最受欢迎的天气1、2
、3名和最不受人欢迎的天气 。

　2.教师把四个小组的统计表格贴在黑板上 ，请大家评论哪个小组的表格好
。

　3.教师和幼儿一起把整个班级最喜欢和最不喜欢的天气计算出来。

　延伸活动

　1.与父母一起查阅资料
，了解

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