9分钟科普“娱友乐十三水有辅助挂吗”(助赢神器)

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网上科普有关“怎样培养孩子专注力？ ”话题很是火热 ，小编也是针对怎样培养孩子专注力？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

提高孩子的专注力不是一朝一夕就能完成 ，需要长期坚持不懈的进行培养，具体有以下方法：

1 、在规定时间内完成学习任务
，完成后家长要给予适当表扬
、鼓励 。

2、不要干扰孩子正在做的事情，以免分散注意力 ，影响专注力
。

幼儿园创意美术课教案

幼儿涂鸦历程解析

幼儿涂鸦历程解析可以想像吗?以前的欧洲,幼稚园里的图画课被当作「描画物体轮廓」的技术训练,要求孩子务必正确描画。而现在,孩子画画的风气虽然不同,但却常不受重视,甚至只被当成打发时间的活动 。身为家长的你,准备好了解孩子在涂鸦里所代表的历程与意义了吗?

Kids’Journey

～画中有话!

Class1

涂鸦发展

孩子的年纪越小,画出来的东西越会让大人觉得是在「乱画」
。但是,婴幼儿的绘画发展是有其历程的,而且几乎放诸四海皆准喔!一开始,让我们先来看看婴幼儿生理与认知的发展对绘画能力会产生哪些影响?

年纪小,能画什么?

1 、2岁的幼儿画画,郑明进老师称之为「造形活动」,最先只限于认识与了解素材的本质(例如成人给予的蜡笔、纸张
、黏土等素材),所以描画表现以肌肉运动为主。这时水彩可能不太适用,最适合的是黑色蜡笔及大张而平滑的纸,或安全粉笔与黑板(有些通过安全测试的粗粉笔不但适于幼儿抓握,在合适的户外墙面或地上作画之后,可以用水冲干净;在美国幼儿园中也很常使用) 。这些材料使幼儿能随着线条的移动而清楚感受自己手部肌肉的移动,提供手眼协调与认知经验的融合机会
。郑明进并提醒,在幼儿刚开始接触涂鸦时,最好避免用太多颜色,以免宝宝时时为了寻找想要的颜色而分心,因此阻挡了手臂动作的顺畅度。3、4岁的幼儿已逐渐扩大生活范围,在游戏 、美劳
、说话和玩积木等方面有相当的进步;以这些活动为基础,想像力随之增加 。此时期的幼儿在造形活动方面属于涂鸦后期(又称象征期)～前图式期。美国现代艺术教育家罗恩菲特认为,此时期不同的颜色对幼儿来说可能有激励作用,因为幼儿可用不同颜色来说明不同事物,使幼儿多个机会展现自主性
。

幼儿绘画发展阶段表

发展

无控制期(约9个月～1岁半)乱涂期(约1岁半～2岁半)象征期(约2岁半～3岁)前图式期(约3岁～5岁)

阶段

无意义乱画直线或横线乱画加上直线乱画可用语言注释,也可表现出「色与形」色、形表现具体化,但事物间的关系未能正确表现

特性

1.手的动作渐渐能配合脚步活动。2.无控制地随便抓拿东西 。3.由运动经验变多而渐出现反复动作
。1.对反复动作越来越熟悉。2.眼和手会配合动作 。1.出现明显自我主张
。2.较能控制自己的肌肉活动。3.除反复动作外,也可自行变化 。4.出现语言和肢体表现的整体性
。1.开始对描画出来的事物加上语言注解。2.即使看不出具体形象,仍能以自身的时间和空间经验加注 。3.明显开始对色彩选择感到兴趣
。1.思考与现实间的关细开始从绘画中表现。2.开始寻找概念的形式表现 。3.形 、色的象征性愈加确实。

年纪越小≠越有想像力

一般人总以为年纪越小的孩子,其想像力越丰富;随着年龄增加,想像力也就越贫乏
。但其实,幼儿的绘画作品令人欣赏的地方在于笔触
、造形的纯粹与单纯,例如线条的轻快或粗壮;至于绘画内容是否深刻、想像力是否丰富,则不是观赏幼儿画时的重点。郑明进老师指出,出生后1 、2年的宝宝处在生活最简单的时期,他们的想像力只能发生在生活经验中的瞬间知觉上,生活范围也很狭小,所以想像力最弱 。相较之下,生活经验较为丰富
、幻想与观察力也最强的小五、小六学生才比较容易画出真正具有想像力的作品
。同时郑明进老师也说明,婴儿在刚出生时并不会有想像事物的能力;他认为想像力绝非与生俱来。孩子脑部的发育除了需要充分营养,也很需要视觉 、听觉
、触觉、味觉和嗅觉等外来的*** 。而所谓的想像力就是从宝宝出生的第一天起,跟随每天生活经验的增加而扩大
。所以郑明进老师建议,日常生活中若能给予孩子适当且有组织的安排(例如刻意将图画或相片放大,张贴宝宝举目可见的地方)就可以让宝宝自然而然接收图像***,如能顺势与之讲述图像的相关故事,更能增添日后想像活动萌芽时所需的养分。

「生活画」是主要题材

在幼儿描画的题材中,生活画占有很大的比例;根据郑明进老师的研究,不论是国内还是国外,以人物为中心的日常生活画(包括儿童本身的游戏 、家庭生活、学校生活
、社会生活)所占比例最高,其次是以动物或交通功具为题材的画,然后才是幻想或故事;以风景和静物为题材所占的比例则最小 。幼儿生活画当然先由个人的生活为起点,也就是由「我」和「我的」来表现,这也很符合幼儿发展里会出现的自我中心时期
。随着幼儿开始上学,生活圈渐渐扩大,生活画里的表现范围也由「我」发展到「我们」。家长不妨观察一下孩子的画,看看是否也透露同样讯息呢?

画人物和画植物

郑明进老师强调,孩子的绘画发展有如爬楼梯,必须一阶一阶地、缓慢而确实地上去,绝对不可有超越式的成长 。在幼儿绘画发展的过程中,首先出现的「人」是由一个头和一双脚所构成的「蝌蚪人」(状似圈圈+直线),是以圆作为人的整体象征符号,在加上手脚而已
。经过一段时间后,会出现头(脖子常被忽略)和身体(脚和手的精细度不同),此时的人是大头,下面加上不合比例的小驱干,往下在加两只脚,双手由脖子(或头部)伸出,这种十字方向的正面人物出现后,脖子 、肩膀
、躯体和腰部的才会比较清楚地呈现;此外,此时幼儿对人体各部分的比例观念也尚未确立。 。至于植物,幼儿们通常会画花、草和树木。幼儿们最初期画的树木,有点类似他们画的人形,只是树木没有两只手而已
。对于花的描画,幼儿大多画出来的则是太阳型或蔓陀罗型的形象。

Class2

涂鸦意义

在了解宝宝心理与生理的发展对涂鸦所产生的影响后,我们将进一步探讨幼儿绘画所表现中的天性,以及父母能如何支持孩子的涂鸦表现 、如何鼓励孩子画画并提供合适的材料 。

幼儿画背后的意涵

郑明进老师笑言,大家一定都看过坐在地上或对着墙角
、一心一意画个不停的幼儿
。他说,有的人看到这种情形会觉得,这些孩子实在太不像话,竟把干净的墙壁涂得乱七八糟。可是,大人可曾好好注意过幼儿画画时的神情?幼儿绘画时的忘我与聚精会神,也许会让成人大为惊讶和感动呢!对幼儿来说,生活里不论什么事情都是有趣的,任何东西都能凭自己的主观认知去活用 。一截木头或竹子,握在他们手中就成了一只大笔,可以在沙地上画画、写字;如果把它夹在两腿之间,又可以变成一只马,可以骑之驰骋
。喜欢玩弄东西就像是幼儿的天性,一旦开始玩就静不下来。一双小手就是喜欢东摸西摸,有时实在让人看不惯 。幼儿对身边的世界充满好奇,在能够说出语言之前,双手要比嘴巴更加好用;因为在触碰中,幼儿就像在问四周的事物说:「你是什么?」这种试探性的喜悦,也就是幼儿画萌发的时候
。如果我们能充分了解他们这种与生俱来的本能活动,然后提供给幼儿一个适当的环境与所需的材料;在有计划的活动中,让孩子从中获得更大的喜悦和满足。

如何看待幼儿画

在幼儿随便乱涂的时期,大人除了让幼儿继续他的动作之外,不必有其他的鼓励与批评 。尤其不能在旁扰乱其涂鸦,并且为了让幼儿有较大的动作和更自由的发展,有时候可让孩子使用大的水彩笔和不易流动的无毒广告颜料(因为水彩容易流动,易让画面一片模糊,会减低幼儿的视觉控制,使其感到沮丧,不适合此时期的幼儿)
。从乱涂期发展到形态象征期时,色彩的使用是属于游戏性的,并不代表所描画事物的实际色彩,色彩观念尚未完整形成。到了象征期时,幼儿就能把所画线条加以合并,组合成一种图式或图形,并加以命名:幼儿会指著自己画的东西说,这是妈妈 、这是爸爸
、这是我等 。郑明进老师认为,这就是幼儿从运用肌肉,慢慢发展到思考、想像的喜悦表现;同时,也从无意义的乱画,成长为有意义的事物象征表现。

适合幼儿的画画材料

在了解孩子的心理发展与造形能力之后,若想提供适合孩子作画的材料,会有哪些可以选择呢?郑明进老师说,在日常生活中取材,就有很多可使用的材料喔!例如:1.带子(纸带 、胶带
、包装纸带、塑胶线):贴线画 、创造有趣造型2.丝线(毛线、布条):线画
、毛线剪贴3.空盒/罐/瓶:积木箱、用剪贴装饰瓶子;小动物 、交通工具
、建筑的物劳作4.肥皂:吹泡泡球,可试着让较大的孩子观察七彩
。5.包装纸(袋)、布 、报纸
、玻璃纸:剪贴游戏、有趣面具6.钮扣:排钮扣游戏或剪贴画,注意幼儿年龄是否有将钮扣吞入的危险。7.大自然取材:在石头上作画 、捡拾枯叶作画等 。

如何鼓励幼儿绘画

美国现代美术教育家罗恩菲特在其著作《YourChildandhisArt》中,针对父母和教师对儿童美术所应抱持的态度提出以下几点建议:◎

要有的态度

:1.把孩子的艺术品,当作孩子个性的纪录
。2.要了解孩子完成作品的过程。这对孩子的成长经验具有重大意义 。3.培养(或保有)孩子对生活四周的事与物能有敏锐感受
。4.当孩子成功地表现了自我经验时,要适时给予具体赞美。5.承认孩子在艺术中的情感表现与成人的表现有所不同 。6.当孩子出现自我竞争的态度(而非事事都跟随他人或只和别人比较时),应该给予鼓励
。7.如果孩子自己发现某些美劳技巧时,成人应协助其拓展经验。8.尽量把全班孩子的作品都展示出来 。◎

不要有的态度

:1.对孩子辛苦完成的作品,千万不要随便给予负面的批评
。2.有竞争
、有奖赏,不该是幼儿参加美术比赛的理由。3.不要认为孩子的艺术表现都必须符合父母的喜好或看法 。4.不要给孩子看无意义的着色画(已印好轮廓的涂色本)或是范本。

如何赞美孩子的画

美国教育家HaimG.Ginott博士曾提到:「赞美并非对儿童没有益处,但应该要像盘尼西林一样,适时、适量,用得恰到好处
。最简单且重要的原则是,针对孩子的努力和良好行为来赞美。」在赞***儿画的时候也是一样,要具体 。郑明进老师提醒,若孩子拿着刚完成的一张图给你看时,无论你多忙,请千万不要不理孩子,尽可能去发现孩子画里的成功之处;同时,也千万不要用敷衍的态度说「很好」或「不错」,因为这种赞美是无益的,不但没有实际效果,有时还可能引发孩子心中的不满
。

以下是赞美孩子的几个好方法:

1.赞美时不要只是用话语来鼓励,肌肤上的接触(如摸摸头 、拍拍肩)有时更能让孩子感受鼓舞。2.指出画面中最引人注意的部分,并且具体告诉孩子,什么地方好
、好在哪里 。3.赞美要真心,语句和态度都要诚恳
。

幼儿画大募集!

看完这篇文章后,是否迫不及待想要好好观察宝宝的涂鸦作品了呢?若爸比妈咪发现宝宝画中的趣味,欢迎寄件(可附注孩子「自己的话」)至shao@baby-mother.或10541台北市复兴北路369号9楼育儿生活杂志收。从下期起(视募集情况),您家宝贝的大作就有可能被刊登出来喔!

郑明进

现职:日商福式书店《巧连智杂志》编辑顾问经历:资深美术教育大师,曾任国小美术教师25年 。发表大量国内外图画书评论,主办多项国际绘画交流活动并担任评审
。著作:《怎样了解幼儿的画》、《幼儿画的认识与指导》 、《幼儿美术教育》、《郑明进与20个插画家的秘密通讯》

3岁半宝宝如何早教

3岁半宝宝如何早教

好的早教,是结合孩子是生长发育规律,给予高质量的陪伴。接下来我整理了3岁半宝宝如何早教的相关内容,文章希望大家喜欢!

宝宝3岁半早教重点:

1
、培养宝宝独立能力,以便能够适应幼儿园集体生活;

2、让宝宝学会与其他小朋友相处并分享乐趣;

3 、多跟宝宝聊天,可以问他今天在幼儿园发生了哪些趣事,锻炼他的语言能力和记忆力 。

宝宝3岁半早教小贴士:

随着宝宝词汇的增加,爸妈可以教宝宝学习一些反义词,由于这个年龄宝宝的思维方式还是以形象思维为主,通过学习反义词,更利于宝宝的分辨和记忆能力发展,进而学会抽象思维
。

也正是由于宝宝还没有形成抽象思维的概念,所以在教宝宝反义词时,妈爸应先从那些具体的,能通过实物比较的反义词入手,好让宝宝看得见,摸得着。可以从一些比较常见的反义词开始让宝宝练习,如:高矮
、胖瘦、快慢 、上下
、左右、里外
”等 。在教宝宝的过程中,还要与实物的比较结合起来,比如学习多与少”时,就可把许多纽扣与1个纽扣相比。

宝宝3岁半早教方法:

1 、亲子游戏:

(1)咕噜咕噜:这个游戏让孩子学习用量词组词和即兴说话,培养孩子思维的准确性和敏捷性
。

玩法:

a
、妈妈与孩子面对面站立,双手握空拳、两拳进行交错上下边绕圈边念咕噜咕噜1(出示1个手指) ”,妈妈说:一头牛
”。

b 、两个人再绕圈并念:咕噜咕噜2(出示2个手指)”,孩子说:两只鸟 ” 。依次说数字组词到10,游戏结束
。

(2)小小营业员:这个游戏培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力,巩固其对物品特征的认识。

玩法:

a
、将玩具逐一放好,妈妈先系上围裙当营业员,向孩子介绍商品 。如指着玩具狗说:这是只小狗,白白的毛,鼻子会闻气味,它有4条腿,有一条卷卷的尾巴,它会帮人们看门,你喜欢它吗?你想买它吗?
”孩子听营业员讲得好,就将小狗买”回去
。

b、然后换孩子当营业员介绍商品,游戏反复进行。

2 、玩具推荐:

(1)套叠玩具有套筒、套碗
、套塔;穿绳玩具如各色穿珠、塑料管 、花片;

(2)各种结构玩具像积木
、智力积塑、拼图拼板 、塑料插片
、插空玩具等 。橡皮泥、胶泥 、面泥
、钮扣板、折纸 、钓鱼等;

(3)音乐玩具如小鼓
、小锣、手铃 、摇铃、口琴
、小电子琴、手风琴等都可以培养孩子的乐感,陶冶孩子的艺术情操;

(4)各种机动 、电动
、声控玩具如小熊打鼓、汽车 、会翻跟斗的`小狗
、小猫等
。

3、绘本推荐:

(1)《大麦和小可》:翻开任何一本《大麦和小可》,迎接你的是如同蜡笔般的笔触,鲜明柔和的色彩,简短明晰的文字。

(2)《大卫不可以》:世界上哪个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画 、把浴室变成一个沼泽地
、头戴铁锅敲得叮当乱响、到处惹麻烦大卫就是这样一个可爱的孩子,就如我们的宝宝一样!

(3)《跟屁熊,晚安》:被赞誉为一套最能淋漓尽致展示母子亲情的图画书 。作者和画者的完美配合,让翻阅这本书的妈妈和孩子,都可以轻易通过书中母熊和小熊的各种互动
。

(4)一看再看 ”系列:集合了欧美11位儿童作家和儿童插画师的倾力之作,故事内容生动滑稽,插画可爱活泼,更重要的是通过故事的讲述给孩子传达了关于亲情 、友情
、智慧、勇气等等对孩子身心成长有益的生活品质和思想精神。

4 、儿歌推荐:

(1)劳动系列:《劳动歌》、《太阳和我做值日》
、《劳动最光荣》、《热爱劳动》 、《劳动儿歌》 。

(2)老北京系列:《老名片》
、《老胡同》、《稀奇北京》 、《小蚂蚁聚一起》
、《吹泡泡》、《重建永定门》。

我家小画家的养成旅程

我家小画家的养成旅程

我家小画家的养成旅程,现今生活中,许多父母会培养自己孩子一些兴趣
。比如画画是许多父母都会给孩子选择的,而画画对孩子的影响是非常大的。下面是我家小画家的养成旅程内容!

我家小画家的养成旅程1

我在50年代时曾担任北京市教育局教材编审处美术编辑,对于一个读过美院的青年来说这里是我发挥一技之长的地方,我的妻子是位专门研究儿童绘画的美术教师,也是孩子的启蒙老师 。

我们热爱美术,常在一起研究绘画,家中的墙上挂满了自己画的油画 、水彩画和中国画,孩子在这样的环境里感到无限的温暖
。

他们看到大人们事业心很强,也产生了一种比试比试的心理,姐弟俩也常常出其不意地画出一些非常绝妙的好画。

环境影响虽然重要,但是系统的合乎儿童绘画发展规律的教育更是重要,我们有意识地通过绘画这一手段培养孩子的创造精神和形象思维能力 。

我们很注重孩子的精神生活,为了使孩子的生活丰富多彩,我和孩子的妈妈经常带他们去公园
、展览会,并引导他们读一些知识性、趣味性强的图书,启发他们观察生活 、热爱生活,培养他们的想象力
。

在我送女儿去幼儿园的路上,她每次都要求我讲一个故事给她听,否则就不顺当地去幼儿园,我答应每次讲一个有趣的故事,这可把我忙坏了。

我到处搜集故事
、材料充实自己,什么民间传说、童话 、神话故事、科学幻想
、十万个为什么

简直什么都讲,同时我对所讲故事内容进行了选择,使用儿童语言,这无形中对培养孩子’的`想象力、好奇心 、求知欲,起到了相当大的作用 。

记得有一次,女儿刚刚两岁半,我带她去戏校排演场看**,回到家,她能将**中的主要角色的动作形象生动地表演出来,说明她的形象记忆能力非常强;

还有一天在北京展览馆前,她看到路灯柱子上面都有一个个大的白色灯泡,就说:“爸爸,你看这么多灯多象乒乓球啊!”看到了双节无轨电车中部有个折叠连接的部分迹她说:“爸爸你看,无轨电车,中间的布是用浆糊粘上了
。
”

小梅在六一幼儿院大班时,经常参加歌舞表演,并经常把自己扮演小蝴蝶
、小蜜蜂、小公主等情节用连环的形式一幅幅画出来,她的画天真 、可爱
、生动有趣,经常受到老师、家长 、外宾的表扬。

上小学后她的绘画兴趣越来越浓,她不仅画画,还利用各种材料如布
、泥、面团 、纸,塑造和设计各种人物造型,她所作所画题材广泛,文学**
、戏剧都有 。

她思维活跃,联想能力很强,创作很是自由,从不抄袭别人的画法,而是独出心裁,具有旺盛的创造潜力
。

就这样,孩子在家长潜移默化的影响下,对美术的兴趣转变成了志趣,循序渐进地迈着坚定的步伐,走上了美术专业的征途。

我家小画家的养成旅程2

如何教儿童学画画

1、色彩训练

在认清颜色的基础上要求能准确地说出名称,区分颜色的深浅等等 。利用分发材料的时候要求孩子来说:“我要红色的!”“我要兰色的! ”等等。

有些比较容易混淆的颜色,象:蓝绿 、蓝紫等等,可以设计一些色彩游戏来练练孩子们的眼力,进行强化训练
。

2、手工DIY

撕
、剪、揉 、捏
、搓、粘贴等等,既练了手劲又练了手指的灵活性。设计一些手工活动,让孩子选择喜欢的颜色,完成后通过比较让孩子自己选择衬底,装裱,效果往往不错 。

3 、图形识别

画圆
、短线、长线 、简单的几何图形等等,将这些枯燥的图形练习融进游戏中,吹泡泡
、小雨伞、杨柳枝等等,逐渐尝试从无形到有形
。

儿童几岁开始学画画

都说3—12岁生长发育的黄金时期,那么画画要从几岁开始培养起好呢?4~9岁儿童想像力最丰富,是开始学画画的最佳时期。

家长应有意识地让孩子学会观察,如建筑物的造型 、颜色等,让孩子发现生活中的美 。

3~6岁的儿童,美术教育以撕撕折折
、剪剪画画为主,让他感到愉悦,增加兴趣
。

7~10岁的孩子,则主要灌输绘画背后的人文、地理等知识,丰富想像力。儿童学画画,家长不要买临摹课本,也不要买简笔画教材 。

简笔画要求线要直,圈要圆,模式僵化,不符合儿童画的特点
。让他通过自己的想象去创造属于自己的色彩世界才是最好的!

儿童学画画要注意什么

在涂涂画画中,小朋友的天性就发挥出来了,他们有着奇妙的想象力,有着自己对周围事物最为独特的想法,这时候画出来的画作都是最具有创造力的,那么在画画的过程中家长要注意什么呢?

1 、家长要学会尊重,儿童画来源于先天的本性和对生活的观察理解,一定要给予鼓励,而不是指指点点,横加干预!

2、儿童在画画中是凭着感知找到一种感觉在画,所以家长们可以引导他们对周围事物的认知。

3
、家长可根据环境、季节变化,来引导宝宝观察环境 、体验生活,增加创作的乐趣 。

父母能为孩子画画做点什么?

1
、保持对绘画的兴趣

世界著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣
”
。

正因为对事物有了兴趣,爱迪生才由学母鸡孵蛋开始,一步步钻研探索,终于成为举世闻名的大科学家、大发明家。

也正是因为有了兴趣,才有了“海派”著名画家任伯年躲于菜园,观察鸡的动态被误认为“偷鸡贼 ”,“扬州八怪
”之一的著名书画家郑板桥无竹不入画的画坛趣闻,等等,可见兴趣对人的发展有着至关重要的作用 。

我认为,每一个儿童都有其潜力和才能,无论什么样的孩子,都可以用画作来表达自己内心独一无二的想法。

在教育上,孩子的兴趣也是教育的前提
。教师和父母应注重培养学生的兴趣,也就是培养学生对某一方面的兴趣。

因此在绘画方面,要让孩子们保持对绘画的兴趣,让他们尽情地表达自己的想法 。因为每个人都有自己的需求
。

2 、培养儿童审美意识

我们总是强调培养儿童的审美观。这是一个很重要的条件,那就是要培养一个人的审美能力 。说白了,就是要让孩子们去看,去发现美,去体会美丽
。我们可以在日常生活中培养孩子的这种能力。

3
、自由创作的氛围

绘画是一种即兴创作的过程 。在一个特定的地点,一个固定的地点,一个固定的地点,这是一种艺术,而不是一种创造,无论什么时候,只要是有兴趣的,都要尽力去帮助
。

很多时候,我们无法理解孩子所画的画,甚至会认为他是在胡乱作画,不由自主地要去评论、插画,这样会破坏儿童的画风。

4 、正面鼓励而非指点

“小朋友喜欢画画,可是画出来的东西总是让人看不懂,总有一种胡乱画的感觉 。”这是不少父母忧心忡忡的问题
。

答案显然是否定的。绘画是属于他们当下年龄段的表达方式,我们不能用成年人的眼光去看待他们的画画作品 。不要评价孩子的画,但我们可以鼓励他。

5
、保存和展示

当孩子拿着创作好的作品向你展示过后,你有考虑过如何处理这些绘画作品吗?

父母可以将儿童的画作收藏起来,让他们知道自己的成长,将来也会成为一种很有意义的礼物
。也可以选择一些儿童喜爱的艺术品,在家中悬挂。一是为了布置屋子,二是为了激发孩子们的创作欲望,三是为了营造艺术创作的气氛 。

这是一种潜移默化的鼓励,让他感觉自己的作品得到了认同和喜爱
。让你的孩子有信心,有成就感。

在一个孩子的成长过程中,会有人把他的创意呵护得很好 。

儿童的绘画不是技术,而是兴趣,是思维,是创造
。因此,我们不必急于让他们学习成人的绘画技术,至少在6岁以前,让他们可以自由地表达自己的想法。

最重要的是,孩子们对生活、对美的理解和思考,让他们学会观察 、欣赏周围的美,拥有自己的独特的审美观 。

儿童漫画的兴趣培养三篇

实用的幼儿园创意美术课教案三篇

　作为一名优秀的教育工作者
，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园创意美术课教案3篇 ，希望能够帮助到大家。

幼儿园创意美术课教案 篇1

　 一
、幼儿情况分析

　本班幼儿共35人
，较多幼儿对美术有过接触，20多名幼儿能均匀的涂色 ，并能教认真的参与
，表现也较积极，10多人涂色较马虎 ，涂色的技法少正确
，本班幼儿的剪、撕等技能也较弱，能正确地使用剪刀沿轮廓线剪的幼儿很少 。因此 ，在美工区，我每天为幼儿准备一些操作材料
，供幼儿选择，但主动选择的人数并不多 ，每次就四至五名幼儿
，其中杨阳对美术的领悟性较强，也特别感兴趣 ，王沁 、林雨成等几名幼儿基础也较好
。从以上的情况看
，我觉得本班幼儿美术活动教学仍应从基础的涂色、添画着手，激发兴趣 ，养成大胆表现的习惯
，从基本的线条
、图形练起，循序渐进地进行辅导。形象性与情感性是幼儿美术的特点 ，只有当幼儿对美术活动充满了浓厚的兴趣
，强烈的求知，才能真正调动幼儿的积极性 ，引导他们对美术用艺术的语言来表达情感，才能使美术活动取得教育学意义上的成功
，延续和发展美术本身 。

　 二、目标

　1 、继续培养幼儿对美术活动的兴趣。认识以手指活动为主的绘画工具和材料，掌握其使用方法
。

　2
、喜欢观察周围有趣的事物、色彩 ，学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象与主要特征
，辨别同种色的深浅，能使用相似色或想象色作画。

　3 、乐意参加手工操作活动 ，掌握简单的捏泥
、折纸的方法
，能大胆地想象，用不同材料表现物象 。

　4、培养幼儿关注生活中有美感的事物 ，如美术作品 、民间艺术等
，引导幼儿从造型
、色彩、

　构图上理解美 、感受美
。

　5
、在活动中培养幼儿自信、开朗的个性，体验积极 、向上的情绪氛围。

　 三、内容安排

　1
、引导幼儿接触生活中、自然中 、周围环境中美的事物
、美的色彩 ，认识十二种颜色 。开展玩色活动：如瓶盖印画、车轮滚滚 、喷刷画
、棉签画、菜根印画等
。

　2 、组织各类添画活动
，学习掌握各种图形
、线条的画法，如添画三角形、正方形 、圆形等的点心 ，添画小动物的脚印，添画球拍上的网格线
，画简单的手帕
、衣服、裤子等的形状。

　3 、利用各种辅助物进行贴画，表现物体的主要特征 ，完整地布局画面
，增强作画的自信，如各种各样的太阳 ，一窝小鸡
，一只大象等 。

　4、运用简笔画的画法，以线条
、简单色块表现物体 ，重点是引导幼儿观察实物、玩具
，学会用形 、线来拆分
、组合，然后表现物体 ，并能涂上相应的色彩
。为了使幼儿形成大胆作画的特点
，主要运用蜡笔、油画棒画单个物体，结合粗水笔画轮廓 ，如圆形 、椭圆形的小白兔，三角形加线条的竹笋
，还有小刺猬
、蚕宝宝、长颈鹿等。

　5 、学习简单的写生画，如苹果
、梨、枇杷 、草莓
、萝卜等 ，主要要求幼儿捕捉绘画对象的明显特征
，创造完整的式样 。

　6、开展欣赏活动，内容有：获奖的儿童画作品 ，从画报 、刊物上选取
，或是同伴的作品；简单的民间艺术，如阿福、布老虎；一些美的事物 ，如花毛衣
、印染丝巾、窗花 、糖纸等；美的环境
，如节日的布置
、春天的公园等
。

　 四、指导要点

　1 、为幼儿创设一个轻松
、自由的情绪氛围，稳定、舒适的作画空间 ，以幼儿情感的满足为基础
，促进美术活动的发展。

　2 、做好幼儿美术活动中的指导工作，以培养幼儿的创造力
、想象力为核心 。

幼儿园创意美术课教案 篇2

　 活动目标

　1.感受帆船运动员的勇敢 ，激发对帆船运动的兴趣。

　2.了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船
。

　3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。

　 活动准备

　1.经验准备

　了解有关帆船比赛的知识 。

　2.材料准备

　①教师用材料：挂图“帆船运动 ”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张 、欢快的背景音

　乐
。

　②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第7~8页；记号笔
、油画棒、水彩笔。活动过程

　一 、情境导入

　观察帆船比赛的视频
，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣 。

　指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？

　二、探索发现

　1.出示挂图“帆船运动
” ，观察帆船的外形特征
。

　指导要点：引导幼儿观察帆船的外形
，并用图形归纳船身
、船帆的形状。

　指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成 ，分别是什么形状
，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？

　2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船 。

　指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节 ，如：杆、绳子等
。

　3.欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品
，发现帆船的不同表现方

　法。

　指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船 ，为什么？

　三 、创作表现

　1..请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页
，引导幼儿在创意墙中进行创作 。

　指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员 ，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！

　2.播放背景音乐，幼儿自由创作
。教师提醒幼儿先画帆船
，再画出海浪，然后装饰帆船 ，

　最后添画出背景丰富画面。

　3.教师巡回指导
，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导 。

　四
、欣赏评议

　1.幼儿自由欣赏同伴作品 ，并找出“最有创意的帆船 ”、“最漂亮的帆船
”。

　2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价
。

　五 、结束活动

　引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。

幼儿园创意美术课教案 篇3

　我班幼过经过半年的美术学习
，美术技能有了很大的进步，想象力
、创造力也有所发展 ，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的.范画 。为了提高幼儿的美术兴趣与水平
，为了让幼儿有充分展示的机会,发展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动 、情感体验
、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材
。内容的选择没有固定性 ，可广泛寻找 、有机调整。

　在美术活动中
，运用情绪激励法
、观察分析法、演示想象法等 。用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标
。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择图形的范围 ，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征 。主要学会以下几点：

　1 、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事
、物，丰富他们的感性经验和审美情趣
，激发他们表现美、创造美的情趣
。

　2 、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣 ，提高幼儿对美术活动的兴趣。

　3
、学习观察生活
，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力 、想象力和创作力 ，培养幼儿良好的个性品质 。

　4
、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征
，大胆地按

　自己的意愿画画
。

　5、通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品 ，提高对美的欣赏力。

　为了提高幼儿的美术兴趣
，教师的美术示范程序要从易到难，指导时充分注意群体的 、个别的需要 。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识 ，让幼儿大胆作画
，达到≤幼儿园规程≥中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力 ，不断提高幼儿审美及表现美的能力，才能更好实施新≤纲要≥
。

科学小知识简笔画的

#少儿兴趣# 导语漫画是一种艺术形式
，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形
、比拟、象征 、暗示
、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组 ，孩子都喜欢涂鸦或者画画 。小朋友画不了复杂的东西
，那卡通画就成为了小朋友的不二之选
。下面是 整理的儿童漫画的知识，欢迎参阅。

儿童漫画的读、画 、教

人们常说的“儿童漫画”有两个意思：一是供儿童观赏的——大都是反映儿童生活的漫画；一是儿童自己动手创作的漫画 。两者在儿童生活中都有着重要的位置
。漫画家应当指导孩子们欣赏漫画 ，应当为孩子们创作漫画
，还应当教孩子们画漫画。

先说欣赏 。儿童漫画备受孩子们欢迎，首先因其内容贴近他们的生活 ，而且生动有趣
。刚开始认识世界的儿童
，对一切充满好奇，充满想像 ，关心别的小朋友怎样生活
，常常不自主地进入画家虚构的世界。因此，流浪的三毛、可爱的小虎子等 ，成为他们的朋友 。张乐平先生曾不断收到小朋友寄上的小衣服
、文具和用品，要求“转交 ”三毛
。引导孩子观赏漫画
，正是向他们进行教育、使之增长智力 、培养幽默品格的契机。 儿童漫画的表现手法适合儿童欣赏习惯，也是它深受欢迎的重要原因 。儿童认识世界是由无数感知的表象不断积累 ，逐渐形成各种概念的。因此
，对用笔简单
、形象概括、特征鲜明突出 、生动可爱的人物或人格化的动植物等特别感兴趣，漫画正具备这些特征
。事实上 ，供儿童观赏的诸如简笔画
、连环画乃至玩具、工艺品
，无不具有漫画的特点。

那么，指导孩子们欣赏儿童漫画 ，就要特别注意有一颗童心
，进入到该画所营造的氛围中，设想自己是画中的人物 ，展开思考和想象
，而不应作过多的阐释和说教 。我曾尝试将四格漫画的最后一格盖住，让孩子们设计故事的结尾 ，说出来或画出来，然后与原作对照
。孩子们特别来劲
，各有各的想法，十分有趣 ，既进行了思想教育
，又提高了欣赏能力和绘画技能，取得了多重收效。

再说为儿童画漫画 。漫画既是教育儿童的极好手段 ，为儿童创作漫画就成为漫画家义不容辞的责任
。张乐平 、乐小英
、缪印堂、沈培等为我们作出了榜样。在国外
，迪尼斯和埃沃克斯（美）笔下的米老鼠 、唐老鸭，卜劳恩（德）的父与子 ，季诺（阿根廷）的玛法达与伙伴们
，汉克·盖却姆（美）的调皮鬼但尼斯，舒尔兹（美）的花生豆 ，让·埃费尔（法）的小天使
，手冢治虫（日）的阿童木等等形象都深入人心，展示了创作者的才华和为孩子们服务的精神 。

要为儿童创作漫画 ，就必须深入了解儿童的生活，了解其兴趣指向
、思维方式等
。张乐平先生自己有过同三毛一样的苦难童年
，他说：“小小年纪，谋生之难 ，真是不堪回首。我的这些经历
，都画在《三毛流浪记》中 。如果没有切身感受，我是画不出来那套连环漫画的
。”卜劳恩也是从自己3岁的儿子克里斯蒂安身上引发灵感 ，创作出《父与子》的。笔者年轻时当过小学老师
，使我能画一点儿童题材的漫画，但毕竟积累不足 ，作品寥寥
，质量也不高 。

关于教儿童画漫画。儿童的年龄特征决定了他们极强的参与热情
。孩子爱模仿，爱动手 ，3岁左右就开始在“涂鸭
”中自得其乐
，以后进入“图示”（符号）阶段，更渴望用画笔表现自己心中所想。适时地引导他们创作漫画 ，同样是漫画家以及家长、教师责无旁贷的 。

马克思说过：“如果你要鉴赏艺术，那么你应当是一个在艺术上有修养的人
。 ”教儿童画漫画
，当然自己要懂漫画，而且要熟悉儿童的生活和心理状态 ，即进入儿童的世界。要让孩子们发挥想象
，启发他们的创造性思维，切不要设置条条框框来束缚 。6岁的胡小舟画小姑娘把弯弯的月亮当架子荡秋千 ，也是漫画
。作为成人
，我们会首先顾及月球是球体而不是弯勾 、人与月球的比例如何等等，想不出这样的绝点子。难怪毕加索大师都说要向儿童学习 。一个孩子看见夜空中一丝云彩飘过 ，说是“星星尿床了
”
，真是诗人般的想象！我鼓励他画出来，成为一幅月亮妈妈带孩子的有趣的画
。小学生刘璇曾画过一幅画：母鸡、母鸭追逐着一个孩子 ，那孩子手里的试卷记着0分
，她回过头难为情地说：“别追了，这不是你们的蛋！”我把这童趣盎然的漫画推荐给报刊 ，颇受好评。这是儿童自己的观察所得 。画他们自己感受到的就更为生动
。比如说，家长对孩子期望过高
，使他们学习负担过重，批评这一现象的漫画不少 ，无外乎画个大书包
，或是课本组成的笼子等等，我也跳不出此窠臼。前些年在新民晚报《漫画世界》上看到一幅儿童漫画 ，作者朱婕妤只有7岁
，构思比我们高明得多，是画母亲终于让孩子双休日看电视了 ，孩子该多高兴
，谁知电视节目是“大学英语 ”！我是大人，电视遥控器在我的手中握着 ，怎么也想不到7岁小孩想看动画片
，看到的却是深奥枯燥的教学片时，是什么感觉 。我将这幅画临摹放大 ，成为漫画教学的范画之一。

自然，儿童的构思常欠周到
，构图
、形象上会有毛病，我们应当予以指出 ，要启发他观察、思考
，让他自己修改，最忌代笔
。稚拙的线条与色块不是错误 ，而是会更生动更美
，千万不可越俎代庖或强令成人化。绘画技巧要在实践中一步一步教，比较而言 ，保持和发展儿童的绘画兴趣与想象力是更重要的 。 笔者从事美术教育多年
，近年在各类学校作漫画讲座近50次，深感儿童漫画大有可为
。我的学生周垣从漫画入手学习绘画 ，现在自己开公司做卡通设计
，曾参与《蓝猫淘气3000问》的创作。学生刘漩已上中学，不断有漫画发表或获奖 。知道儿童读漫画 、为儿童画漫画 ，教儿童画漫画，都是非常重要也非常开心的事
。

浅析儿童绘画的培养

俗话说的好兴趣是的老师
，提高儿童对于绘画的兴趣最重要。怎样才能培养儿童绘画的兴趣呢？这是我们每个教师都关心的问题 。在教学中经常有小朋友学着美术，突然不学了
。那么小朋友为什么不愿意学了呢？这里面一般会有这么几个原因。

一是受其他同学和邻居小朋友的影响又迷上了其他活动 ，有的怕挨批评不愿给父母说
，只说不愿学画画了 。二是老师的美术课上得死板，老一套 ，孩子觉得学画画不好玩
，没劲
。三是学生在幼儿园上美术课时，受到了幼儿园老师的评论或批评 ，挫伤了积极性
，没了自尊和自信，第二
、第三的原因大一些。有的教师上课不认真备课 ，敷衍了事
，得过且过，每次上课都在黑板上画一个简笔画让学生比着画 。（如图 此画受简笔画影响较深 画的东西已程式化 模式化 只要画女人、女孩都这样画 尤其画裙子更为明显）开始的时候学生因为能画得像 ，受到老师及家长的表扬而高兴。随着年龄的增长，学生对自己以前画的不符合比例的画
，不再感兴趣，但又缺乏学习新的知识的能力 ，找不到适合自己的表现方法
，这时，学生就会对绘画逐渐失去兴趣
。

时常带小朋友外出写生 ，也是培养孩子画画兴趣的好办法。孩子在教室里待久了
，就有一种到户外写生游玩的欲望 。（右图）常带小朋友出外写生，让小朋友呼吸一下新鲜空气 ，换一下教学环境
，使他们开阔了眼界，增长了知识 ，体验了生活中美的事物
，同时也提高了小朋友的艺术感受能力，陶治了他们的情操
。更为重要的是通过走进大自然 ，培养了孩子的吃苦 、耐劳
、协作、互助精神。 ? ?

多组织学生参加美术大赛活动，或在杂志上发表作品也能促使儿童提高画画兴趣 、增强学生自信心
、荣誉感 。我把同学们在杂志上发表的作品和在大赛中获金、银 、铜奖的画做成幻灯片
，每一学期组织一次荣誉展映
。把入选的同学照片
、简历、获奖等级 、次数一一展现在银幕上，极大地鼓舞了学生自信心 ，提高了他们画画的主动性。有的孩子拿着获奖的证书
，让妈妈读了好多次，透出一种幸福感 。 ? ?

时常改变课题内容 ，变换绘画工具
，尝试新的绘画材料也是保持儿童绘画兴趣有效的方法
。比如：画色彩可以用彩水笔、水粉颜料
、油画色、油画棒，油画棒还可以画在色纸上 、砂纸上。但不能变化太快 ，每一种材料要保持一定的次数 。如换了一种新材料没等学生掌握它就变了课题
。也会影响学生兴趣的。

培养“童心
”观察视觉艺术

美术是视觉艺术
，美术教育就是重视视觉形象的运用 。优秀的美术作品，往往能引起人们心灵情感的共鸣 ，陶冶情操
，塑造美的灵魂。从重视视觉形象教学原理入手，激发学生观察的兴趣 ，可以满足学生的求知欲，提高获取知识的质量
，引导学生直接观察对象，认识对象
。

儿童的生活
、活动的空间是有限的 ，凭空想象、闭门造车是创作不出优秀作品的。我们应该给孩子更多的活动和想象空间
，去发挥自己的特长，去表现自己的个性 。观察是人类认识世界的重要途径
。针对儿童的年龄特点 ，在教教学中
，我主要是引导孩子用自己的眼睛去观察世界，观察大自然中的一切事物 ，而不是把我们**眼中观察到的东西
，强加到他们身上，要求他们表现出我们**眼中的世界。

究竟怎样引导学生去观察呢？采用什么手段让学生观察呢？这就是我们美术老师要研究的问题了 ，在教学中我们可以用直观的教具 、模型
、范画、录像 、幻灯
、电脑设计等帮助学生观察美、感知美 、表现美
，提高审美能力 。

比如在上小学苏教版美术课第十一册《我栽种的植物》一课中，我让学生回忆自己在生活中亲手做的 ，或者是亲眼看见别人栽种植物的过程，运用自己的话把当时的场面描述出来
，让大家一起发挥想象的空间
。 把学生带到劳动课上让学生自己进行现场观察，还可以亲自参加劳动 ，体验劳动的艰辛与快乐
，也可以让学生先进行画速写，然后到教室里进行创作。或者在教学中应用电化教学 ，放映实况录像
，让学生进行直观欣赏，然后在进行创作 。教学中不光应用一些现代化媒体 ，也可以带领学生去参观
、游览、增长见识
，在生活中感受美，使形象感知和美感培养联系起来
。

1. 科学小知识简笔画

科学小知识简笔画 1.科技手抄报的图画{小学生}

科技小知识 插头小常识 为什么电风扇 、洗衣机、电冰箱等家用电器大多用三线插头？三线插头与三相插头有什么区别？ 三相电器指三根不相同的火线 ，它们每两根线之间的电压都是380伏
，一般用于动力系统，多见于工业用电。

而家用电器一般采用单相电源供电 ，其三根线分别是火线
、零线（中性线）和地线，火线和零线之间的电压是220伏
，所以这不是三相电，它的插头和插座也不是三相插头和三相插座 ，地线为的是保障安全 。 具有降压作用的水果 山楂；山楂能扩张血管
，降低血压，降低胆固醇
。

可选野山楂10粒（鲜品为佳） ，捣碎加糖30克
，水煎常服，有良好的降压、健胃作用。 香蕉；香蕉含有多种维生素 ，能清热降压
，可常食 。

用香蕉皮或果柄30~60克，煎汤服也有效。有条件的取适量香蕉花煎水服 ，疗效更佳
。

荸荠；有清热降压的作用。可用鲜荸荠（洗净 、去泥）
、海蜇（洗去盐分）各30~60克
，煮汤，日分3次服 。

既能降压又可化痰止咳
。 菠箩： 常食菠萝能加强体内纤维蛋白的水解作用 ，对高血压水肿、血栓形成等有改善血循环，消除水肿炎症的良好作用。

乌梅：富含枸橼酸
，苹果酸，琥珀酸 。对高血压头晕失眠 、夜难入睡 ，可取乌梅3枚加冰糖适量开水炖服
，有降压
、安眠、清热生津作用
。

苹果：内含苹果酸 、枸橼酸
、维生素A、B 、C等10种营养素。常食苹果可改善血管硬化. 科学饮乳小常识5则 喝牛奶有益健康，但不少人在喝奶方面还存在一些观念上的误区 ，现介绍一些科学饮乳的小常识 。

1.晨起空腹喝奶不宜
。因为人体空腹时胃肠蠕动快
，牛奶中营养物质往往来不及被吸收就匆匆进入大肠。

此外，大口喝奶的方法也不足取 ，因为这样会减少在口腔中和唾液混合的机会
，不利于消化吸收 。喝牛奶前最好先吃些饼干
、糕点等，或边吃点心边喝牛奶
。

2.晚上喝奶更有利。科学研究发现 ，人体中的钙代谢会有一个特殊的规律：晚间尤其是午夜之际
，血浆钙含量会出现一个"低谷"，迫使机体通过调节机制调运一部分骨骼中的钙来补充 。

这样 ，血液中的钙虽暂时得到维持，但骨骼中钙却有减少。牛奶中含钙丰富
，因此临睡前喝杯牛奶，可补偿人体夜间对钙的需求
。

3.牛奶不宜加糖煮沸。牛奶中含有丰富的氨基酸 ，在高温条件下牛奶中的赖氨酸与糖发生梅拉德反应
，生成一种新化合物--果糖基氨基酸 。

这种物质非但不能为人体消化吸收，反而影响人体健康 ，牛奶最好新鲜饮用
，如太冷稍稍加热即可
。 4.不喜牛奶可饮酸奶。

对牛奶有"反感"的人大多患乳糖不耐症，这些人可尝试饮用酸奶 。酸奶中的乳糖含量大大降低 ，但几乎保留了牛奶所有的营养
，其中的乳酸菌在人体内能存活繁殖，有利于营养物质的吸收利用并提高免疫力
。

酸奶中不含抗菌素 ，易消化吸收所以能空腹饮用。 5.酸奶不能加热饮用 。

喝酸奶主要吃它的营养和活菌
，如酸奶加热，人体只能喝到营养却失去了有生物活性的乳酸菌 ，因此不要加热后饮用
。 水星是太阳系最小的类地行星。

由于被太阳的强光遮挡，观测起来十分困难 。哥白尼临终前曾为一生从未看到过水星而遗憾
。

20世纪70年代以后
，人类对水量有了更多了解。 水星是太阳系最小的类地行星 。

由于被太阳的强光遮挡，观测起来十分困难。哥白尼临终前曾为一生从未看到过水星而遗憾
。

20世纪70年代以后 ，人类对水量有了更多了解。 水星距离太阳最近
，只有5790万千米，是日地距离的0.387倍 ，水星赤道半径约为地球的2/5 。

水星没有空气
。水星外观同月球十分相像
，表面布满了大大小小的环形山。

亿万年前可能发生过火山活动，星面上现在可见几处貌似火山熔岩形成的平原地区 ，还到处遍布大大小小的陨石坑 。水星上有一个巨大的同心圆构造
，半径约有1300千米，它位于水星北纬30度西经195度 ，由于特别酷热
，就被科学家们命名为“卡路里盆地”
。

水星表面还有100多个具有放射状条纹的坑穴，还有大量三四千米高的断崖 ，有的长达数百千米。 水星的密度与地球接近 。

它的中心可能是一个与月球大小相近的铁镍组成的核心，也有一个磁场
，但其强度只是地球的1/100
。水星轨道速度为48千米/秒，每秒比地球还快18千米。

绕太阳公转一圈的速度也最快 ，只要88个地球日
，还不到地球的3个月，水星就是1年了 。不过 ，水星的“日 ”很长
，水星自转1圈将近58.65个地球日，也就是说水星的1天是地球的近两个月 ，在水星上的1年里
，只能看到两次日出和日落
。

水星和金星一样没有一颗卫星。 科技人物 /chinababyxl/kwbc/kjrw/ 华罗庚是世界数论界的领袖数学家之一 。

但他宁肯另起炉灶，离开数论 ，去研究他不熟悉的代数与复分析。 早在4O年代
，他就提出“天才在于积累，聪明在于勤奋
”
。

华罗庚虽然聪明过人 ，但从不提及自己的天分，而把比聪明重要得多的“勤奋”与“积累 ”作为成功的钥匙
，反复教育年青人，要他们学数学做到“拳不离手 ，曲不离口
”
，经常锻炼自己. 50年代中期，华罗庚提出：“要有速度 ，还要有加速度。”所谓“速度 ”就是要出成果
，所谓‘加速度’就是成果的质量要不断提高 。

1978年他在中国数学会成都会议上语重心长地提出：“早发表，晚评价
。” 后来又进一步提出：“努力。

2.五年级上册科学记录本怎样画好看

日前 ，温州市首届小学生优秀科学记录本评比活动圆满结束
，100多本获奖学生的科学记录本，先后在市实验小学及鹿城区、瓯海区 、文成县的几所学校巡回展示 。从科学记录本里 ，我们可以获得很多学生学习科学的信息
，每一本科学记录本都是一个孩子的世界，都是孩子成长的足迹
。 “想法屋
”、“实验室”
、“宽带网 ”……学生们的科学记录真丰富。瞧 ，有他们在课堂中观察到的现象、数据，也有学生根据课内知识设计的课外小实验 。比如上了“摆的研究
”课
，学生课后设置了“摆绳的材料会影响摆的速度吗”“改变摆锤的材料会影响摆的速度吗 ”等小实验
。这些实验记录中，有文字 、有图表
、有照片 ，有的涂涂画画
，还有的剪剪贴贴，图文并茂 ，像足一本科学小杂志。

温州市教育教学研究院小学科学教研员施老师介绍说：“学生的实验记录方式不要求统一
，每个学生都可以用自己喜爱的方式记录科学学习的过程，伴随科学探究的过程 ，孩子的记录水平不断得以提高
，这也是一种成长 。
”学生的记录本的表达方式很多样
。永嘉瓯北镇第二小学方周艳的记录本被色彩绚丽的水笔图画填充着；而实验小学张凯祥的科学记录本像足一本漫画书，他将自己的绘画特长融入到实验记录中 ，每项实验都用漫画加少量的文字来记录；实验小学朱佩佩同学的科学记录本则非常厚实
，或文本，或图画 ，或标本，保留着她从三年级到五年级两年多来的学习记录。

一本本记录孩子们探索科学过程的精美册子
，记录着学生们的科学探究足迹 。在此撷取几本优秀记录本，以飨读者。

成长小档案

作者：鹿城区双屿中心小学五（3）班姚飘飘

特色：没有五颜六色 ，没有多姿的图案
，朴实的文字亦可以成就优秀的记录本
。作者将自己的照片放上去并摘录名家名言，鼓励自己随时记录所见所闻。作者设置了课内和课外两大主题 。课内通过“提出问题”、“实验材料 ” 、“实验过程
”
、“结论”等栏目梳理实验所得；课后通过“提出问题 ”、“自己设计实验
” 、“查找资料”等板块记录后续的探究活动
。

小贴士>>>

购买记录本时 ，尽量选择纸张较大
、页数较多的本子。大
，可以记录更多的内容，课堂上老师分发下的科学小文件夹黏贴在本子里也很方便；厚 ，可以记录下从小学三年级到六年级更多的科学实验
，便于日后复习及回顾，在翻阅中感受自己的成长与进步 。低年级学生尽量选择有细底纹的纸张 ，以免在记录时出现文字歪歪扭扭不整齐的现象
。要学会记录的方法
，每项研究活动的记录不要忽略主题和日期，整本记录本应该整理出目录和页码以便查阅。最后 ，养成良好的记录习惯最重要 。

科学笔记本

作者：温州市城南小学六（5）班邱舒扬

特色：“为什么要用放大镜观察 ”、“放大镜下的新发现” 、“放大镜的特点
”
、“知识链接”、“回顾总结 ”……作者的栏目设置别具一格，很像一本课堂笔记
，里面除了实验观察外，还有很多的科学知识拓展
。记录以文字为主 ，剪贴画 、图画为辅
，不失为一本很好的科学复习用书。

科学心情志

作者：广场路小学三（8）班朱彦霖

特色：15篇《蚕宝宝的观察日记》更像是作者的日记，作者在每篇文章里详细地记录养蚕的经过、观察和感想 。她还给蚕宝宝们拍照片
、画漫画 ，黏贴在记录本上
，丰富观察内容
。此外，每篇文章后 ，都配有一段“妈妈语
”
，记录的是妈妈和女儿的实验对话、观察 、花絮和感受，母女齐上阵 ，着实为记录本增趣不少。

科学小杂志

作者：瓦市小学六（6）班叶子槐

特色：在每项实验中
，都记录六个栏目的内容：“想法屋”——记录作者对事物的已有认知；“知识窗 ”——对课堂科学知识进行梳理；“实验室
”——通过图表
、数据等记录实验的过程及发现；“宽带网”是作者课后通过互联网搜集到的相关主题的知识；“创意坊 ”则是学生根据课堂所学知识自行设计的一些小实验，比如学习放大镜后 ，利用各种材料自制放大镜；“留言板
”则是学生、老师 、家长的一些互动评价 。

科学绘画本

作者：永嘉瓯北镇第二小学五年级方周艳

特色：红的
、黄的、绿的；花朵 、树叶
、蝴蝶结；青蛙、小猪 、鸭子……色彩绚丽
、图案丰富，这是记录本给我们的第一印象。作者用自己喜欢的五颜六色和图案图标记录着科学实验
，读来俏皮可爱
。

3.怎么画科技手抄报

学科学 用科学 科学普及 科学技术是人类进步和社会发展的巨大历史动力.而科学普及作为科学技术通向人类社会的桥梁，则是人类历史永恒的主题. 为什么秋天树叶会落？ 落叶是温带地区的阔叶树为了减少蒸腾作用 ，准备安全过冬的一种本领.秋天意味着冬天的来临
，树木为了自我保护需要休眠，而越冬休眠树木本身也需要养分 ，为了调节自己的体内平衡
，很多树都需要落叶，减少水分 ，养分的损耗
，储蓄能量等到条件适宜再从新萌发；而一些松柏之类的树木因为叶片像针尖一样，损耗水分养分特别少 ，所以能保持常绿. 身边的科学小知识——安全篇 为什么红灯停
，绿灯行？因为红光和绿光虽然都是有色光，但它们也有不一样的地方：红光传得比绿光要远一点儿 ，在有雾的天气，红光的穿透能力也比绿光强.所以用红灯作停车信号
，可以让司机们早点儿看到，早做准备.如果用绿灯作停车信号 ，司机叔叔们来不及刹车
，就要出事故了. 小朋友们也应该遵守交通规则.你们一定要记住：红灯停，绿灯行. 科学就在身边 在平凡的事物中 ，也同样会隐藏着发光的金子！其实所谓的科学有时就在我们的身边
，靠着细致的观察力和强烈的求知欲就可以发现它们.。

4.怎样画科学幻想画

在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资源日渐减少的今天，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事.各国科学家、有识之士无一不在探索和焦虑之中.忧患意识使得我们产生种种遐想：到月球上去居住 ，到火星上去生活
，变沙漠为绿洲，用机器人去作业……飞向太空 ，已由人类的梦想成为了现实
，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福 ，还需我们不断地进行幻想和艰苦实践. 小学生可以画科幻画来进行幻想和实践.画什么内容呢？可以画幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间，建立太空城
，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，修补臭氧层（解决地球大气变暖 ，紫外线射入大气的问题）
，高楼缆车（解决交通堵塞）；大规模植树造林（防水患 、沙化）.当然还可以幻想解决污染、病毒危害等等方面的办法. 如何画科幻画呢？首先教师应收集并掌握相关的宇航
、环保信息，在学生画科幻画之前 ，开阔视野
，使学生能画之有物，异想天开.如把、影像资料展示给学生 ，也可课前布置学生去查找有关宇航 、环保资料.要让学生注意考察
、收集本地社区存在的社会环境问题.诸如道路、交通 、住宅
、垃圾、饮食 、废气
、废水、商品 、植被等.学生自己从观察了解中得来的启示 教师可选用以往本校同学画的科幻画作为大家学习的范画
，以扩充教材的不足.还可选用些儿童玩具（飞船
、火箭、机器人等）作为教学参考.当学生拥有相关材料后，才会对生活中存在的问题提出好的解决办法 ，通过草图表达意思
，在老师的指导下，最后进行想像创作直至完成. 怎样画要进行一定的指导.如画得大些 ，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流畅 、色彩等.可由想像构思-画草图-绘制完成三大步骤进行.可以利用已有的同龄人的好作业加以引导
，也可以借鉴画家作品，途径是多样的. 画科幻画可以与科技老师进行商量和协作 ，结合自然课的科学知识或是参观科技馆展览后进行创作
，有利于画得更好.也可联合办小画刊、编科技小报，既有新形式也可取得好效果.科幻画的表现形式 ，还可以利用制图软件通过电脑来完成
，或喷印出来，或网上发布 ，甚至可引导有能力的学生试着制作科幻网页. 画完后可以大家动手办科普小画展.办画展的工作一般包括选作品
、布展、写展标 、制作请柬
、绘制和张贴海报
，观看画展.展品的布展方法有很多，宜根据教室和实际条件来选择 ，大致有用画框（学校提供的镜框或自制的简易画框）
，用细绳或铁丝和夹子或回形针悬挂展示等等.整个过程需要教师精心策划，方可有条不紊 ，到既分工又合作办自己的画展.这一部分有两层目标，一是把前一部分的学习活动结果
，即大家画的科幻画展示出来进行欣赏评价；二是知道办画展怎样进行，大家动手做哪些工作.两个部分前后相连 ，相辅相成. 办班级小画展
，要视情况而定，当学生都完成了创作又做好了工具、材料 、场地等相应准备 ，应选在周末或节假日之前完成比较好.参观画展时可同时评价举办画展的活动效果
，也是一个较好的渗透成功教育的契机.激发学生大胆地对画展作品进行自由评述.观赏画展可扩展到课后，使班级小画展扩大其影响力. 。

5.怎样画科学幻想画

在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资源日渐减少的今天 ，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事
。各国科学家
、有识之士无一不在探索和焦虑之中。忧患意识使得我们产生种种遐想：到月球上去居住
，到火星上去生活，变沙漠为绿洲 ，用机器人去作业……飞向太空
，已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远 ，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦实践 。

小学生可以画科幻画来进行幻想和实践
。画什么内容呢？可以画幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间
，建立太空城，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法 ，修补臭氧层（解决地球大气变暖
，紫外线射入大气的问题），高楼缆车（解决交通堵塞）；大规模植树造林（防水患、沙化）。当然还可以幻想解决污染 、病毒危害等等方面的办法 。

如何画科幻画呢？首先教师应收集并掌握相关的宇航
、环保信息 ，在学生画科幻画之前
，开阔视野，使学生能画之有物 ，异想天开
。如把、影像资料展示给学生
，也可课前布置学生去查找有关宇航 、环保资料。要让学生注意考察
、收集本地社区存在的社会环境问题 。诸如道路、交通 、住宅、垃圾
、饮食、废气 、废水
、商品、植被等
。学生自己从观察了解中得来的启示 教师可选用以往本校同学画的科幻画作为大家学习的范画，以扩充教材的不足。还可选用些儿童玩具（飞船 、火箭
、机器人等）作为教学参考 。当学生拥有相关材料后 ，才会对生活中存在的问题提出好的解决办法
，通过草图表达意思，在老师的指导下 ，最后进行想像创作直至完成。

怎样画要进行一定的指导
。如画得大些，构图的饱满
，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想像构思-画草图-绘制完成三大步骤进行 。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品 ，途径是多样的
。

画科幻画可以与科技老师进行商量和协作
，结合自然课的科学知识或是参观科技馆展览后进行创作，有利于画得更好。也可联合办小画刊 、编科技小报 ，既有新形式也可取得好效果 。科幻画的表现形式
，还可以利用制图软件通过电脑来完成，或喷印出来 ，或网上发布
，甚至可引导有能力的学生试着制作科幻网页
。

画完后可以大家动手办科普小画展。办画展的工作一般包括选作品
、布展、写展标 、制作请柬
、绘制和张贴海报，观看画展 。展品的布展方法有很多 ，宜根据教室和实际条件来选择
，大致有用画框（学校提供的镜框或自制的简易画框），用细绳或铁丝和夹子或回形针悬挂展示等等
。整个过程需要教师精心策划 ，方可有条不紊，到既分工又合作办自己的画展。这一部分有两层目标
，一是把前一部分的学习活动结果，即大家画的科幻画展示出来进行欣赏评价；二是知道办画展怎样进行 ，大家动手做哪些工作 。两个部分前后相连
，相辅相成
。

办班级小画展，要视情况而定 ，当学生都完成了创作又做好了工具、材料 、场地等相应准备
，应选在周末或节假日之前完成比较好。参观画展时可同时评价举办画展的活动效果，也是一个较好的渗透成功教育的契机 。激发学生大胆地对画展作品进行自由评述。观赏画展可扩展到课后 ，使班级小画展扩大其影响力
。

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